5、听觉定位（auditory localization）
6、动景盘（stroboscope）
7、首因效应（primacy effect）
8、警戒（vigilamce）
9、内隐记忆（implicit memory）
10、听觉掩蔽（auditory masking）

二、问答题（每题15分，共60分）
1、控制额外变量的方法有哪些。
2、情绪有哪些心理、生理指标。
3、用平均误差法，给下列数据求出明度差别阈限的估计值。
X X—St X—M
77
82
80
79
81
78
76
79
77
81
计算
St = 80毫朗伯
M =
PSE =
AEst =
AEM =
CE =
明度差别阈限的估计值是：
4、根据下列已知数值，计算出SDT指标d'，?和C值
R
S 旧 新
旧 45 5
新 7 43
（附：PZO转换表）
【心理统计】
一、设Z~N（0，12）根据Z值求出相应的概率。（5×2=10分）
（1）P（0≤Z≤1.2）
（2）P（-1.5≤Z≤1.8）
（3）P（-1.96≤Z≤1.8）
（4）P（Z=2.96）
（5）P（Z≤0）
注：正态分布表附于试卷末尾
二、有3种语文实验教材，为检验其在4种不同教学方法中的教学效果，交叉分组后得到12个处理，经过教学后，在每个处理中抽取2名被试进行测试，得出部分数据如下表，请完成这个方差分析表，无需查表作结论。（12分）
教材（A）与教学方法（B）实验方差分析表
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 87.25 （2） （6） （10）
B因素 443.00 （3） （7） （11）
A×B 3038.00 （4） （8） （12）
组内 （1） （5） （9）
总差异 3704.00
注：本题共12个空，请按表中编号顺序答题，每空1分。

三、什么是独立样本？什么是相关样本？（8分）
四、现有40位学生的英语测验成绩如下，问男女学生成绩有无本质差异？（10分）
80分以上 80分以下
男 a=18 b=7
女 c=10 d=5
五、170名6年级学生的数学与语文成绩的相关系数为0.30，问：从总体上来说，6年级学生的数学与语文成绩之间是否存在相关？（5分）
六、什么是测定系数？写出出它的公式和含义。（5分）
（附正态分布概率表）
【心理测量】

一、概念解释（16分，每题4分）
1、罗夏墨渍测验
2、效度
3、因素负荷
4、自陈量表
二、计算题（12分，每题2分）
1、某同学经韦克斯勒儿童智力量表测试，其智商为120，转换为T分数是多大？
2、韦氏儿童智力量表的r比=0.96，问该测验的测量误差有多大？
3、请估计这位同学的IQ真分数。
4、一个测验奇偶相关系数为0.7，全长测验的r比有多大？
5、某测验的测题全部都是五选一的选择题，第一题上端的27%的?=0.75，下端27%的?=0.35，那么它的鉴别力有多大？
6、如果上述测题的第一题的?=0.6，那么矫正机遇之后的难度为何值？
三、问题（共22分）

1、指出以下活动是测验、测量、既是测验又是测量、或既非测验又非测量：（6分，每小题1分）
A．零点公司调查员通过电话要求每个被调查人结一系列有关商品的是非题作答
B．调查员把以上调查中对每个商品作出肯定反应的数目用表格的形式表示出来。
C．一位一年级老师让每个儿童抄写拼音字母，然后根据抄写的正确数将儿童分类。
D．一位社会心理学家观察了坐在公共汽车双人座的彼此陌生的同性和异性间的相互关系的表现
E、在一章教完之后，教师让学生完成五道题并收回答卷。
F、实验心理学专业的一名学生记录了一只老鼠学会在听到蜂音器声音就按杆所需的时间。
2、韦克斯勒儿童智力量表（WISC-R）的基本特点是什么？它在哪些方面继承了，又大哪些方面发展了比奈量表？（8分）
3、根据你使用心理测验的体会，说明认识心理测量的间接性特点的意义。（8分）
（注：如未接触过心理测验的考生，直接回答问题。）
4、如果要你编制一个智力测验，试述编制过程 （9分）
华东师范大学2000年心理学考研真题
【普通心理学（含心理学史）】
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、操作条件反射
2、注意稳定性
3、想象表象
4、意志行动
5、兴趣
6、程序性知识
7、性格特征
8、离差智商
9、趋避冲突
10、激情
二、论述题（每题10分，共70分）
1、试述知觉是人对感觉信息的组织与解释过程。
2、试述长期记忆系统（long-term memory system）中的信息储存与提取过程。
3、试述概念形成的过程和影响概念形成的因素。
4、试述场独立性和场依存性与人格特质之间的关系。
5、试述斯金纳行为主义心理学体系的主要内容和基本观点。
6、试述格式塔心理学的研究方法。
7、试述认知心理学与行为主义心理学的本质区别。
【心理统计】
一、是非题（10分）：

（ ）1．差异系数是一种相对差异量。
（ ）2．抽样分布指的是抽取的样本中个体数值的次数分布。
（ ）3．从正态总体中随机抽取的容量为n的一切工作切可能样本的平均数的分布也呈正态分布。
（ ）4．当自由度逐渐增大时，t分布逐渐接近正态分布。
（ ）5．总体上的各种数字特征叫总体统计量。
（ ）6．相关系数可以直接计算其平均数。
（ ）7．对一元线性回归方程，可以有多种方法检验其显著性。
（ ）8．偏态量和峰态量是用以描述数据分布特征的统计量。
（ ）9．中位数检验就是比较两个样本中的中位数高低。
（ ）10．从正态分布图来看，z=0处的概率是最大的。
二、简答题（8分）：
1．什么是标准分数？使用标准分数有什么好处？（4分）
2．方差分析是逻辑是什么？（4分）
三、问答题（10分）
如果有两个样本，一个是实验组，另一个对照组，分别施以两种教学方法，后期测验后如何对其成绩（百分制）进行统计检验，以确定两种教学方法有无显著差异？
四、填表题（12分）

