关于对全县中小学校发展水平督导评估的通报第2页

、上一堂多媒体课，在实施“有效教学”年活动中，该校又对教师提出了“新五个一”，即每学期上一节示范课、每学期亲自制作一个课件、每学期一份字的论文、35岁以下每人拜一个师傅、每月一份500字教学反思。通过扎实实施“五个一”活动，大大提高了教师的业务能力。大多数学校的学科教学计划都符合实际，执行良好；教师备课都能坚持实用的原则，从学生实际出发，着力体现新的教学理念，各校也能充分发挥骨干教师的辐射带头作用，教研氛围比较浓厚。
（四）校园文化建设得到重视。
接受评估学校能充分挖掘本校的文化资源，建设了一系列独具特色的人文景观。晨光中学、薛录中心校关注学生的精神家园，努力使学校具有厚重的文化积淀，在校园布置提示性标语，使学生每时每刻都能受到文化的熏陶。花口初中、长义中学、漠西初中重视“学习型”校园建设，积极开展“书香校园”师生读书活动，成效显著。高庙小学、逸夫小学通过主题板块宣传栏和经常性的兴趣小组活动，努力创建“书香校园”。
（五）德育工作取得新成效
接受督评学校都能把德育工作作为推进素质教育的重中之重，建立健全了德育工作机构和队伍，构建了学校、家庭、社会“三结合”的德育工作网络，经常性开展德育主题教育活动，形成了全员育人、全方位育人的工作格局，德育工作收到明显成效。高庙小学、马连中心校能坚持“小”、“近”、“实”的德育工作原则，德育工作目标明确，机构健全，有创新，有特色；马连、大墙初中坚持德育工作“三贴近”（贴近学生、贴近生活、贴近实际）的原则，努力整合德育资源，拓展德育途径，积极推进德育创新；逸夫小学、马连中心校把德育教育放在学生综合素质培养的首位，分层推进；漠西初中重视学生良好品质的养成教育，在学科教育中渗透德育教育，德育工作有创新、有特色；长留初中、薛录初中重视共青团组织建设，注重培养学生干部，定期开展团组织活动，利用重大纪念日开展各种纪念活动，对学生进行爱国主义教育。
（五）学校管理与教育教学趋于规范
一是各校常规管理制度健全、比较规范。随堂听课显示，教师教案规范，课堂教学环节齐全。从督评反馈的情况来看，各校教学常规管理制度落得实、做得细。采用电子备课和多媒体教学已在各校逐渐推广，教师所做课件，图文并茂，内容详实，既有相关资料查阅链接，又有课后教学反思，教学效果较好。姜村中心校、贾赵完小狠抓常规教学不放松，坚持“日检查、周讲评、月奖惩”的教学管理机制，使教学常规工作做到了“全、严、细、实”。小留完小、金岭完小把教学常规作为学校管理的生命线，教务处月查和校领导抽查相结合，检查和抽查均有记录，有通报，有奖惩。漠西初中坚持终端结果考核与过程状态分析的统一，狠抓教学过程的“备、讲、批、辅、考”五个环节，重点突出课堂教学，提高课堂教学效率。晨光中学、实验中学加强每天、每周、每月常规检查，及时反馈，及时讲评，及时整改，将检查结果与考核挂钩。
（六）教育教学质量不断提高
各校都能牢固树立“科研兴教、质量立校”的意识，努力转变教育观念，树立了正确的教育观、人才观和质量观，素质教育的实施氛围日趋浓厚。从抽样数据看，今年评估的96所学校学生行为文明、举止端庄，礼貌待人，自觉遵守日常行为规范，操行品德优良率在90%以上，学生群体精神面貌良好，校风校纪良好，无违法犯罪学生。学生各科基础知识、基本技能基本达大纲、指标要求，毕业率均达100%。学生身体素质各项发育指标正常，体育达标率、近视发病率均低于标准。大多数学校都能重视体、卫、艺、劳教育。高庙小学、黉学门小学能充分发挥美术教学师资优势，成立了美术室，由专业教师组织学生定期开展活动，培养特长，陶冶情操。逸夫小学体育传统项目跳绳得到长足发展。晨光中学从生源质量参差不齐的实际出发，把“让每一个学生都得到发展”作为课堂教学改革的主旨，分层施教、分类推进，努力使每个学生都有所提高，有所发展，保持了较高的升学率。
