以人为本构建和乐校园

以人为本 构建和乐校园--毛安中学 吴金泉（教科室副主任）
中国共产党十六届三中全会提出了“以人为本”的科学发展观；党的十七大报告又进一步明确指出：科学发展观的核心是“以人为本”。什么是以人为本？以人为本就是要把人民的利益作为一切工作的出发点和落脚点，把人民群众作为推动历史前进的主体，不断满足人的多方面需要和实现人的全面发展。作为党和国家的奠基工程——学校教育更应该落实“以人为本，构建和乐校园”的发展理念。只有这样，才能紧跟时代步伐，为时代培养和造就出自主创新人才。

教育改革30年，在改革中我县教育取得了辉煌的成就。教育教学硬件设施较30年前有了天壤之别；学校办学规模、办学条件更进一步提高；师资力量、师资水平更进一步提升；学校管理进一步规范化、科学化；实施了由“应试教育” 全面向“素质教育”转轨；实行了校长负责制、全员聘任制的四制改革；建立了为提高教师自身素质的校本培训的长效机制。我县教育发展迈入了快车道。但在发展的过程中仍然存在着诸多不足，严重影响了我县教育事业的发展。例如：办学条件的改善没能紧跟社会的快速发展速度；学生的家庭生活、居住等条件远比学校好，使学生一时不能很好的适应学校环境；城乡教师配置不平衡，越是城区的学校教师越超编，越偏僻的农村越缺教师；特别是教师自身发展滞后，教师队伍中有较大比例缺乏先进的教学理念和教学方法，与时代发展的要求不吻合、不同步；还有我县尚未建立起一支学习型、创新型教师队伍。等等这些，为落实“以人为本，构建和乐校园”的发展理念带来了很大的困难。

邓小平同志曾指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。因此，学校教育的责任重大。教育培养出来的应该是民族的希望，祖国未来的接班人。目前，我县仍有许多学校的教师仍然使用过去的老方法如填鸭式、题海战术，还有的教师靠一味的延长学生的学习时间来提高教学质量等等。社会的发展要求我们教师要转变角色，教师要成为学生学习新课程的探究者与开发者，成为教与学的设计者与创造者，成为学生发展的合作者与促进者；师生之间要构建起平等、民主、合作的新型关系；教师要培养学生自主、合作和探究的学习方法。所以，要求学校的管理始终要以教师为本、以学生为本，学校的管理始终要为了一切的学生、为了学生的一切、一切为了学生而展开，营造宽松、和谐、愉快的校园环境。

作为封建正统思想 ——儒家思想的核心就是“和”。 “和”的基本含义是和谐、平衡、有机结合；“乐”的基本含义是欢乐、愉快。所谓和乐的境界即是组织管理者通过和谐、平衡、有机结合的方式达成全体组织成员在实现组织目标过程中的欢乐、愉快的情感体验和精神满足。二千多年前，我国古代教育家孔子，曾就如何引发学习兴趣，巩固学习信心这一问题时说到：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”可以说，“以人为本，构建和乐校园”是我们学校今后的发展方向。而学校管理中体现这一理念在形式上具体表现在以下三个方面：

一、领导与领导之间的和谐。

这是实现和乐校园的基础。学校主要领导要以宽大的胸怀，包容自己团队成员的不足，利用各自的优点，避开他们的缺点，任人为贤，给他们以人性化的关怀，让他们体会到领导的关爱。其他成员同样要从大局出发，团结合作，开诚布公，同心同德。任何一所学校，矛盾是客观存在的，但我们要正视矛盾。矛盾是工作中的矛盾，不是人为的矛盾。领导之间要尽可能将矛盾化小，坦诚相待，具体问题具体分析。领导集体要身先士卒，以领导的表率作用，来促成教职工对领导集体角色的认同、相容和相依。要在全体教职工中树立团结向上、积极合作的形象。领导带头，群众才加油。榜样的力量是无穷的。

二、领导与教师之间的和谐。

社会的教育在学校，学校的教育在教师。小平同志讲过：“一个学校能不能为社会建设培养合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”教师既是学校管理的客体，又是学校管理的主体。因此，领导与教师之间的和谐是实现和乐校园的关键。而最根本的手段便是建立和完善一系列规章制度，通过制度去管理教师，约束教师的行为。制度是管理学校的准绳，但主要还要靠领导在工作中人性化的操作。领导无微不至的关怀，使教师从内心体会到领导对自己的真诚与贴心，工作起来也就会动心、真心。和乐的工作环境能激发教师工作的积极性，。

三、教师与学生之间的和谐。

教育是人类社会有意识有目的的活动。学校以培养和塑造一定社会所需要的人为根本目的。因此，师生之间的和谐是实现和乐校园的最终体现。如何构建教师与学生之间的和谐？关键是教师要奉献出自己的爱。爱学生是教师职业之本，是教师职业道德的基本要求，是教师的天职。全国优秀班主任任小艾说得好：“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。”作为