第三节　词汇的本体系统
3.反义词的两种类型　见教材第133页
绝对反义词：肯定了甲，就否定了乙；否定了甲，就肯定了乙，正反两方面之外绝对没有第三种可能性。
相对反义词：肯定了甲，就否定了乙，但是，否定了甲，不一定就肯定了乙，即在正反两方面之外还有第三种可能性。
 
第四节         词汇的来源系统
1.行业语的泛化　见教材第138页
1.1.行业词语泛化的特点
每一个行业都有自己的专门词语，它们有特定的表义内容和使用范围。
当这些行业用语出现泛化，用来指称一般事物时，它们就具有了一般语文词语的性质。
行业词语等否进入社会普通词语就看它们能否稳定下来并为人们广泛接受。
1.2.行业词语泛化的进程
行业用语泛化是一种相当普遍的情况，它首先出现在行业内人们的语言使用中，他们往往自己熟悉的行业用语指称一般的社会现象。
在特定范围内以行业用语指称一般社会生活现象还属于行业用语泛化的初级阶段，只有当这种泛化被全社会成员接受而广泛使用时，它们才完成从行业用语向普通话词汇转变的过程，这可称为“泛用行业语”。
 
2.外来词语的类型　见教材第138-139页
外来词语是指来自非汉语的其他语言的词语。
汉语外来词语通常以下面几种形式出现：
a.音译词——用汉字来译写外语词的读音，这类外来语词最多。例如：“巴士”（bus）等。
b.半音半义词——一半表音，一半表意。例如：“艾滋病”等。
c.音义兼译词——同时具有表音和表意功能，即在用汉字译外语词读音的同时，又能通过汉字原有的意义联想到外语词义的作用。例如：“基因”（gene）等。
d.借形词——
直接借用英文字母的词语。或是英文字母与汉字夹用，例如：“AA制”。或是纯粹因用英文词，例如“SOS”等。
从日文中直接借用汉字字形，但不借它的读音。例如：“经济”等。
要注意的是外来词总是跟语音或字形有密切关系的，单纯的意译词最好不要看做外来词。
事实上，部分语词可能有音译词和意译词两种形式。例如：E-mail（写成“电子邮件”是意译词，写成“电邮”是意译词的缩略形式，写成“伊妹儿”是音译词）。
 
第五节　词汇的熟语系统　见教材第141页
熟语是语言中相沿习用的固定结构。
现代汉语熟语主要包括：成语、谚语、惯用语和歇后语。其中，成语、惯用语和歇后语的语言形式一般是固定短语，谚语一般是句子。
熟语具有结构的定型性、语义的融合性、以及功能的整体性等特点。
所谓结构的定型性，指的是其构成成份和结构关系都是固定的，不能随意替换结构成份或改变其结构关系。
所谓语义的融合性，指的是其意义不等于构成成份意义的简单相加，其内部各部分的意义互相制约、互相依赖，并在其他许多因素的作用下已经融合在一起，表达一个新的完整的意义。
所谓功能的整体性，指的是熟语同词一样，都可以用一定的语法规则把它们组织起来，构成句子去同别人进行交际，也就是说，熟语一般总是作为词的等价物来使用的，也是词汇系统的最小单位。
熟语是民族语言特有的词汇单位，比起一般的词汇单位来，熟语受到各民族的文化传统的影响特别深刻，在风格色彩上具有特别名的鲜明民族性。
提 示：注意本节练习题，见教材第147页。
 
第六节　词义系统
1.概念义和色彩义　见教材第148-150页
概念义是词义中反映客观事物自身的那部分内容。因此一般说来概念又可以称为客观义、理据义或指称义。概念义对客观事物的反映取决于当时人们的认识水平和方法。
 
色彩义着重反映人们的主观认识，也是构成词义的重要成分。有的色彩义有自己独立的词义内涵，有的则表现出很强的依附性，依附于词的概念义之上。词的色彩义有重要的传情达意作用，有的不影响概念义，有的会影响概念义，甚至决定着概念义的基本性质。色彩义有：感情义、雅俗义、古今义、地域义、社区义、时间义、语体义、修辞义等。
感情色彩义体现的是爱憎好恶的褒贬色彩。在词的各种色彩义中，对概念义影响最大的就是感情色彩义，这是因为感情色彩义往往与概念义内涵紧密联系在一起。
雅俗色彩义表现的是场合的庄谐、态度的恭随、为人的敬慢、身份的尊卑、主客的敬让、内外的亲疏等方面的词义差异。雅俗色彩的一个极为重要的方面就是表现在口语根书面语的对立上，口语比较俗，书面语相对雅一些。
古今色彩义是指概念基本相同，而词的古今色彩不同的词。古词语、今词语与书面语、口语词有密切的关系，古词语色彩义的词往往表现出书面语色彩，今词语色彩义的词往往表现出口语词色彩。古今色彩义与雅俗色彩义有密切的关系。
 
