①一位干过多年售票工作的老人很兴趣地凑上前说：“真了不起，我要向你学习!”
    “兴趣”是名词，不能受程度副词“很”的修饰，不能作状语，这是把名词误用为形容词了。可以把“兴趣”改为“高兴”或者在“兴趣”前加一个“有”字。
    ②在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄，他们都在自己的岗位上，为实现四个现代化而忘我地工作着。
    原句中名词“见闻”被误用为动词，应当改为“看到”之类的动词。
    ③小梅干活很卖力气，咱队的大人小孩没有一个不说她
劳动不积极。
    原句中“没有一个不说”即“大家都说”，后面再加上一个否定副词“不”来否定“积极”，意思就正好和原意相反了。应去掉最后一个“不”字。
    ④这个炼钢车间，由十天开一炉，变为五天开一炉，时间缩短一倍。
    数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。“一倍”应改为“百分之五十”“二分之一”或“一半”。
    ⑤他家在村子的南边，面对着一幢小山。
    量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。
    ⑥王师傅对我们讲，他12岁上得了一场病，是李大夫把我从死亡线上抢救了过来。
本句中“他”“我”都是指代“王师傅”的，前后所用人称代词不一致。“我”应改为“他”。
“语法”思考和练习三
    三、下面各组句子中加着重号的词在词性上、作用上有没有不同?为什么?（略）
 
四、在下面句子里的空格处填上适当的结构助词，并说明理由。
    ①问题彻底——解决了。
    “彻底解决”是动词性偏正短语作谓语，“彻底”是状语，应填“地”。
    ②彻底——解决问题是不容易的。
    主语是动词短语，动词“解决”前的附加成分是状语
“地”。
    ③问题解决——不彻底。
“解决”是中心语，“不彻底”是补语，应填“得”。
    ④问题还没有得到彻底——解决。
“解决”是宾语中心，“彻底”是定语，应填“的”。
五、下面两组里结构相似的句子意思是否相同?
  ①我在北京住了三年。
  ②我在北京住了三年了。
①表示现在已不在北京住。②表示现在还在北京住着
  ③我只同他说过。
  ④我同他只说过这个问题。
③表示“只同他说过”，没有同别人说过。④表示“只说过这个问题”，没有说过别的问题。
    六、“我跟他去过”这句话可以有不同的理解。请分别加上适当的词把不同的意思都固定下来，并说明各个意思中“跟”的词性。
    ①我跟他都去过。(“跟”是连词) 
    ②我曾经跟他去过。(“跟”是介词)
③我跟着他去过。(“跟”是动词)
七、改正下列病句，并说明理由。
    ①今年又是一个丰收年，粮食产量超过去年的12．5％。“超过去年的12．5％”等于说比去年粮食产量的12．5％多，实际上还投有去年生产的粮食多，那就不是丰收年了。应将“的”去掉，使“12．5％”成为超过量。
    ②这个山区的变化，对于我们都是非常了解的。
    本句犯了主客颠倒的毛病。是我们了解山区的变化，不是山区变化了解我们。应将“对于”移到句首，或在“我们”后边加上“来说”二字，让“对于我们来说”成为独立语。
    ③在改善学生生活上，我们学校采取了一些措施。
    在“在……上”中应该是名词性短语，而“改善学生生活”是动词性短语。改法有二：一是将“上”改为“方面”，一是在“生活”后边加上“的问题”。
    ④窗前有一个小菜园，种有苋菜、豆角、黄瓜和许多种蔬菜。
    此句犯了种概念和类概念并列的毛病，“苋莱”“豆角”和“黄瓜”各是蔬菜的一种，不能与“蔬菜”并列。应将“和”改为“等”或在“许多种”前加上“其他”二字。
    ⑤本校职工或学生出入校门要凭工作证和学生证。
    “和”表示加合性并列，“或”表示选择性并列。职工只能凭工作证，学生只能凭学生证。因此，“和”应改为“或”。
    ⑥我代表学校向新同学表示热烈地祝贺。
    “祝贺”为宾语中心语，“热烈”是其定语，因此应将“地”改为“的”。  
    ⑦他深知过华人进入美国一旦触犯美国法规，除文化背景语言不通外，再加上财力不足，打起官司来必败无疑。
“深知”属于动作不强的动词，不能带“过”。
⑧即使做超级明星的目标达不到，高级的业余爱好，也可比一般人拥有了较充实的人生。
“拥有”本身含有动作已实现的意思，不必加“了”。
“语法”思考和练习四
四、指出下面句子中定语的短语结构类和功能类
    攀登高峰——动宾，动词性
    金色秋天——偏正，名词性
    友谊园里——方位短语，名词性
    理想王国——偏正，名词性
    获得甜果——动宾，动词性  
