为保障贯彻婚姻法基本原则，婚姻法设置的六项禁止性规定包括：禁止包办、买卖婚姻和其他干涉婚姻自由的行为；禁止借婚姻索取财物；禁止重婚；禁止有配偶者与他人同居；禁止家庭暴力；禁止家庭成员间的虐待和遗弃。这些内容既有法律内涵，又具道德底蕴。
2.结婚的条件和程序(选择题命制重点)
结婚是指男女双方依照法律规定的条件和程序，确立夫妻关系的法律行为。结婚必须是男女两性的结合，结婚必须符合法定条件并遵守法定程序，结婚是男女双方确立夫妻关系的法律行为。
结婚的法定条件分为必备条件和禁止条件。
(1)结婚的三个必备条件。
第一是必须男女双方完全自愿。第二是必须达到法定婚龄。《婚姻法》规定的结婚年龄,男不得早于22周岁,女不得早于20周岁。鼓励晚婚晚育。第三是必须符合一夫一妻制。婚姻当事人只有各自在未婚、离婚或丧偶的情况下才能结婚。否则会构成重婚罪，要承担相应法律责任。
(2)结婚的禁止条件。
第一是禁止直系血亲和三代以内旁系血亲结婚。第二是禁止患有医学上认为不应当结婚的疾病的人结婚。结婚必须符合法定程序,即要求结婚的男女双方必须亲自到婚姻登记机关进行结婚登记。符合规定条件的予以登记,发给结婚证。取得结婚证,夫妻关系即确立。
3.家庭关系。(一般了解)
家庭关系是指基于婚姻、血缘或法律拟制而形成的一定范围的亲属之间的权利和义务关系，包括夫妻关系、父母子女关系和其他家庭成员关系。
夫妻关系，包括人身关系和财产关系两方面。父母子女关系，是指父母与子女之间的权利与义务关系。父母是未成年子女的法定代理人和监护人。成年子女对父母有赡养扶助的义务，父母与子女间有相互继承遗产的权利。非婚生子女与生父母的关系、受继父或继母抚养的继子女与继父母的关系、养子女与养父母的关系,与婚生子女与父母的关系相同。
4.离婚的方式和后果。(一般了解)
离婚是指夫妻双方依法解除婚姻关系的行为。处理离婚时必须遵循两个原则：一是保障离婚自由。男女双方自愿离婚或符合法定离婚条件的，应依法准予离婚。二是反对轻率离婚。离婚对家庭和社会都将产生一定的影响，不能滥用离婚自由的原则。
离婚有两种方式：一种是协议离婚，是指男女双方自愿离婚，并对子女抚养教育和夫妻财产分割等问题达成协议，到婚姻登记机关申请离婚的行为。另一种是诉讼离婚，是指一方要求离婚，另一方不同意离婚，或双方虽系自愿离婚，但在对子女抚养或夫妻财产分割未能达成协议的情况下，婚姻当事人向人民法院提起离婚诉讼的行为。
婚姻法为了保护现役军人和妇女的特殊利益，规定现役军人的配偶要求离婚须征得军人同意，但军人有重大过错的除外；女方在怀孕期间、分娩后1年内或者终止妊娠6个月内，男方不得提出离婚，但女方提出离婚或人民法院认为确有必要受理男方离婚请求的，不在此限。
离婚从法律上解除了夫妻关系，父母与子女的血亲关系并不因此而消除，无论子女由哪方抚养，仍是父母双方的子女，故离婚后父母对子女仍有抚养和教育的权利和义务。离婚后子女抚养问题可以协议解决，协议不成由法院判决。离婚后的夫妻共同财产由双方协议处理，协议不成由法院判决；原为夫妻共同生活所负债务应当共同偿还，共同财产不足清偿的，则由双方协议清偿，协议不成由法院判决。
婚姻法的离婚过错损害赔偿制度规定，夫妻一方有过错而导致离婚，无过错方有权请求损害赔偿，有过错方应当向无过错方支付赔偿金。离婚过错包括：重婚，有配偶者与他人同居，实施家庭暴力，虐待、遗弃家庭成员。