二、评估结果
乾县计划评估中小学校96所，其中初中9所，小学87所。初中组共评估出优秀学校3所，良好学校6所；小学组共评估出优秀学校10所，良好学校34所，合格学校36所，不合格学校7所。乾县学校发展水平督导评估中小学校共计评出优秀学校13所，良好学校40所，合格学校36所，不合格学校7所。（具体名单见附件）
三、结果运用
1、学校发展水平督导评估结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。
2、督导评估结果通报全县。对督导室工作组评出的评估结果为优秀的学校，县局将给予表彰奖励，并在教育经费补助方面予以倾斜；对评估结果不合格的学校，取消其当年评选各类先进的资格。学区工作组评出的优秀学校，学区参照县局的奖励标准进行表彰奖励。
3、学校发展水平督导评估结果将纳入县局对各校全年目标任务考评范围。
4、学校发展水平督导评估结果作为校长使用、晋级、职评等工作的重要依据。另外，对因学校内部管理不善导致督导评估结果不合格且整改不力的学校，县教育局将追究有关人员的责任；对因学校外部原因导致督导评估结果不合格的学校，要建议当地政府、有关部门和学校进行整改。
四、几点建议
1、各校要进一步提高对教育督导评估工作的认识。督导评估的目的在于帮助学校总结经验，查找问题，促进工作，提高管理水平，督导评估是全面推进素质教育顺利实施的重要手段，对实施素质教育有着重要的保障和促进作用。但从本次督评情况来看，一些学校领导对自评工作的认识还不到位。表现在未能严格按照自评程序进行自评，有省略环节、敷衍应付之嫌。建议各校校长切实加强对教育督导理论的学习，不断更新观念，进一步提高对教育督导工作的认识，并将教育督导自觉运用于学校的管理之中。特别要增强对自评工作重要性的认识，要严格遵守自评程序，真正使学校自评工作制度化、经常化、规范化，从而使自评工作不走过场，收到预期的效果。
2、各校应继续改善办学条件。个别学校室部不全，几室合一较为普遍，配套设施也相对简单；一些学校的校园文化氛围不浓，人文景观较少；部分学校硬件设施有待加强。对此，各校应积极寻求多方支持，努力筹措资金，不断增添内部设施，积极改善办学条件。
3、学校应进一步优化教师队伍结构。从督导情况看，农村学校普遍存在教师年龄结构和学科结构不尽合理的情况，城市部分学校也存在教师学科结构不尽合理的问题，这在一定程度上影响了学校教学工作的开展。建议县教育局在教师调配上能通盘考虑，兼顾教师的年龄、学科结构，合理配置教师资源。同时建议各学校要加强有关学科教师培养，特别是体、音、美、劳技和信息技术等学科教师培养，为实施素质教育提供师资保障。
4、各校要进一步强化学校内部管理。一要加强档案管理。注意资料的积累和科学归类。二要提高校长素质。校长要不断提高自身素质和管理水平。三要切实加强教师队伍建设，不断提高教师队伍整体素质。四要进一步加强教研教改，以教研教改促进教师专业化成长和学校教学质量的提高。各校要重视校本教研和校本课程的开发，立足实际，深入研究，多出成果，形成特色。五要加强室部管理。一些学校室部陈列不规范，借阅使用不经常，实验开出率不高。对此各校要落实专兼职管理人员，重新按要求规范陈列。要切实加强实验教学，不断提高实验开出率，特别是要做好学生分组实验。六要加强劳技课等综合实践课程的教学，体育、美术、音乐、信息技术等学科要严格按照要求开齐课程，开足课时。