    秉公办事——偏正，动词性
    健康长寿——联合，形容词性
    身体内部——偏正，名词性
    时代洪流——偏正，名词性
    前进路上——偏正短语，名词性
    走向深渊——中补，动词性
五、指出下列短语的基本类型，用从大到小和从小到大的层次分析法分析每个短语的层次和结构关系。（略）
“语法”思考和练习五
二、指出下面句子的主语和谓语，并说明用哪类词语充当。
    ①提高整个中华民族的科学文化水平，II是亿万人民群众的切身事业。(动宾，II动宾)
    ②现状和习惯，II往往束缚人的头脑。(联合，II偏正)
    ③一年，III三百六十多天。(量词短语，II量词短语)
④康熙皇帝，II对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。(同位II偏正)
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信II已经在云南丽江纳西族自治县发现。(偏正II偏正)
    ⑥越王勾践，II囚服独自坐在石室里。(同位II偏正)
    ⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，II未尝不是有益的事。(偏正) II (偏正)
    ⑧几乎大多数历史事件和历史人物，II史学界的评价还莫衷一是。(偏正) II (主谓)
    三、指出下面句子的宾语和补语。
    ①阳光火一般地喷<下来>，我热得<气都喘不过来>。
    ②他的话说<到我的心坎里>了。
    ③这批汉代简册的发现，具有I(极其重要)的意义。(竖线右边是宾语，浪线上是宾语中心)
    ④这些见解道<出>了I(古代东方学术精神和希腊科学精神)的(深刻)差别。
    ⑤树上掉<下>I(一个)苹果<来>。
    ⑥老雷找<到>了I(他)的同学，安顿<好>了I住处。
⑦我们走<进>了I (昨天还是威风凛凛)的大门。
⑧这时已经是I(下午)三点多钟了。
⑨我们左右张望了<一下>，想I从左边长廊走出去。
⑩一条船可以坐I五十人。  
⑩身体不好，先在家看<几天>I病。
⑩考得<上>，是I(你)的福气；考<不上>，也省得落I你的埋怨。
六、指出下面句子的定语、状语是用什么词语充当的。
    ①他拿来(一件)(崭新)的(白色)(府绸)衬衫。(量词短语?形容词?名词?名词)  
    ②国家保护(公民)的(合法收入、储蓄、房屋和其它生活资料)的所有权。(名词?联合短语)
    ③(我们)的国家进入了(新)的(历史)时期。(代词?形词?名词)
    ④这是(一件)(刚买来)的(呢子)大衣。(量词短语?偏正短语?名词)
    ⑤他[用胳膊][轻轻]地触着我，眼睛[却][然][在][出神]地望着外面。(介词短语?形容词?副词?副词?副词?形容词)
    ⑥宏儿听得这话，[便]来招水生，水生[却][松松爽爽]
[同他][一路]出去。(副词?副词?形容词?介词短语?副词)
    七、定语是说明性质、领属、数量等等的，试指出下面句子里每个定语所表示的意义类别以及是描写性的还是限制性的。
    ①(我们)的祖国多么壮丽!(事物的领有者／限制性)
    ②(昨天)的报纸有(个)(好)消息。(时间?数量?性状／限制性?限制性?描写性)
    ③(西湖)的风景非常美。(处所／限制性)
    ④前面是(一片)(绿油油)的田野。(数量?性状／限制性?描写性)
    ⑤他是(一个)(勇敢)的人。(数量?性状／限制性?描写性)
    ⑥(四个)战士都来了。(数量／限制性)
    ⑦(铜)茶壶放在桌子上。(质料／限制性)
    ⑧(那件)衣服已经晒干了。(指量／限制性)
    八、下面句子里的状语，哪些既可以放在主语后，又可以移到主语前?哪些只适宜于放在主语前?哪些不能放在主语前?
    ①在敌国，在暴君的掌握之中，我也不怕不惊。状语“在敌国，在暴君的掌握之中”分别表处所、范围，可以移到主语后。只是状语比较长，而要突出状语所表达的意思，最好放在句首。
    ②早在十六七世纪之交，西方的一些自然科学知识已经
传播到中国。状语“早在十六七世纪之交”表时间，可以移到主语后。状语“已经”也是表时间的，不过这个副词只能用在动词前，不能移到主语前。
    ③根据一些地方的调查，五十年代，从事农业生产的劳力约占95％以上。
    句中有两个状语，每一个都有可能移到主语后，但是这一句的状语较长，为了句子结构的紧凑，状语不宜移动。
    ④几百年来，很多人都没有解决这个问题。状语“几百年来”表时间，不能移到主语后。一移动，意思就变了，变成主语下艮多人”用几百年的时间去做某事，而人是活不了几百年的。