(二)继承法(单选、多选)
法律范畴中的继承专指财产继承，即自然人死亡后，按照法定程序，把死者遗留的个人合法财产(即遗产)转移给他人所有的一种法律制度。继承的方式有法定继承、遗嘱继承、遗赠和遗赠扶养协议四种。法定继承是指由法律直接规定继承人的范围、继承顺序、遗产分配原则的财产继承制度。继承法规定第一顺序继承人为配偶、子女和父母，第二顺序继承人为兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。法定继承人以外的依靠被继承人扶养的人或者对被继承人扶养较多的人，可以分给适当的遗产。遗嘱继承是指在被继承人死亡后，按他生前所立的遗嘱内容，将其遗产的全部或者部分转移给指定的继承人的一种继承方式。法律规定，遗嘱继承优先于法定继承。遗赠是指遗嘱人用遗嘱的方式将其个人财产于其死亡后赠给法定继承人以外的人、国家或者集体组织的一种法律制度。遗赠是遗赠人死亡时生效的单方无偿民事法律行为，而无论受遗赠人是否接受。遗赠的标的只能是遗产中的财产权利，而不包括财产义务。遗赠扶养协议是指受扶养人和扶养人之间关于扶养人承担受扶养人的生养死葬的义务，受扶养人将自己所有的财产遗赠给扶养人的协议。遗赠扶养协议的法律效力高于法定继承和遗嘱继承。扶养人无正当理由不履行扶养义务，致使协议解除的，不能享有受遗赠的权利，其支付的供养费用一般不予补偿。受抚养人无正当理由不履行协议中的义务，致使协议解除的，则应偿还扶养人已支付的供养费用。
第四节　个人品德养成中的道德与法律
 一、个人品德及其作用(选择题命制重点)
个人品德是通过社会道德教育和个人自觉的道德修养所形成的稳定的心理状态和行为习惯。它是个体对某种道德要求认同和践履的结果，集中体现了道德认知、道德情感、道德意志和道德行为的内在统一。
个人品德的鲜明特点：一是实践性。个人品德不是先天禀赋，而是个人在实践中通过道德的内化形成的一种特殊品性；不是单纯的道德意识现象，而是表现于社会生活的行为方式。二是综合性。个人品德不是某一种道德要素的表现，而是个人的道德认知、情感、意志、行为的综合体现；不是个别行为，而是行为的统一整体。三是稳定性。个人品德不是偶然的、短暂的道德行为现象，而是实践活动中稳定性的行为倾向。
在现实生活中，个人品德的作用有三个方面表现：一是实现道德和法律的社会作用。社会道德和法律要求只有内化为个人品德，才能成为现实的规范力量。二是实现个人的自我完善。个人实践过程中整合动机、调控行为等都是个人品德功能的体现。三是形成社会的主体精神力量。人作为实践主体是社会发展的核心动力，而个人品德是构成主体素质的核心要素。
 二、个人品德与道德修养
(一)加强个人道德修养的自觉性(单选、多选、分析)
道德修养是指个人在道德意识、道德行为方面，自觉地按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我审度、自我教育、自我锻炼、自我改造和自我完善的活动。道德修养与世界观、人生观、价值观相一致，体现于个人的言行。
道德修养的实质是在正确与错误的道德观念冲突中进行价值选择。道德修养有助于正确解决社会道德要求与个人选择、践行能力之间的矛盾，培养高尚的道德品质和道德情操以及健康的生活情趣，是自我完善和社会进步的需要。