2.多义词义项之间的关联
在多义词的几个义项之间，往往存在着引申关系：被引申的义项称为基础义，后起的派生义项称为引申义。基础义是相对于引申义而言的，这着眼于词义基础和发展的关系；基础义跟本义不同，本义是指这个词在历史上最早出现时的原始意义，跟本义相对的是后起义，这着眼于时间的先后顺序的关系。
 
3.临时语境义和固定修辞义　见教材第152页
 
第七节　词义的分析与描写
义素分析法　见教材第155-157页
义素是最小的不能独立使用的语言单位。
语义场
义素分析的要点：
1.必须提取跟其他词有区别作用的义素
2.要提取的应该是最小义素
3.要找出一组词的共同义素，这样就能使有关的辨析建立在共同的意义基础上
义素分析法的作用
 
第八节　现代汉语词汇的规范化
词语的发展和规范化　见教材第164-167页
交际需要的原则：表达的需要、经济的需要、修辞的需要
表义明确的原则
第四章 语法
第一节　现代汉语语法概述
现代汉语语法的主要特点　见教材第170-172页
1.语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响
所谓的词序不同实际上有三类不同层面的情况：
a.语用的语序变化
b.语义的语序变化
c.语法的语序变化
2.虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用。
3.汉语词类根语法成分之间不存在简单的一一对应关系。
4.短语的结构跟句子的结构以及词的结构基本一致。
 
第二节　词类和功能分析法
1.词类及其划分标准：形态标准（形态标志、形态变化）、意义标准、功能标准　见教材第174-176页
2.实词与虚词的区别：能否充当句法成分　见教材第176页
3.体词与谓词　见教材第177页
4.各词类的语法特点及内部小类　见教材第177-184页
 
第三节　词类划分的理论与实践
词类辨析重点
动词和形容词，时间名词与时间副词，形容词和副词，区别词与形容词、名词，区别词与副词，介词和动词，介词和连词　见教材第187-190页（参见课后练习）
 
第四节　短语类型特点
短语的结构类型重点
短语（词组）：偏正词组、述宾词组、述补词组、联合词组、主谓词组、同位词组、连谓词组、兼语词组
短语（结构）：量词结构、方位结构、介词结构、“的”字结构
见教材第194-199页（参见课后练习）
 
第五节　层次分析法重点
1.层次分析法的目的时揭示一个句法结构隐藏在线形排列背后的固有的层次特结构关系，其方法是逐层依次找出各层次的直接成份，并进一步说明直接成份之间的结构关系。　见教材第204页
2.层次分析的三原则：结构原则、功能原则、意义原则　见教材第206-207页
（参见课后练习）
 
第六节　句型系统
1.前后都有停顿，带有一定语调，表示相对完整的意义，人们用来进行交际的基本语言单位就叫句子。　见教材第209页
 
2.单句句型分析　见教材第211-212页
单　句
主谓句    非主谓句
动词性谓语句：6种基本句型    名词性非主谓句
形容词性谓语句：2种基本句型    动词性非主谓句
名词性谓语句：3种基本句型    形容词性非主谓句
     特殊非主谓句
 
3.句型分析的原则和方法　见教材第212-214页
表示语气的因素不影响句型。
功能相同的词语互相替换不影响句型。
扩展一般不影响句型。
句子的特殊成分不影响句型。
语用位移不影响句型。
划分句型，还要注意几个问题：
第一，句型系统是有层次的，因此，在确定某一个具体句子的句型时，也必须逐层进行，从第一层次开始，一直到最小的基本句型。
第二，要区别开句型成份和短语成份。
4.句子的特殊成份：独立成份和提示成分　见教材第214-215页
第七节　句类系统
1.句类是句子按照不同语气功能划分出来的类型。一般分为陈述句、以文具、祈使句和感叹句四类。　见教材第216页
2.“不”和“没有”的区别　见教材第217页
3.疑问句的结构类型：是非问、特指问、选择文、正反问　见教材第218-220页
4.特指问有两种特殊的简略格式：“NP（名词性成份）+呢”和“VP（谓词性成份）+呢” 　见教材第219页
5.祈使句肯定形式和否定形式的不对称现象　见教材第221页
 
第八节　句式系统
各类句式的构成特点重点　见教材第223-229页
主谓谓语句：受事性主谓谓语句、领属性主谓谓语句、关涉性主谓谓语句、周遍性主谓谓语句
双宾语句
存现句：存在句、隐现句
把字句
被字句
（参见课后练习）
 
第九节　句法结构中的语义分析
1.句法关系和语义关系　见教材第230页
2.动词和名词语义关系的类别　见教材第230-231页
名词性词语经常承担的语义角色有：施事、受事、系事、与事、结果、工具、方式、处所、时间、目的、原因、材料、致使、对象
3.语义指向　见教材第232-233页
补语的语义指向：指向动词、主语或宾语及“把”的宾语
状语的语义指向：指向中心语、主语、宾语或介词“把”的宾语
定语的语义指向：中心语或主语
4.语义特征的解释力　见教材第234-235页
 