有一个双因素方差分析实验，A因素为教材，共3种；B因素为教法，共4种。交叉分析后得到12种处理，假定每个处理中有2名被试。经过教学后进行测验，得到一个方差分析表，请完成它。注：不必说明有无显著意义等。（答案按照1-12填写在答题纸上）
差异来源 平方和 自由度 方差 F
A因素 187 （2） （6） （10）
B因素 343 （3） （7） （11）
A*B 3038 （4） （8） （12）
组内 135 （5） （9）
总差异 （1）

五、计算题（10分）
研究人员对10个家庭的儿童的问题行为程度（X）及其母亲的不耐心程度（Y）进行了评价，结果如下：
家庭 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
儿童得分 72 40 52 87 39 95 12 64 49 46
母亲得分 79 62 53 89 81 90 10 82 78 70
求X与Y的相关系数。注：X与Y的总体均不为正态分布。
【心理测量】
一、简述题（每题3分，共15分）
1．比纳-西蒙量表与先前的测验相比有哪些特点。
2．推孟修订的斯坦福-比纳量表与比纳-西蒙量表相比有哪些改进。
3．韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。
4．投射测验的特点。
5．心理测验的三要素
二、计算题（每题3分，共15分）

1．某个测题高分组有80%的被试通过，低分组12%的被试通过，其难度是多少？
2．已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3．已知某个测验的信度为0.75。要使用该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4．斯坦福-比纳测验14-18岁组的信度为0.98，请算出其标准误。
5．如果已知某被试斯坦福-比纳量测定IQ为120，那么真分数在95%的可靠度要求下变动范围是多少？

三、问答题（共20分）
1．试论如何正确使用测验，防止滥用的方法。（7分）
2．测验的标准化应包含哪些方面的内容。（7分）
3．谈谈如何认识心理测量的间接性特点。（6分）
【实验心理学】
一、问答题（10分/题，共10题）

1．写出10个心理实验自变量（限写10个，多写扣分）
2．写出10个心理学常用仪器（限写10个，多写扣分）
3．何谓反应时减法法？
4．比较三种传统心理物理法的优缺点。
5．身高1.75米，在100米处被知觉为1.65米。请用常性系数计算公式算出其常性系数。
6．分析信号检测论的两个独立指标d'和β。
7．试论记忆研究的传统方法与新方法。
8．何谓人工概念？试举例说明之。
9．请用一个具体实验说明情绪和认知的辨证关系。
10．何谓练习（学习）曲线？它有哪几种基本类型？
华东师范大学2001年心理学考研真题
【普通心理学】
一、简述下列术语（每小题3分，共30分）
1、表征
2、感受性
3、知觉恒常性
4、随意后注意
5、叶克斯-多德逊定律
6、独白言语
7、气质类型
8、道德感
9、流体智力
10、动作技能
二、论述题（每小题10分，共70分）

1、从反映的内容、形式和时间三方面，分析思维与感知觉之间的区别与联系。
2、阐述遗忘发生的主要原因。
3、影响一个人性格形成和发展的主要因素是什么？请逐一加以阐述。
4、试述个性及其个性的基本特征。
5、述评海德的社会认知平衡理论。
6、阐述斯金纳对个体行为分析的核心观点。
7、列举和说明信息加工心理学的主要研究内容。
【心理统计学】

一、问答题：
1、完全随机设计和方差分析和随机区组设计的方差分析有什么区别？（10%）
2、什么是非参数检验？它有什么特点？（5%）
3、为了建立最好的多元线性回归方程，一般采用什么方式选择自变量？（5%）

二、计算题：
1、通过随机抽样，抽取了A、B两组被试，施以不同的教学方法，期末考试成绩如下：
A组：119，110，132，106，121，120；
B组：133，128，130，134，129，136，133
为检验教学方法的效果有无显著差异，请计算必要的检验统计量。（10%）
2、有3位教师对5位学生的作文进行等级评定，结果如下：
A生得到的等级评定分别是：3、5、3；
B生得到的等级评定分别是：1、2、2；
C生得到的等级评定分别是：2、1、1；
D生得到的等级评定分别是：2、3、2；
E生得到的等级评定分别是：2、4、3；
请计算3位老师评定的肯德尔和谐系数。（10%）
3、134位学生参加寒假长跑训练，开学后发现长跑成绩显著进步（由不及格变成及格）的有38人，显著退步（由及格变成不及格）的有19人，问长跑训练有无显著效果？（5%）
4、100名学生的数学成绩和语文成绩之间的斯皮尔曼等级相关系数为0.78，问：二者从总体上说是否存在相关？（5%）
【心理测量】
一、简述题（每题3分，共15分）

1、心理测量属于哪一种水平的测量，为什么？
2、态度量表的编制有哪几种方法。
3、项目鉴别指数有什么意义。
4、投射测验的理论假设是什么。
5、如何理解心理测验的三要素。
二、计算题（每题3分，共15分）
1、已知某量表的分半信度为0.63，请计算原长度的信度系数？
2、已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少？该鉴别指数能否被接受？
3、已知某个测验的信度为0.75，要使该测验的信度达到0.90，必须增加多少题目？
4、假定韦克斯勒儿童量表中国修订版的信度为0.95，请计算出其标准误。
5、假设使用某种测验选拔员工100人，经过一段时间的工作检验，得到以下四组数据：
正确接受为42人，正确拒绝为34人，错误接受为10人，错误拒绝为14人。