道德修养的内在要求和重要特征是高度的自觉性。要有进行道德修养的强烈动机。要积极主动地进行自我教育、自我激励。要正确地认识和评价自己。
(二)采取积极有效的道德修养方法(单选、多选)
道德修养要采取多种方法。第一种,学思并重的方法,通过学习思索,辨别善恶,学善戒恶。第二种,省察克治的方法,通过自我反省，检验出思想上的不良念头及时抑制。第三种,慎独自律的方法,在无人知晓、没有外在监督的情况下,坚守道德。第四种,积善成德的方法,积累善行,使之巩固强化,形成优良品德。第五种,知行统一的方法,把道德认识与道德实践统一,将道德修养内化为道德品质,外化为道德行为。
(三)自觉向道德模范学习(一般了解)
榜样的力量是无穷的,向道德模范学习，对加强个人品德修养、形成良好社会风尚的起着重要的推动作用。道德模范是践行社会道德要求的典范,体现了社会发展进步的时代精神。道德模范以自身的道德行为,展现给群众真实具体的优秀道德品质,带给人以极大的精神鼓舞与心理感染,深化了人们对道德力量的理解与认同,构成了个体在道德实践过程中的标准与参照。一代又一代的道德楷模,用他们的事迹和品质,在中国革命、建设和改革的历程中鼓舞和鞭策着人们不断奋斗。他们的理想信念、精神境界和道德情操,诠释了我们社会的主流价值,践行和传承中华文明,丰富着社会主义道德的内涵,弘扬中华民族的传统美德,体现改革开放的时代风范。以道德模范为标杆,不断加强自我道德修养,大学生就能够健康成长，全社会也将形成良好的道德风尚。
(四)积极参与社会实践(一般了解)
道德修养不是脱离实践的闭门静修，而是结合实际的反思升华。改造主观世界要与改造客观世界相联系，与具体的道德行为相联系。大学生的道德修养，要积极参加社会实践，在实践中陶冶道德情操。
 三、个人品德与法律修养(单选、多选)
自觉遵纪守法，对个人品德的养成具有重要的意义。加强法律修养，重在增强法律思维。
1.讲法律
处理涉法问题要以法律为准绳。某种行为合法或违法，是一般违法或是犯罪，应否承担法律责任，承担什么样的法律责任，都应以法律为标准作出判断。有时会出现法与理、法与情的冲突，遇到合理不合法或合情不合法的情况。即使如此，也不能搁置、违背或漠视法律。一项法律规定，只要它没经修改或废除，就是有效的，人们就有义务遵守或执行。某项法律规定不合理，可提出修废建议，由有关国家机关修改或废除，但在国家修改或废除之前，仍必须遵守或执行。
2.讲证据
处理涉法问题要以证据为根据。要抓住两个关键：一是查清案件事实，二是正确适用法律。认清案件事实，必须掌握充分的证据。证据就是以法律规定的形式表现出来的、能够证明案件真实情况的客观事实。法律上的证据不同于一般的事实。证据要具有合法性、客观性、关联性。
3.讲程序
处理涉法问题要从法律程序出发。程序是法律所规定的法律行为的方式和过程。程序规定了人们实施某种法律行为时，应先做什么，后做什么，以及如何做才符合法律。与其他思维方式相比，程序问题在法律思维中居于非常重要的地位。
4.讲法理
处理涉法问题要运用法律原理和精神。法律思维的目的不仅是要获得法律结论，而且要提供充分的法律论证与法律理由，并对法律理由提出特殊要求。首先，理由必须是公开的，而不能是秘密的；其次，理由必须有法律上的依据；最后，理由必须具有法律上的说服力。

