慷慨：极性；节约-浪费：互补。 八、什么叫作关系义场？试举例加以说明。 答：（1）关系义场一般由两个成员组成，二者处于某种关系的两端，互相对立、互相依靠。例如，“老师-学生”便是因教育关系形成的语义场。“教育”是这个义场的关系义素。 （2）方位、过程也可以作为关系，组成某些关系义场。例如，“上-下”“高-低”“东-西”，都是由方位关系组成的义场。 （3）关系义场的成员只有两项，“你在我的左边”，则“我在你的右边”，这里没有“中间项”作为左、右的标准。不论是“左边”还是“右边”，都不能同“中间”组成上述推导式：“我在你的左边”→“你在我的中间”。 ? 九、什么是反义词的不平衡现象？试以“重-轻”“团结-分裂”为例加以说明。一般说“王安忆是女作家”，却只说“梁晓声是作家”，形成“作家-女作家”的对立，这也是不平衡现象吗？ 答：（1）反义词的不平衡现象 成对的两个反义词之间的语义范围、使用频率往往不相等，这是指反义词的不平衡现象。例如： ①“重-轻”，一般提问题时问“重不重？”如“这杠铃重不重？”回答可以是“重，180kɡ”，也可以是“轻，才120kɡ”。一般情况下不问“轻不轻？”只是在已知为轻时或希望它为轻时，才问“这杠铃轻不轻？”回答只能