用户: 不行就得练时间: 2020-12-19 18:48:25 来自: BAH2-W09
在“王乐夫《公共管理学》笔记和课后习题详解”的内容第14页备注了学习笔记
领导体制类型可以按照不同的标准来划分：根据领导机关中最高决策权所属人数的多少，可以划分为首长制和委员会制；根据权力集中的程度和行使的特点，可以划分为集权制和分权制；根据公共组织构成单位的功能、职权性质与范围，可以划分为层级制和职能制；根据公共组织中同一层级各部门所受的指挥和控制，可以划分为完整制和分离制。各种类型的优缺点如下：
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王乐夫《公共管理学》笔记和课后习题详解
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第1章 导 论
1.1 复习笔记
1.2 课后习题详解
第2章 公共管理的理论发展
2.1 复习笔记
2.2 课后习题详解
第3章 公共组织
3.1 复习笔记
3.2 课后习题详解
第4章 公共领导
4.1 复习笔记
4.2 课后习题详解
第5章 公共政策
5.1 复习笔记
5.2 课后习题详解
第6章 公共人力资源管理
6.1 复习笔记
6.2 课后习题详解
第7章 公共预算管理
7.1 复习笔记
7.2 课后习题详解
第8章 政务信息资源管理
8.1 复习笔记
8.2 课后习题详解
第9章 公共危机管理
9.1 复习笔记
9.2 课后习题详解
第10章 公共管理技术与方法
10.1 复习笔记
10.2 课后习题详解
第11章 公共管理规范
11.1 复习笔记
11.2 课后习题详解
第12章 公共部门绩效评估
12.1 复习笔记
12.2 课后习题详解
第13章 公共部门改革
13.1 复习笔记
13.2 课后习题详解
附：王乐夫《公共管理学》案例分析题（5道）
第一部分 章节题库
第1章 心理学概论
第2章 教育心理学与高等教育心理学
第3章 高等教育心理学与高等学校教师
第4章 学习心理概述
第5章 学习动机及其培养
第6章 学习迁移及其促进
第7章 认知发展与知识领会
第8章 记忆的发展与知识的巩固
第9章 认知策略与心智技能的形成
第10章 问题解决于创造性的培养
第11章 自我意识的发展与自我教育
第12章 态度与品德的形成及其培养
第13章 群体心理与人际交往的调适
第14章 心理健康教育
第15章 教学设计
第16章 教学成效的测量与评价
第二部分 模拟试题
2015年四川省教师资格考试《高等教育心理学》模拟试题及详解（一）
2015年四川省教师资格考试《高等教育心理学》模拟试题及详解（二）
2015年四川省教师资格考试《高等教育心理学》模拟试题及详解（三）