第五部分 形势与政策以及当代世界经济与政治
一、形势与政策
(一)中国共产党和中国政府在现阶段的重大方针政策。
(二)年度间(2015年1月—2015年12月)国际、国内的重大时事。
二、当代世界经济与政治

 
本部分内容有以下特点：
知识性突出。这一部分内容以介绍性文字为主，着重向考生展示当代世界经济、政治格局的发展变化、趋势和特点，发展中国家在国际舞台上的地位和作用，中国坚持走和平发展道路及推动构建和谐世界的努力，简单易懂，理论性不是很强。
层次性分明。整体内容可以分为两个层次：一个是面向世界，呈现世界经济、政治格局的变化；另一个是中国与世界的关系，包括中国与发达国家的关系、中国与发展中国家的关系。
总体上说，这部分内容相对简单、易于把握。

 
本部分是思想政治理论考核的最后一部分内容，关注点在世界经济、政治的格局，以及中国自身的发展道路和对世界和谐发展的贡献。本部分共包括16个大问题，彼此不可分割，需要综合了解和掌握。
本部分内容的16个大问题分别是：(1)两极格局解体；(2)世界多极化；(3)经济全球化；(4)区域经济一体化；(5)综合国力竞争；(6)大国关系；(7)传统安全与非传统安全；(8)地区局势与热点问题；(9)西方干涉主义的新特点；(10)联合国等主要国际组织的地位、作用和面临的挑战；(11)发展中国家的地位和作用；(12)南北关系；(13)南南合作；(14)中国的和平发展道路；(15)推动构建和谐世界；(16)中国对外工作新思想、新论断。
第一到第四个问题的关键词是“格局”，主要阐述当代世界经济、政治格局的发展变化，包括两极格局的形成和解体、世界多极化、经济全球化和区域经济一体化。
第五到第十个问题的关键词是“挑战”，主要阐述当今世界经济、政治发展过程中遇到的挑战和各种问题，内容较为复杂，但是没有理论难点，主要包括综合国力的竞争、大国关系、传统与非传统安全威胁、地区热点问题、西方干涉主义的新特点以及主要国际组织的地位、作用和面临的挑战。
第五到第九个问题都是当今世界政治经济发展过程中遇到的新特点、新挑战，而第十个问题，正是通过国际组织的合作、交流，来解决这些问题的积极方式。
第十一个到第十三个问题的关键词是“发展中国家”，以发展中国家为中心，阐述发展中国家的地位和作用、南北关系和南南合作。发展中国家是当今世界政治经济发展中不可忽视的重要力量，对世界的和平发展道路起着积极的作用。
最后三个问题的关键词是“中国”，主要内容是中国坚持走和平发展道路和推动构建和谐世界的努力以及中国对外工作新思路、新论断。“中国的和平发展道路”、“推动构建和谐世界”是中心内容，对当今世界政治经济格局进行分析，“立足中国”是其重要的一环。
在对这16个大问题进行了解、掌握的过程中，始终不能离开中国自身的发展这一根本认识，要对中国目前的对外工作新思路、新论断有所把握，结合本国的发展放眼世界、展开联系，更好地把握“当代世界经济与政治”的整体内容。

 
这一部分内容考查形式以材料分析题为主，但是其综合了思想政治理论的各科知识，是较为全面的知识点运用和考查。每个问题的作答，都需要考生综合各学科知识，运用“马克思主义基本原理概论”的有关观点和方法以及“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的有关知识，结合形势与政策的有关热点，针对考查的重大现实问题，对题目给出的材料展开分析，在此基础上提出自己的见解。本部分考点侧重于对考生综合能力的考核，并对其掌握的理论知识做实践分析的测评。
以下是近年(2008—2015年)本部分知识点政治考研真题考查的分析题内容：
2008年： (1)中日关系。
(2)中国气候威胁论。
2009年： (1)新旧马歇尔计划以及美、欧在处理国际事务中显现的分歧及原因。
(2)中国“建设性的、有独特影响力”以及“中国贡献”。
2010年：中国制造,世界合作。
2011年：中国责任论及真实的中国。
2012年：中国进入“公关时代”及国家软实力。
2013年：美国全球战略中心的转移及对中国安全的影响。
2014年:“世界是平的”，改变着人们的生活方式和思维方式。
2015年:毛泽东答“蒙哥马利之问”和习近平谈醒狮，表达中国坚定不移走和平发展道路。
以这些题目考查的内容为例，我们可以分析得出以下命题规律：
一是“立足中国”，这是最重要的一个命题特点和规律。从题目考查的趋势来看，除了2009年第38题第一道选做题考查的内容和中国自身问题关系不密切以及2014年第38题另辟蹊径之外，其余年份分析题的考查内容，无一不是与中国的发展密切相关的。由此我们可以看出，“当代世界经济与政治”的发展也离不开“中国的事情”，我们需要树立中国的视角，从自身出发对当代世界经济与政治作出理性的分析和判断。因此，我们在复习这部分内容时，一定要有“中心”、“外围”的观念，要以中国的眼光观察外部世界，体现我们自己的立场、观点和方法。通过对考试题目的分析，我们可以看出，中国的问题是考核的重点，中国自身的观点、立场也是考查的中心，这需要考生格外重视，提高理解和分析能力。
二是“立足当下”，这是考试的热点。对这部分内容的考查，无论是国内还是国际问题，都有着十分鲜明的“现场感”和“当下性”。这部分内容考查的都是政治、经济甚至安全中的热点问题，实时性比较强，我们需要随时关注世界经济政治领域已经和正在发生的事件，要及时纳入自己关注的视野，并且迅速将中国的发展置于世界网络和联系之中，明确自我立场和发展方向，密切关注世界热点和动向对中国的影响。
三是“普遍联系”，这是掌握考点的规则。一方面，“普遍联系”指的是对这部分内容的考查，要求我们综合运用已经掌握的其他部分内容中的原理、论断进行分析和组织答案。另一方面，“普遍联系”指的是我们需要将中国与世界相联系，在分析问题的过程中，时刻将中国与世界紧密相连，以普遍联系的观点审视问题、分析问题。历年真题中考查中国的问题，从不是孤立的，而是放置在世界大背景之中，考查与他国、与世界的关系，彼此之间的影响，等等。考生做到了这两方面的“普遍联系”，也就掌握了考试命题的一定之规，可以在备考中游刃有余，迎接考试的挑战。