第十节　歧义现象分析
1.歧义类型重点　见教材第236-238页
语法组合的歧义：词类不同、词和短语同形、结构关系不同、结构层次不同
语义组合的歧义
2.歧义的消除重点　见教材第241-242页
利用语音
改换词语或改换句子
利用语境
（参见课后练习）
 
第十一节 句子的动态变化　略
 
第十二节　复句类型
1.复句和单句的区别　见教材第249-251页
句法结构上互不包含
关联词语是重要的语法标志
停顿是分句与分句之间的重要的形式标志
 
2.复句的类型　见教材第251-256页
并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句、补充复句、因果复句、条件复句、转折复句、让步复句、目的复句
 
第十三节　多重复句与紧缩复句
1.多重复句与划线分析法重点　见教材第258-261页
三个或三个以上的分句在两个或两个以上的层次上组合起来的复句叫做多重复句。
把层次分析法的原则和方法运用到多重复句的分析上，并用竖线表示出来，这就是“划线分析法”。
 
2.紧缩复句的固定格式重点　见教材第261-262页
“不……不……”
“不……就……”
“不……也……”
“再……也……”
“一……就……”
“非……不／才……”
“越……越……”
 
3.紧缩复句的特点　见教材第262页
有一些紧缩复句只使用单个的关联词语。
紧缩复句的主语可以相同，也可以不同；可以全部出现。也可以全不出现。
（参见课后练习）
 
 
第五章　语用
第一节　现代汉语语用概述
1.语用与语用意义　见教材第265-267页
所谓语用指的就是人（使用者）在一定环境（语境）中对语言的运用。
话语在语言意义的基础上由于语言使用者及使用环境的作用而形成的意义叫做语用意义。
 
2.发话者和受话者的语用策略　见教材第269-271页
 
3.语境　见教材第271-272页
语境就是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。
语境的存在方式。
语境是交际双方共享的
按照关联性原则选定的知识组成了理解一段话语的语境
 
第二节　言语行为及其基本准则
言语交际的基本准则　见教材第275-278页
会话合作原则：数量准则、质量准则、关联准则、方式准则
会话礼貌原则：慷慨准则、谦虚准则、一致准则
第三节　话语结构
1.衔接的类型：指代关系、省略关系、逻辑关系、替代关系、词义关系　见教材第280-281页
2.会话的主体：话轮、话对、话段　见教材第286-287页
3.会话的轮换规则　见教材第287-288页
 
第四节　语用意义
言外之意　见教材第293-294页
言外之意的推理过程：以语面意义为起点、相关的语境因素为依据，在语言信息与语境信息的相互作用下进行推理　见教材第297-298页
 
第五节　语言要素的修辞
语音与修辞：语音的美学功能与表象功能　见教材第299-302页
句子语序的变化：词语语序的变化、语法语序的变化、语用语序的变化　见教材第303-305页
 
第六节　语用效果与辞格
1.超常搭配的常用辞格重点　见教材第307-312页
比喻（明喻、暗喻、借喻）、比拟（拟人、拟物）、移就（移情式、移觉式）、粘连（完整式、缺省式）、夸张（扩大夸张、缩小夸张）、双关（谐音式、语义式、对象式）、反语（讽刺反语、风趣反语）、借代（特征借代、成份借代、地名借代、作者借代、品牌借代、材料借代）
 
2.着眼于特殊标志的常用辞格重点　见教材第312-314页
对偶（正对、反对、串对）、排比（平排、递排）、顶真（词语顶真、句子顶真）、回环（严式、宽式）、反复（连续反复、间隔反复）
（参见课后练习）
 
第七节　语体分析
语体与各类语体的特点　见教材第317-326页
口头语体的特征
书面语体的特征
 
六种主要语体：日常谈话与体、正式演说语体、大众传播语体、公文事务语体、科学技术语体、文学艺术语体
 
第八节　病句修改
病句类型与修改　见教材第329-335页
语法病句类型：
词性不对
虚词不妥
成份残缺：主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、修饰语残缺、补语残缺
结构杂糅：格式套叠、句式杂糅
语义病句类型：
搭配不当：主谓搭配不当、述宾搭配不当、主宾搭配不当、偏正搭配不当、述补搭配不当
表述歧义
语用病句类型
成份多余：主语多余、谓语多余、宾语多余、修饰语多余、补语多余
语序有误：定心错位、定状错位、状补错位、状语错位、误补为定、多层定语语序混乱、多层状语语序混乱
复句常见病句与修改
分句间意义缺乏关联：缺乏照应、不合逻辑、陈述对象不一致
分局间次序层次混乱：次序混乱、层次不清
关联词语使用不当：
关联词语与分句间的逻辑意义相悖
关联词语滥用
关联词语欠用
关联词语搭配不当
关联词语位置有误