2014-2009年同等学力申硕国考心理学试卷及参考答案

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摘要 : 2014年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案 一、单项选择题(每小题1分,共20 分) 1. 主要由声波频率决定的听觉特性是 A音调B音高C音响D音色 2. 词干补笔作业通常用于测量 A内隐记忆B外显记忆C瞬时记忆D短时记忆 3. 将一个灰色圆环放在红色背景上,圆环呈现绿色,这种...

2014年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案

一、单项选择题(每小题1分,共20 分)

1. 主要由声波频率决定的听觉特性是

A音调B音高C音响D音色

2. 词干补笔作业通常用于测量

A内隐记忆B外显记忆C瞬时记忆D短时记忆

3. 将一个灰色圆环放在红色背景上,圆环呈现绿色,这种视觉经验属于

A视觉适应B视觉对比C正后像D负后像

4. 从内容、操作和产物三个维度区分智力活动的学者是

A斯皮尔曼B斯腾伯格C韦克斯勒D吉尔福特

5. 根据艾里克森的观点,“获得信任感,克服怀疑感”这一发展任务大致在

A婴儿期B学前期C学龄期D青年期

6. 幼儿的道德认识大致处于

A道德相对论阶段B自律道德阶段C习俗水平D前习俗水平

7. 反映集中趋势的统计量是

A方差B全距C平均数D变异系数

8. 回归方程解释力的指标为

A回归系数B确定系数C相关系数D通径系数

9. 陈述性知识的表征方式是

A命题和命题网络B正例和反例C变式和比较D产生式和产生式系统

10. 布鲁纳认为学习知识的最佳方式是

A接受学习B发现学习C掌握学习D意义学习

11. 被誉为实验社会心理学创始人的是

A罗斯B麦独孤C奥尔波特D勒温

12. 解释“过度理由效应”的理论基础是

A归因理论B控制点理论C符号相互作用论D认知不协调理论

13. 适合于表示总体内部各部分之间关系的统计图是

A折线图B直方图C圆形图D条形图

14. 当两总体为非正态分布,样本数据为等级数据时,对两总体平均数差异进行检验的适用方法是

A.t检验

B.Z检验

C.非参数检验

D.F检验

15. 属于准实验设计的是

A被试内设计B被试间设计C混合设计D时间序列设计

16. 多因素实验设计中的“因素”是指

A自变量B因变量C控制变量D无关变量

17. 能够用以探索变量之间因果关系的研究方法是

A观察法B问卷法C测量法D实验法

18. 由偶然因素引起的、不易控制的误差叫做

A过失误差B恒定误差C随机误差D系统误差

19.通过率通常用来衡量题目的

A难度B区分度C效度D信度

2014同等学力申硕-心理学国考试卷及答案 1 / 5

20. 测量的两个要素是

A对象和工作B单位和参照点C目标和量表D分数和常模

单选答案:1. B 2.A 3.B 4.D 5.A 6.D 7.C 8.B 9.A 10.B

11.C 12.D 13.C 14.C 15.D 16.A 17.D 18.C 19.A 20.B

二、名词解释(每小题3分,共24 分)

1. 学习

学习是人与动物在生活过程中获得个体经验,并由经验引起行为相对持久的变化的过程。

2. 标准分数

标准分数是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表。因为它的基本单位是标准差,所以叫标准分数。

3. 投射测验

投射测验是指用投射法推断受测者的人格结构时,刺激情境对决定受测者的反应并不重要,它的作用只像银幕一样,让受测者把他的人格特点投射到这张银幕上,利用这种方法编制的测验,称作投射测验。

4. 社会助长

社会助长也称社会促进,指个人的活动效率由于他人同时参加或在场旁观而提高的现象。

5. 印象管理

印象管理是指一个人以一定方式去影响别人对自己的印象的过程。它是一个人进行自我形象的控制,通过一定的方法去影响别人对于自己的印象,使别人所形成的有关自己的印象符合自己期望的过程。人要想完成良好的社会适应,就必须在必要的时候进行有效的印象管理。印象管理策略除了在通常的人际情境中使自己的行为符合于自己的角色形象期望之外,还包括逢迎、恫吓、自我抬高、显示、恳求等五种特殊自我表现策略。

6. 程序性知识

程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识,或者说是关于“如何做”的知识。

它包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序,如书写汉字的笔画顺序,计算四边形面积的方法步骤,根据规则判断某客体是否属于某概念范畴等等。程序性知识在头脑中是以产生式和产生式系统来表征的。

7. 自我中心性

自我中心是前运算阶段儿童思维的一个显著特点。自我中心性是指儿童还不能将自我与外界很好地区分开来,总是站在自己的角度而不是站在他人的角度去认识和适应外部世界的思维方式。