 


经济贸易连一起 相互开放不分离
你我之中有我你 互利共赢双得益
时代需求是创新 软实力上要紧跟
世界经济大融合 国国发展都收获


就题论题谈材料 我国原则最重要
全球战略有布局 威胁安全有矛盾
顾全大局调局面 积极应对护主权
关系促进途径三 建立国际新秩序
南南关系要加强 南北关系要改善
南北关系两面看 并存机遇与挑战
区域全球都重要 牵涉宏观与微观


政治格局有改变 经济实力在发展
联合国中新力量 旧的秩序不复返
中国实力上升期 国际地位不小觑
和平自主不放弃 促进世界新秩序
围绕材料细分析 国国关系得互利


合作共赢很关键 内容覆盖三方面
政治经济和文化 共同交流多样化
领土主权要维护 对外政策须主动
公共外交和人文 首次提出更关键
综合国力竞争紧 软实力关键是人文
安全问题新观点 非传统安全须关切
粮食能源和网络 全球问题不能落
以人为本为理念 保障安全促发展


国际形势多变幻 外交政策新论断
和平共处五原则 始终牢记不放弃
十八大提新倡议 12字精神要牢记
一带一路布新局 “五通”内涵建“三体”
“亚投行”创伙伴多 中国力量显格局
国有大小皆平等 摒弃零和旧游戏
不同文明特色殊 共建人类共同体

