用户: 188****8628时间: 2022-01-12 14:50:49 来自: iPad (5th generation)
在“童庆炳《文学理论教程》（第5版）笔记和课后习题（含考研真题）详解”的内容第608页备注了学习笔记
法精确计量的，所以所谓“匀速”只不过是一种概念意义上而非测量意义上的匀速。以这种“匀速”叙述为基准，就可以区分出不同叙述速度的各种时距。不同的时距可以影响叙事速度向两个方向变化：一是变快，故事时间长而文本时间短，即用相对简短的话语叙述较长时间里发生的事件，这种叙述通常也叫作概要叙述；二是变慢，就是用较长的文字来叙述很短时间里发生的故事，把事件的过程细节放大。可见，叙事节奏与时距是紧密相连的。 5叙述聚焦的变换对于阅读有何意义？ 答：法国学者热奈特则用“聚焦”这个概念来分析不同的叙述视角。他将聚焦分为“零聚焦”“内聚焦”和“外聚焦”三种类型： （1）零聚焦叙述 叙述者就是聚焦者，他高高在上，全知全能。他知道事件的来龙去脉，也知道人物内心的想法。他可以直接对事件和人物的行为发表议论，也可以潜入人物的内心，解剖灵魂。传统小说大多属于此类。 （2）内聚焦叙述 情形比较复杂，又可以分为： ①固定式内聚焦，叙述者通过某一特定的人物眼光来叙事，这一特定的人物可以是叙述者自己，也可以是故事中的一个人物。前者往往是叙述者对往事的追忆，后者则是常见的人物有限聚焦。 a．叙述者对往事的追忆，形成一种特有的双重聚焦：一重是故事中的“我”对当时情形的聚焦，即经验自我聚焦，另一重是故事外的“我”对
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童庆炳《文学理论教程》（第5版）笔记和课后习题（含考研真题）详解
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第一编 导 论
第1章 文学理论的性质和形态
1.1 复习笔记
1.2 课后习题详解
1.3 考研真题详解
第2章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设
2.1 复习笔记
2.2 课后习题详解
2.3 考研真题详解
第二编 文学活动
第3章 文学作为活动
3.1 复习笔记
3.2 课后习题详解
3.3 考研真题详解
第4章 文学活动的审美意识形态属性
4.1 复习笔记
4.2 课后习题详解
4.3 考研真题详解
第5章 社会主义时期的文学活动
5.1 复习笔记
5.2 课后习题详解
5.3 考研真题详解
第三编 文学创造
第6章 文学创造作为特殊的精神生产
6.1 复习笔记
6.2 课后习题详解
6.3 考研真题详解
第7章 文学创造过程
7.1 复习笔记
7.2 课后习题详解
7.3 考研真题详解
第8章 文学创造的价值追求
8.1 复习笔记
8.2 课后习题详解
8.3 考研真题详解
第四编 文学作品
第9章 文学作品的类型和体裁
9.1 复习笔记
9.2 课后习题详解
9.3 考研真题详解
第10章 文学作品的文本层次和文学形象的理想形态
10.1 复习笔记
10.2 课后习题详解
10.3 考研真题详解
第11章 叙事性作品
11.1 复习笔记
11.2 课后习题详解
11.3 考研真题详解
第12章 抒情性作品
12.1 复习笔记
12.2 课后习题详解
12.3 考研真题详解
第13章 文学风格
13.1 复习笔记
13.2 课后习题详解
13.3 考研真题详解
第五编 文学消费与接受
第14章 文学消费与接受的性质
14.1 复习笔记
14.2 课后习题详解
14.3 考研真题详解
第15章 文学接受过程
15.1 复习笔记
15.2 课后习题详解
15.3 考研真题详解
第16章 文学批评
16.1 复习笔记
16.2 课后习题详解
16.3 考研真题详解
