自然地理学知识点总结

写在前面的话：各位宝宝大家好，我是小雅，很开心能陪伴大家一起走专业课这段旅程。

专业课方面需要注意以下几点，供各位战友参考：

①5月—7月是理解专业课的时期，切记死记硬背，以理解为主，该阶段要求理解概念，学会不同题型的回答方法，背诵是冲刺阶段（10月以后）的主要任务。

②使用该知识点总结文档时，如有问题可以私信留言，我会一一解答。

前言：

三步走战略：

Step1：基础阶段（各个院校均可以使用，建立基础脉络的阶段）

Step2：强化阶段（本阶段会将多数代表院校会出题型列出，一一讲解解题方法，同学们可以选择本院校会出题型的解题方法学习）

Step3：冲刺阶段（只用一课时的时间根据当年热点总结出可能会考的题目，所有院校适用）

专业课内容：“气水土生地”（自然地理学主体）+绪论（“自我介绍”）

绪论部分：

一、绪论部分主要知识点总结：

自然地理学研究对象：

杨达源版：自然地理学研究对象：“自然地理学研究的是”气水土生地“的运动及其相互间的复杂关系，人类赖以生存发展的自然（地理）环境和发展变化，以及在不断增强的人类活动影响下的种种变化。（来自于杨达源版自然地理学内容简介部分）

伍光和版：地理学是研究地理环境的科学，即只研究地球表层这一部分的人类环境。所谓地球表层，实际上是指海陆表面上下具有一定厚度范围，而不包括地球高空和内部的地球表层。（源于伍光和自然地理学绪论）

二、绪论部分例题

例题1.大学《自然地理学》的主要研究内容是什么？处理问题的基本思路是什么？试举例说明，在人类活动影响越来越深刻情况下，过去所说某“规律”，现在已不再具有实际意义与价值？（10+10+20）

【答】(1)研究内容：自然地理学是研究地球表层自然地理环境的一门学科，起研究对象主要是人类赖以生存发展的自然环境，包括人周围由“气、水、土、生、地”的物质与物质运动，以及由“气、水、土、生、地”错综复杂的相互关系共同构成的自然环境。

（2）处理问题的思路：自然地理学处理问题的思路多样，基本的思路可以概括为发现问题，分析问题（统计，记录）总结并找出原因或解决方法。例如，我们在探究长江三峡大建成的影响时，首先要分析在“气水土生地”这几个方面可能分别造成了哪些影响（展开），并根据记录的数据，以及居民问卷等了解具体情况，并基于调查分析结果进行未来的规划，以及可能发生的问题的防护措施。

（3）“规律”是指除人以外，各自然要素相互作用，相互影响而形成的动态、平衡调节规律。

这里所举的例子为生态平衡被打破的澳洲兔灾案例。

例如，在人类未将兔子引入澳大利亚之前，澳大利亚整个生态系统的各个要素处于良性循环的过程。但当人类讲兔子带入澳大利亚，由于缺乏天敌，导致兔子过度繁殖，破坏了大面积草场，草场退化又进而导致土地荒漠化，水土流失的加重，进而产生了一系列连锁反应，到了原有的动态平衡，打破了原有的自然环境自身调节机制。

（注：开放性习题无标准答案，仅供参考，自圆其说即可。）

例题2.关于《自然地理学》应该是高校地学院系公共基础课的论述。

即答：《自然地理学》应该成为高校地学院系公共基础课的原因：

【答】（1）自然地理学的研究内容与特点

杨达源等认为现在中国的自然地理学的的基本特点是，继承了探讨“天、地、雷、风、水、火、山、泽”八个方面相互关系及其对人类社会的深刻影响的传统，以阐述“气、水、土、生、地”物质与物质运动及其相互关系与其对人类社会的深刻影响为主要内容。

（2）自然地理学囊括了地学中几大学科内容

高校地学院校中，学习科目主要包括《气候学》《土壤地理学》《水文学》《生态学》与《地貌学》等等，《自然地理学》作为一门综述性学科，将几大科目巧妙地相互融合起来，形成了地球表层这一个地理学所研究的整体，也可以让同学们更好的将地球各个圈层之间的物质循环，能量流动，信息传递理解透，故作为公共基础课是当之无愧的。

（3）根据各大高校发展状况来看

在地学研究领域中，研究项目时联系性的思维是不可或缺的，如南京大学的河流地貌成为地貌领域的领头羊，就少不了把水文和地貌共同联系起来，在研究区域污染时也少不了将“气水土生地”五大部分的相互影响关系囊括在内。

（4）学科间关系来看

自然地理学与地理学的其他分科，有密切关系，如区域经济地理研究必与区域自然地理学研究相结合，自然地理学也与其他地学学科和生物科学有联系。

总之，自然地理学是多学科之母，应该成为多学科之公共基础课程。

（注：开放性习题无标准答案，仅供参考，自圆其说即可。）

三、总结

本节要求：

①自然地理学的研究对象

②要求会写“套话”。

（所谓套话：就是在题目问题比较模糊的情况下，如“《自然地理学》应该成为高校地学院系公共基础课的原因”，这种题目往往没有正确答案，那么我们就可以根据自己的理解回答。)

套话黑科技：举例子！！！