测量与评定的技术
⑴标准化测验的选择与使用：①标准化测验要求具有一定专业知识和技能的人员进行施测，所以，教师在使用标准化测验前，要接受一定的专门技术训练，还要查阅测验手册，确定自己是否具备施测的能力，方可实施测验；否则，应聘请心理学家来施测和解释，不可自己盲目进行。②在中小学进行测验，首先是选择测验。测验的选择一般要经过三个步骤：明确测验目睥是为了选拔、分类还是评价，进而确定测验的内容是性格、智力水平还是学业成就；选择量表要符合被测学生的特点；考察量表的质量即有效性如何。③测验是使用包括施测、数据处理和分数的獯。使用标准化测验必须严格按照测验手册的要求进行施测，不可按照自己的意愿进行取舍。根据量表要求和学生情况，可选择团体或个人施测。施测时应保证有良好的环境，以免受其因素的干扰。数据处理应根据各测验的要求采用相应的统计方法进行处理，目前一般采肜SPSS统计软件包。教师根据标准测验得到的分数对全班学生的分数进行判断、分析和解释。这种分析和解释或以针对全班学生总体状况进行，也可以对个别学生的情况进行解释和说明。在解释时要以数据为依据，不可过多地进行推论。
⑵教师自编测验：教师自编测验是教师根据教学的需要自行编制的测验，为特定的教学目的服务。教师在编制测验的过程中，必须依据一系列的原则：①测验应反映教学目标与内容②测验的结构以测验目标为依据③注意测验的信度④测验要促进学生的学生。教师自编测验有不同的类型，主要包括客观题和主观题，选择性反应题和构造性反应题等。课堂测验的具体形式包括选择题、是非题、匹配题、填空题和论述题