我省城乡中学体育器材设施问题的研究第2页
实践课为主，重视实际的锻炼。”要达到这些要求，必然要有一定数量的器材设施；另一方面，学校体育是竞技体育的两大支柱之一，在竞技体育日益受到重视，国际影响日益巨大的今天，学校体育肩负着提高运动技术水平，为国家输送运动人才的重任。多年来，我们广大学校体育工作者经过艰苦卓绝的努力；在体育器材设备建设中取得了有目共睹的巨大成就。但是，通过前文的调查结果发现，我省城乡中学体育器材设备建设还有几个值得注意的问题。（一）总体水平，和《目录》差距大。
国家教委颁发的《目录》，是根据各地实际情况，经过广泛调查研究才制定的，说明《目录》在全国大多数地区的现实可行性。但是我省城乡中学器材设施离《目录》要求甚远，总体水平仅达到要求的５３％，低于广东、辽宁、江苏和浙江等经济发展快的省份。
２、受片面追求升学率的影响。目前学校工作成绩的好坏，升学率是主要衡量标准。人们关心的是多考上几个大学生。在这种思想的指导下，体育场地挪做他用，体育课时无法保证，在教育经费本来紧张的情况下，发展体育器材设施必然困难重要。
３、一些体育工作者主观能动性发挥不够。许多体育器材工艺等并不复杂，材料可降低要求，很可以自制；如单、双杠，栏架等，只要我们发扬艰苦创业精神，带领学生自制体育器材，就可大大缓解器材紧缺状况。在这个问题上抱“等米下锅”的态度是不应该的。
所以，一些体育教师感叹：一个学校的体育面貌能否改观，关键在于是否有个重视体育的校长。
（四）配备的器材设施偏重现象严重。
笔者所调查的２８种器材设施都属于《目录》所要求的必备类。但各校发展水平却严重失调，最少的为体操凳、最多的为篮球架，分别达到《目录》要求的６．４８％和９８．５％。象临湘二中有１２付篮球架，超出标准四倍，而教学用的标枪和足球竞没有。大多数学校器材设施种类不全，平均每校缺５．９种。
调查发现：达到《目录》规定标准特别低的几种器材设施，主要原因是有相当多的学校完全没有，导致整体水平下降。（表二）。大多数学校没有体操凳，刀剑，半数以上的学校没有。
４、器材管理和维修工作没有落实到实处，无专人管理维修，并且损坏、损失严重。因此各校应健全管理制度，坏了的器材设备尽可能修好。另外应加强学生思想教育，养成爱护器材设施的习惯。
５、对器材设施建设的发展要制定总体规划，根据教学和训练需要，有计划、有目的发展。否则，盲目费资置办，必造成浪费。
（二）不同类学校体育器材设施的拥有量极不平衡。
在所调查的学校中，城镇中学的总体水平显著高于农村中学。一般来说，城镇中学体育经费多于农村中学，特别是一些县城重点中学，条件就更好。例如：洞口一中（省属重点），体育器材设施总体水平达到《目录标准的７８．６％，而洞口三中（普高），仅达《目录》标准的３８．７４％。
不同类学校的这种不平衡现象，虽然与地区性经济发展水平，是重点还是普高等因素有关，但各级主管部门在经费批拔时也应兼顾条件较差的一般中学。一般中学更应做到专款专用，艰苦奋斗，创造条件尽快改变落后面貌。
（三）同类学校体育器材设施拥有量不平衡。笔者认为产生这种现象的原因尽管许多，但决定原因还在于体育教学在该校的地位。体育教学受重视的，器材设施多；不受重视的则少。体育经费在教育经费中没有固定的比例，体育经费审批要经主管领导这一关，所以学校主管领导是否重视起关键作用。另外，有限的体育经费主要用于举行运动会和各种比赛，体育器材设施将就能用就行；只重形式不重效果。
有肋木、棍、体育教室等器材设施。据统计，２８种器材中有五分之一以上的器材在城乡中学中仍是空白；缺得最多的学校缺１２种，占４２．８５％：当然个别学校如师大附中，虽然某些器材数量不足，种类却齐全。
由于各地条件、地理位置和民俗习惯等因素的影响，器材设施配备上的偏重现象在一定程度上是允许存在的，但偏重到如此程序令人担忧。我们主张器材设施建设要分轻重缓急，从实际出发尽量协调发展，器材设施的多少直接影响到从事某一项目的学生人数和水平，过度偏重，一方面造成浪费，另一方面影响其它器材的添置，不利于丰富学生体育知识和全面锻炼身体，结合体育教学任务的顺利完成带来困难。
（五）田径、球类、体操和武术各项所需器材设施发展不平衡。
田径和球类所需器材拥有量大大高于武术和体操。据访问调查，现在相当多的中学体育课内容只有田径和球类，少数上体操和武术课的，也只讲“手型步法”练练徒手体操。有些大纲规定的内容因条件所限也只好大打折扣。其实，中学生普遍喜欢上武术和体操课。刀、剑、棍以及体操棒、跳绳等器材构造简单，可带动学生自做，这样既可锻炼学生动手能力，又可解决器材少无法上课的矛盾，有百利而无一害，何乐而不为呢？
五、结论与建议：
１．我省城乡中学体育器材设施严重不足，应该引起各级领导部门和体育工作者的高度重视。建议规定学校体育经费在教育经费中的最低比例，明确方法，责成执行。
２．开动脑筋，广开体育教学的经费来源，如政府财政支出，校办工厂农场补贴教育经费，社会赞助，各地教育和体育部门的专项经营，保证经费来源。
３．以《目录》为依据，把器材设施的拥有情况做为评估一个学校工作成绩的一项重要指标。
４．配备器材时要考虑我国体育教学的目的任务，根据大纲要求，切合实际情况，尽量均衡发展，以免盲目行动造成浪费。
５．加强器材设施的管理与维修。发挥体育教师的能动作用。
表一： 各类器材设施占目录标准的百分比（％）
名
称
秒
表
栏
架
接
力
棒
沙
坑
铅
球
铁
饼
标
枪
皮
尺
单
杠
双
杠
跳
箱
体
操
垫
篮
球
排
球
68.2
63.8
75.1
78.4
44．6
32.8
83.1
72.4
48.9
42.7
69.8
63.8
12.2
67.8
名
称
足
球
乒
乓
球
台
板
羽
球
拍
篮
球
架
跳
绳
实
心
球
哑
铃
棕
垫
录
音
机
体
育
教
室
刀
剑
根
％
30.8
60.2
45.1
98．5
41.1
48.2
39.7
21.2
42.8
29.9
7.8
12.7
表二：
器材名称
体操凳
肋木
刀、剑
棍
体育教室
棕垫
有器材学校（所）
２８
５８
３８
５６
４４
９６
无器材学校（所）
１４４
１１４
１３４
１１６
１２６
７６
元器材学校占所有学校％
１６．２８％
３３．７２％
２２．０９％
３２．５６％
２５．６％
５５．８１％
参考文献
１．《体育理论》体育系通用教材
２．《中学体育教学大纲》
３．《浅谈体育场地、器材的建设》吴全美。
上体学报１９８４一１９８６年
（文秘114整理）
