在保持共产党员先进性教育活动工作会议暨先进事迹报告会上的讲话

本站小编 免费考研网/2015-12-08

在保持共产党员先进性教育活动工作会议暨先进事迹报告会上的讲话


同志们:
最近,中央和省、市委相继对开展保持共产党员先进性教育活动作了全面部署。今天县委召开保持共产党员先进性教育活动工作会议暨先进事迹报告会,主要目的是贯彻落实中央和省、市委保持共产党员先进性教育活动工作会议精神,对我县开展先进性教育活动进行动员和部署。下面,我根据县委研究的精神,讲四个方面的问题。一、统一思想,提高认识,切实增强搞好先进性教育活动的责任感和使命感
在全党开展保持共产党员先进性教育活动,是党中央根据新世纪新阶段的形势、任务和党员队伍状况作出的一项重大决策,是改革开放20多年来全党开展的一次人数最多、规模最大的教育活动。我们一定要统一思想,提高认识,迅速行动,扎实工作,切实将学习教育活动抓紧、抓好。
1、开展保持共产党员先进性教育活动,是深入贯彻落实“三个代表”重要思想的重大举措。党的十六大提出,“我们党必须坚定站在时代潮流的前头,团结和带领全国各族人民,实现推进现代化建设、完成祖国统一、维护世界和平与促进共同发展这三大历史任务。”实现三大历史任务,关键是深入贯彻落实“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果,反映了当代世界和中国的发展变化对党的建设的新要求,赋予党的先进性以新的时代内涵,为我们正确理解和坚持党的先进性开启了新的视野和思路。开展保持共产党员先进性教育活动,就是坚持用“三个代表”重要思想武装全党,引导广大党员真学、真信、真用,进一步把学习和实践活动引向深入。
2、开展保持共产党员先进性教育活动,是全面推进党的建设新的伟大工程的迫切需要。近年来,我县在加强党的基层组织和党员队伍建设方面,融教育、管理、监督于一体,取得了显著成效。广大党员在改革、发展、稳定的工作中,在突发事件、关键时刻的考验面前,较好地发挥了先锋模范作用,赢得了人民群众的广泛赞誉。但我们也应清醒地看到,党员干部队伍中也存在一些亟待解决的问题,突出表现在三个方面:一是一些党员的思想觉悟和工作作风与立党为公、执政为民的宗旨不相符合。有的理想信念动摇,缺乏大局意识,本位主义和部门利益思想较重,甚至损害国家和集体利益,与民争利;有的思想作风不够端正,工作作风不够扎实,为基层和群众服务的意识淡薄;极少数党员干部以权谋私、腐化堕落,走上违法违纪的道路。二是一些党员的能力和素质与实现科学发展、跻身全国百强的需要不相适应。有的思想解放不够,创新意识不强,办事效能不高;有的党员领导干部法制意识薄弱,习惯于行政命令式工作,依法行政能力不强;有的缺乏统筹发展的本领,不善于进行前瞻性的思考和预测,不善于解决复杂矛盾。三是一些党员主观上不努力,不适应发展变化的新形势,在新任务新要求面前力不从心、束手无策。还有一些基层党组织软弱涣散,班子不团结,在群众中没有威信,工作长期打不开局面。这些情况表明,开展先进性教育活动,集中一段时间和精力,认真解决影响党的先进性、削弱党的执政成效、损害党和人民事业的突出问题,对于始终保持党员队伍的先进性和纯洁性,巩固党的执政基础,提高党的执政能力,是及时的,也是必要的。
3、开展保持共产党员先进性教育活动,是扎实抓好发展这个第一要务的根本保证。发展是党执政兴国的第一要务。开展先进性教育活动,归根到底是要提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众。县第十二次党代会第三次会议提出了坚持科学发展、提升执政能力、努力实现跻身全国百强县的奋斗目标。要实现这一目标,关键是要充分发挥各级党组织的领导核心作用和广大党员的先锋模范作用。目前,全县有1734个基层党组织,47019名党员。要通过集中性的教育活动,使每个党组织都成为坚强有力的战斗堡垒,使每个党员都成为带头创业的先锋模范,进而影响和带动广大群众,为促进全县经济社会发展作出不懈努力。全县各级党组织和广大共产党员一定要认真学习领会中央关于开展先进性教育活动的意见和中央、省、市领导同志的重要讲话,切实把思想和行动统一到开展先进性教育活动的工作部署上来,增强工作责任感和使命感,以饱满的热情,积极自觉地投入先进性教育活动中去。
二、明确目标,分类指导,把先进性教育活动的各项任务落到实处
开展保持共产党员先进性教育活动,要严格遵循中央和省、市、县委确定的指导思想、目标要求和基本原则,全面把握“四个一”的总体要求,即抓住学习实践“三个代表”重要思想这条主线,把握保持共产党员先进性这个主题,明确提高党的执政能力这个着眼点,坚持党要管党、从严治党这个方针。全面理解和把握“提高党员素质、加强基层组织、服务人民群众、促进各项工作”这“四句话”的目标要求。全面落实“五个坚持”的基本原则,即坚持理论联系实际,务求实效;坚持正面教育,认真开展批评与自我批评;坚持发扬党内民主,走群众路线;坚持领导干部带头,发挥表率作用;坚持区别情况,分类指导

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