当好班级联欢会的主持人
黑龙江 杜剑鸿联欢会作为一种雅俗共赏的娱乐形式，在校园里久盛不衰。一台好的联欢会必须要有好的主持人。那么，在联欢过程中，主持人怎样做才能达到预期效果呢？一、协调好关系
参加联欢会的人，既是观众，又是演员，主持人应把争取每一个人，让大家都玩好作为自己工作的宗旨。因此主持人应根据不同的对象，采取不同的策略：
１．对活跃者要发挥其骨干作用。
这类人或是“舞星”，或是“歌王”，或是“侃爷”，也可能是“大师”，他们是主持人手里的王牌。能否发挥他们的骨干作用，对联欢会是否成功有很大影响。除了计划内的表演外，关键时刻，主持人千万别忘了他们。比如领导来看望我们，主持人除了接待外，不免要“点将”了，表演些相当水平的节目，不仅能表达对领导的尊敬，也显示了我们的实力。
２．对随大流者，要找到“闪光点”。
每次联欢会，这类人都会占很大比例。他们可能自以为特长不算太长，优点不算太优。但在事实上，他们可能有的小品表演很有特色，有的哑剧表演有独到之处，有的讲故事很引人入胜，有的
人模仿能力相当强。也就是说，他们不可能“一无是处”。掌握了这些情况，主持人就要为他们提供机会，让他们的“闪光点”闪光。别老让他们坐着，那样既影响节目的来源，又会影响他们的积极性，致使联欢会相对逊色。
３．对沉默者，求其一鸣。
这类人为数不多，但每次可能都有。他们一般自尊心很强，但自信心不足。认为节目不好，拿不出手，或者怕表演不好，当众难堪。坐在那总想，别人都上场了，自己不上场，是不是有些说不过去，别人会怎么看，同时心里也会痒痒得想上场，却只是怕。正是这种心理，使他们像长久沉默的火山。主持人应恰当的引发，消除其心理症结，使其有一瞬间的爆发，不要让他们成为“死火山”。下面举个例子：
一次联欢会上，有个很腼腆的女孩小Ａ，始终文静地坐在那，除了鼓掌和微笑，没有别的举动。利用节目间隙，笔者对同学们说：“下面请大家猜猜，在我们今天的联欢会上，我们最忠实的观众是哪一位？”很多同学喊：“小Ａ。”我便走到小Ａ面前说：“首先对你成为最忠实的观众表示祝贺，对于大家的盛情，你想答谢些什么？”小Ａ微笑着站起来，说：“我给大家唱支歌吧。”唱完后，连笔者都很惊讶，好家伙，还真人不露相呢！
本例中，笔者用“答谢”一词，是有所考虑的。如果你说“表演”，但她却有可能只是侃几句。你说“说几句”，她却可能准备表演些什么。这种情况一旦出现，双方都会很尴尬的。因此，笔者选用“答谢”，让人家自己把握主动权，想说即说，想演即演。同时用“答谢”，也会使同学们感到亲切，即使人家表演有失误之处，大家也会谅解。
４．对来访者。
联欢过程中，总会有朋友、老师及领导来参加。主持人要代表同学接待好，来时要表示欢迎，安排就坐，递烟倒茶。走的时候要送送，别忘了说：“欢迎您再来。”这里面，对不同对象，有个不同的着重点：
（Ａ）对老师和领导，重在做好介绍。由于老师和领导的学识和地位，同学们会有一种自然而然的尊敬感和亲切感，希望通过这样的接触机会能互相有个了解。主持人掌握这些信息，就要注意做好介绍和客观、实事求是的评价，做好交流的媒介。介绍时，要注意时有沟通，别把人家“晾”在那。比如对一位老校长，不妨这样介绍：“（面对同学）这位是×校长，渊博的学识和卓有成效的工作，使老校长在我们学校是个举足轻重的人。（面对老校长）×校长，了解您的人都说，您不仅是个著述颇丰的学者，也是一位忠厚可亲的长者。作为过来人，您准备为我们谈些什么？”
（Ｂ）对朋友，贵在宾至如归。先要看是哪位“勾”来的，摸好底，再决定如何处理。举个例子：一次小张带他的男朋友小李来参加晚会。笔者便用调侃的语言对小李说：“从名分上讲，小张是娘家人。我代表娘家人问你一句‘以后你要把她领走，那么今天你给我们带来了什么？’”小张很调皮，抢着说：“啥也没带。”笔者说：“真女大外向，没带咱就罚，大家说，罚什么？”大家异口同声地说：“天仙配!”结果可想而知了。这一“插曲”的插入，给同学们顿时注入了兴奋剂，使晚会达到新的高潮。
二、衔接好节目
１．整体设计。
联欢会都有开场、高潮和结束。主持人心里要有谱，有选择有目的地穿插好节目。比如开始时安排些独唱、合唱，争取开门红。高潮时安排迪斯科、霹雳舞等节奏感强、气氛热烈、参加人数多的节目。然后，可以跳一段交谊舞或做一会游戏，放松一下。接着书归正传，小品、相声等压轴节目轮番上场，最后，最好安排个合唱，同学们唱着歌、打着拍子，让联欢会在歌声中结束。
２．局部处理。
表演前可就节目背景及表演者特长、趣事等，做些简明介绍。②表演后适当做些引申和总结。例：一曲《破烂王》歌罢，反应强烈，笔者风趣地说：“看来捡破烂的大受欢迎，这说明城市卫
