一、名解（10分1道，共100分）
1、巢式病例对照研究(视频课堂、点睛课堂文件）
2、历史性队列研究（视频课堂、点睛课堂押队列研究的类型简答）
3、偏回归系数(视频课堂、点睛课堂文件）
4、生存概率(视频课堂、点睛课堂文件）
5、菌落总数(视频课堂、点睛课堂文件）
6、营养质量指数(视频课堂、点睛课堂文件）
7、痛痛病（视频课堂、点睛课堂文件）
8、烟波着陆点（视频课堂、点睛课堂文件压影响大气污染物浓度的因素）
9、occupational poisoning（视频课堂、点睛课堂文件）
10、occupational carnigen（视频课堂、点睛课堂文件）
二、简答 （15分一道，共75分）
1、公共卫生监测的质量评价指标。（点睛课堂，公共卫生监测的名词解释）
2、公共场所的卫生学特点。（公共卫生场所名词解释）
3、医学参考值范围与置信区间的区别。（群里特别说明）
4、食物中化学性污染的来源。（点睛课堂多个化学性污染的简答）
5、生产性噪音的来源有哪些举例说明。（视频课堂）
三、论述题（15分一道，共125分）
1、现况研究产生的偏倚的原因（基础课堂、强化课堂、点睛课堂）
2、用图示法说明样本均数的抽样分布、标准正态分布、t分布之间的关系（强化课堂、越越老师进行专项讲解，第八版统计课本原图）
3、已职业性汞暴露为例，一级预防的具体内容（视频课堂、点睛课堂）
4、小李爱吃肉，摄入水果适中，蔬菜极少。曾有神经管畸形胎儿史，现在欲患二胎。问:小李的饮食习惯会使她缺少哪些营养素?防止二胎得神经管畸形，应该怎么做?若不生二胎，小李的饮食习惯会对她造成什么影响?（视频课堂、点睛课堂叶酸）
5、某工厂年排放量W1吨，排放了T1年。经检测土壤中污染物浓度为C（mg/kg），土壤背景值为Cb。现工厂每年减少了W2吨排放量，请用生态应用法制定出土壤污染物限值S（mg/kg）。并说明如何开展预防性监督工作。（视频课堂、点睛课堂）
课程组、班班李老师对353卫生综合总体评价
（一）整体难度
整体难度较高，有不少超纲内容。
1、对于名词解释，如果把红宝书、视频掌握不错的同学，难度尚可。
2、对于简答题，其中2道题目较常规，但是另外3个题目，并非以往复习范围中的重点。如果通过基础课堂、强化课堂，认真理解课本、背诵红宝书的同学，难度尚好。但是对于纯背书的同学，会感到只能答出部分。
3、新增论述题目，此类题目重视综合能力和计算能力、题量大。考生没有经过系统训练，会感到明显的压力。以统计为例，“用图示法说明样本均数的抽样分布、标准正态分布、t分布之间的关系”，此题目需要考生对统计充分理解，难度和考试风格和以往非常不同。而此部分是强化课堂越越老师重点讲解内容，如果当时学员注重对各个科目的基础知识的掌握，认真听基础课堂、强化课堂，尚可写出来。如果对专业课依旧以“死记硬背”为主要策略，在明年的考试中，会非常危险的。
（二）题型和题量是否变化？
题型有变化，简答题目分值降低，加了论述题，论述题一般设问2-3问。
简答和论述的出题更加灵活多变，以往出题几乎没有任何超纲的题目，今年有考考纲一笔带过的内容。
（三）今年有无新的考点或考查方式？
有，论述题目的增加，全方面考察学员的综合实力。
（四）研习社针对今年考情情况，将做出什么针对性的调整？
1、本次考试中，出现了很多综合性的题目以及超纲内容。明年，将聚焦于山大的“变”，重新制定学员复习计划、重新梳理学员复习资料。
2、视频方面：对于今年出的综合性的题目，课程组已经初步研读，认为如果认真看强化课堂、真题课堂，辅助练习，学员足够应对考试。从学员复习之初，即应加强学员对视频重要性的认识。2020年的视频将全新升级。基础班视频将重新录制、帮助学员梳理知识点、让学员学的会，专题课堂、学员学会怎么做题。
3、班班群管理方面：明年在班班群管理时，将针对重要的知识，以发布班班作业的形式，让学员进行总结、记忆！部分学员考试焦虑，要对学员加强复习规划、心理疏导！山大在整体复习阶段。记忆阶段时间过久，理解阶段较少，学员没有充分的紧张意识。班班将更加严格的跟进，适当批评，让学员根据规划定自己的目标，另外没有参加班会等重要活动的学员一定要督促其看录音，请假时必须有明确的理由。下一年带学员不仅仅要带他们复习，更要和学员一起复习，前期习惯养好、后期事情好做。
4、红宝书方面：将对山东大学353卫生综合进行重新梳理，重新确定复习范围，同时增加综合性题目题目的汇总，统计、流行病、环境卫生等科目加入计算题的汇总！
最后，公卫考研研习社将不断优化产品、服务，和学员一起加油！！祝福2020级学员有着远大前程，祝福2021级学员备考顺利！