73、学习的认知理论包括()
A托尔曼的认知——目的说
B布鲁纳的认知发现说
C奥苏伯尔的认知同化理论
D加涅的信息加工学习理论
74.为研究缺氧对正常人心率和血压的影响，有50名志愿者参加试验，分别测得试验前后的心律、舒张压和收缩压，应用何种统计检验法来较好地分析此数据( )。
A.配对t检验
B.t 检验
C.多元方差分析
D.独立样本检验
75. 内部效度的影响因素有( )。
A.统计回归
B.主试-被试的相互作用
C.实验仪器的使用不当
D.样本缺乏代表性
三、 简答题：76～80小题，每小题10分，共50分
76.简述知觉的模式识别理论
77.简述错觉的特点及其产生的原因。
78.说明语言在大脑中是如何表征的。
79.试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点。
80.影响反应时的因素有哪些。
四、 综合题：81～83小题，每小题30分，共90分
81.结合心理学的相关理论及你的教育经历，说明在教学活动中如何促进学习迁移，真正
让学生做到“举一反三、触类旁通”？
82.试述柯尔伯格的道德认知发展理论及对德育工作的启发。
83.以下是比较两种处理条件下作业成绩的数据：
处理1 处理2 差距
10 11 1
2 5 3
1 2 1
15 18 3
7 9 2
X = 7 X = 9 X = 2
SS=134 SS=150 SS=4
a)假设以上数据来自独立指标设计的实验，用 t 检验来确定两种处理条件下作业成绩有无显著差异 (用Alpha = .05)
b)假设以上数据来自重复指标设计的实验，用 t 检验来确定两种处理条件下作业成绩有无显著差异 (用Alpha = .05)
c) 如何解释a)b)二者的不同结论
08年心理学首轮复习自测模拟试题二
一、 单项选择题：
1-5 B B B D C 6-10 C D B B A 11-15 C C B C C
16-20 A B B C D 21-25 B A D B C 26-30 C A C A A
31-35 C B C B B 36-40 B D A B A 41-45 B B C C B
46-50 D C D A D 51-55 A A A B B 56-60 C B A B A
61-65 B B B B C
二、 多项选择题
66.ABC 67.ABCD 68.AB 69.ACD 70.ABCD 71.ABC 72.ABD
73.ABCD 74.AC 75.ABC
三、简答
76、
77、
答：错觉指我们的知觉不能正确地表达外界事物的特性，而出现的种种歪曲的现象。对错觉主要有以下三种假设：
(1)眼动理论
这种理论认为，我们在知觉几何图形时，眼睛总在沿着图形的轮廓或线条作有规律的扫描运动。当人们扫描图形的某些特定部分时，由于周围轮廓的影响，改变了 眼动的方向和范围，造成取样的误差，因而产生各种知觉的错误。根据这种理论，垂直-水平错觉是由于眼睛作上下运动比作水平运动困难一些，人们看垂直线比看水平线费力，因而垂直线看起来更长一些。但也有另一些事实说明，这种理论是不能成立的。
(2)神经抑制理论
20世纪60年代中期，有人根据轮廓形成的神经生理学知识，提出了神经抑制作用理论。这是从神经生理学水平解释错觉的一种尝试。这种理论认为，当两个轮廓彼此接近时，网膜内的侧抑制过程改变了由轮廓所刺激的细胞的活动，因而使神经兴奋分布的中心发生变化。结果，人们看到的轮廓发生了相对的位移，引起几何形状和方向的各种错觉，如波根多夫错觉等。
(3)深度加工和常性误用理论
这种理论认为，错觉具有认知方面的根源。人们在知觉三维空间物体的大小时，总把距离估计在内，这是保持物体大小恒常性的重要条件。当人们把知觉三维世界的这一特点，自觉、不自觉地应用于平面物体时，就会引起错觉现象。从这个意义上说，错觉是知觉恒常性的一种例外，是人们误用了知觉恒常性的结果。
产生错觉不仅有客观原因，而且有主观原因。研究错觉的成因有助于揭示人们正常知觉客观世界的规律。
78、
1、语言的表征(language representation)就是语言材料所负载的信息在头脑中存在的方式。例如，“狗”在头脑中的表征，或许是一只狗的表象，或许是一个命题——“狗是一只会叫、嗅觉和听觉都很灵敏的家畜”。
由于语言具有不同的层次，语言表征也有不同的层次，语言既可以是词语的表征，也可以是句子的表征、课文的表征。语言以何种方式表征还存在争论，它或许是以表象的方式表征的，或许是以命题的方式表征的，或者两种表征方式都存在。
在语言表征的研究中，人们提出了一个重要的概念——心理词典(mental lexical)。心理词典是指保存在大脑中的一部词典，它储存了大量的词条，每个词条又包括词的写法、语音以及词义等各种知识。心理词典中的词语并不是杂乱无章的，而是按照一定的方式组织起来的。如按照词的使用频率来组织，高频词排在前面，提取较容易；低频词排在后面，提取较难。
在心理词典中，每个词有一个词条，每个词条又包括形、音、义等方面的信息，这种表征方式称为局部的表征方式，近年来，人们又提出分布表征的概念。分布表征的观点认为，词的形、音、义知识并不是储存在单个结点上，而是分布在网络的各个单元中。例如，英语的每个单词都有一些字母组成，每个单词还有语音、语义、句法等方面的特征，按局部表征的观点，有关这一单词的所有知识都储存在网络的某一个结点上。而分布表征的观点认为，单词的每一种特征并不是与一个单词发生联系，相反，这些特征分布在网络的各个单元中，与其他单词共同使用每一种信息，这种表征方式称为分布表征。
79、
答：(1)维果斯基创立了文化-历史发展理论，用以解释人类心理本质上和动物不同的高级心理机能。他进一步探讨了人类心理发展的实质。他认为人类心理发展是指一个人的心理在环境和教育作用下，从低级心理机能逐渐向高级机能发展的过程。同时，他着重研究了教学与发展，特别是教学与儿童智力发展的关系，并提出恶劣以下三个重要的思想：第一，提出“最近发展区”的思想；第二，提出了“教学应该走在发展前面”的思想；第三，提出了“学习的最佳期限”的思想。维果斯基是智力发展内化学说的最早提出者之一。