 
 一、两极格局解体
(一)基本内涵
1．格局与国际格局
一般来讲，格局指的是事物内在的结构、形式或状态。国际格局，指的是国际社会中的主权国家、国家集团和国际组织等各种战略力量之间在一定历史时期内，相互联系、相互作用所形成的一种结构、形式或状态，是国际战略力量之间在全球层次的实力对比关系。第二次世界大战以后，国际格局经历了两极格局的形成、演变和终结的过程。
根据构成国际格局的各种组成力量的差异，可分为经济格局、政治格局、军事格局等。由世界经济、军事格局所决定的政治格局，往往是国际格局重点考察的对象。纵观国际关系的历史和现状，具有典型意义的国际格局有两极格局和多极格局两种类型。国际格局的发展变化具有规律性，目前，国际格局日益呈现出多极化趋势。
2．两极格局与多极格局
所谓两极格局指的是，两个大国或两大集团之间相互对立和相互制约，对整个国际事务起着决定性的影响。所谓多极格局指的是，多种战略力量相对均衡、相互制约，各种力量在国际事务中相对独立，相互之间不存在隶属关系。构成多极格局的战略力量，可以是国家，也可以是国家间联盟。两极格局具有以下特点：政治上两种不同社会制度国家势不两立；军事上两大集团激烈对抗；两种类型经济并行发展；两大阵营内部基本是一元结构、一个中心；两极格局长期相对稳定。
(二)国际经济格局
国际经济格局，是指在一定历史时期内世界各国和国家集团在世界经济领域相互作用而形成的一种结构、规模和态势。它是由各国或国家集团经济实力的消长、变化所决定的。其核心内容是大国或国家集团之间的经济力量对比关系和支配世界经济的权力分配状况。第二次世界大战后，国际经济格局的发展大致经历了三个阶段。
1.战后初期到20世纪60年代末是第一阶段
第一阶段的国际经济格局的主要表现，是美国称霸世界经济领域。
第二次世界大战结束时，西方主要国家的经济实力发生了重大变化。在战争中，美国的实力急速膨胀起来。凭借经济上的强大实力和巨大优势，美国逐渐夺取了世界经济霸权。其具体的基本步骤包括：(1)建立以美元为中心的国际货币体系；(2)建立以贸易自由化为基本原则的贸易体制，成立关税及贸易总协定(世界贸易组织的前身)；(3)推行一系列“援助”计划，如马歇尔计划以及通过提供“两个安全网”，即“军事安全网”和“经济安全网”，加强对欧洲、日本经济的控制；(4)推行“第四点计划”，对亚非拉民族独立国家实行新殖民主义政策，对社会主义国家实行经济和技术封锁。
2．20世纪70年代到80年代末是第二阶段
第二阶段的国际经济格局的主要表现是，世界经济向多极化方向发展。
世界经济在进入20世纪70年代后，发生了巨大的转折，其主要原因有：(1)在20世纪70年代初，国际金融体系受到了巨大冲击，1971年12月、1973年3月美元两次宣布贬值，标志着“布雷顿森林体系”的瓦解。(2)发展中国家进行石油斗争，引发了能源危机，打乱了旧的国际贸易价格体系。(3)美国逐渐陷入了经济增长缓慢和通货膨胀、失业严重的困境，日本、西欧的经济发展速度超越了美国，美、日、欧的经济实力消长明显。
美国的经济实力衰退，经济霸主地位也随之衰落，伴随着这一状况，欧共体和日本成为资本主义世界两大新的经济中心，世界经济由美国一国独霸的局面开始向美国、欧共体、日本三足鼎立的局面过渡。三足鼎立局面形成的标志是1975年召开的第一次西方六国首脑会议(第二年变为七国)。
在20世纪60年代，苏联的经济实力也有很大的增强。与此同时，在拉丁美洲和亚洲出现了一些新兴工业化国家和地区，并且形成了一支新兴的经济力量。但是，在这一时期，一些发展中国家的经济状况发生衰退，愈加处于“边缘化”的境地。
3.冷战结束以来是第三阶段
第三阶段的国际经济格局的主要表现是，世界经济出现重大变化和调整。
20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，两极世界政治格局崩溃，世界经济受到巨大影响，出现了重大变化和调整。
(1)冷战结束后，苏联的继承国俄罗斯政治动荡。以中国为代表的一些社会主义国家建立了市场经济体制，经济因素在国家间关系中的地位上升，意识形态因素下降。随着欧盟和日本经济的崛起，美国企图称霸世界经济的霸权主义受到影响，西西经济矛盾愈演愈烈。
(2)新兴国家迅速崛起。20世纪90年代以来，社会主义中国实现了经济的飞速增长，其在国际经济格局中的地位也迅速提高。2010年，中国的国内生产总值超越了日本，成为世界第二大经济体。2001年，印度GNP总值达到5024.2亿美元，最终成为世界第11大经济实体。近年来，“金砖国家”充分发挥了发达国家与发展中国家之间的沟通与交流桥梁作用，2012年3月28日至29日，巴西、俄罗斯、印度、中国、南非五个“金砖国家”领导人在印度首都新德里举行会晤，其主题是“金砖国家致力于全球稳定、安全和繁荣的伙伴关系”。这对于促进世界的稳定、和平与发展具有深远的建设性意义。
(3)世界经济区域集团化迅速发展。在20世纪90年代，世界经济格局发生新的变化。美国、日本、欧盟等经济大国和国际集团纷纷将组建以自己为中心的地区经济集团作为增强自身经济竞争实力、占领世界市场、维护经济安全的重要手段。为防止被边缘化、增强抵抗来自发达国家的经济贸易压力，广大发展中国家也纷纷建立了众多的、以发展中国家为中心的地区经济集团。目前，国际集团经济竞争越来越激烈，世界上已经出现了北美自由贸易区、欧盟、亚太经济合作组织三大地区经济集团。
(三)国际政治格局
国际政治格局，是指国际舞台上充当主角的各种力量在一定的历史时期内相互联系、相互作用而形成的相对稳定的结构、规模和态势。战后世界两极格局从形成到瓦解经历了半个世纪。