这种自我中心性表现在儿童的认知、言语、情感和社会性发展等诸多方面。少年们思维中的自我中心表现为,虽然早已能区别自己与他人的想法,但由于这个年龄段个体的自我意识过于高涨,有时不能区分自己所关心的焦点与他人所关心的焦点的不同。少年期思维自我中心式思维的结果之一就是,在心理上,制造出一些“假想的观众”,少年们感觉每天就像生活在舞台上一样受到别人的关注和批评,心理上的压力很大,这在某种程度上使少年们过于在意自己的形象和服饰。二是虚构独特的自我。少年们将别人如此关注他们的原因解释为自身的“与众不同”,认为自己的情绪情感是独特的,别人不能理解。

8. 个性心理特征

个性心理特征是指一个人身上经常表现出来的本质的、稳定的心理特点。能力、气质、和人格都属于个性心理特征。能力:个体顺利完成某种活动所必须具备的那些心理特征;气质:是人格的一部分,指那些与生俱来的、受遗传和心理因素影响的心理和行为特征;人格:心理特征的整合统一体,是一个相对稳定的结构组织,在不同时空背景下影响人的外显和内隐行为模式的心理特征。

三、简答题(每小题6分,共36分)

1. 简述表情的基本内容。

答:情绪活动的外部行为表现主要包括:

(1)面部表情。主要通过眼部、口部、颜面部肌肉变化来表现各种情绪。(2分)

(2)姿态表情。主要通过手势等身体姿态变现情绪。(2分)

(3)语调表情。通过语调高低、强弱、抑扬顿挫等表现情绪。(2分)

2.简述测验标准化的主要内容。

答:测验标准化主要涉及以下几个方面:

(1)内容标准化:对所有受测者施测相同的或者等值的题目。(1.5分)

(2)施测标准化:使测验条件对所有的被试者相同,必须有统一的指导语或时限。(1.5分)

(3)评分标准化:实行客观评分,这意味着两个或两个以上的评分者的评分具有一致性。(1.5分)

(4)常模标准化:建立常模的方法是,在将来要使用测验的全体对象中,选择有代表性的一部分人(称标准化样本),对此样本施测并将所得的分数加以统计整理,得出一个具有代表性的分数分布。标准化样本的平均数,即为该测验的常模。常模可因标准化时选取样本的不同而有不同的类别。常见的有年龄常模、年级常模、性别常模、地域常模、民族常模、职业常模等。(1.5分)

3. 简述问卷法的优点。

答:问卷法是研究者用统一的、严格设计的问卷来收集关于研究对象的心理特征和行为数据资料的的一种研究方法。优点如下:

(1)问卷内容客观统一,处理分析方便;

(2)节省人力、时间和经费;

(3)匿名性强,回答真实;

(4)样本大;

(5)研究间接化,相互作用效应小;

(6)精心设计的封闭式问卷,是收集数据资料和统计分析结果最迅速的方法。

4. 简述正态分布的特点。

答:正态分布的特点如下:

(1)正态分布是连续型的概率分布。服从于正态分布的X变量的正态曲线(正态分布密度函数曲线)位于横轴的上方(因为概率非负性);

(2)该曲线是以直线X = μ为对称轴的对称曲线;

(3)呈钟形,中间高,两端低;

(4)曲线两端与横轴逐渐接近但永不相交;

(5)曲线在X =μ处有最高点,在X=μ±σ处有两个拐点;

(6)正态分布是一族分布,正态曲线的位置和形状依两个参数和的不同而不同。μ决定曲线的位置,μ越大,曲线越右移。σ决定曲线形状,σ越大,曲线越低阔;σ越小,曲线越高狭。

5. 简述创造性思维的过程。

答:创造性思维过程是指重新组织已有的知识经验,提出新的方案或程序,并创造出新的思维成果的思维活动。

创造性思维是人类思维的高级形式。

创造性思维的过程是在问题情景中,新的思维从萌发到形成的整个过程(2分),对创造过程的分析最有影响的理论是沃拉斯(1926)提出的四阶段理论,这个理论把创造性思维分成以下四个主要发展阶段:

(1)准备期:在思维形成之前,积累有关知识经验,搜集有关资料;(1分)

(2)酝酿期:对问题和资料进行深入的探索和思考;(1分)

(3)豁朗期:新思想、新观念、新形象产生的时期,又可称作灵感期;(1分)

(4)验证期:对新思想或新观念进行验证补充和修正,使其趋于完善。(1分)

6. 简述研究课题选择的策略。

答:研究课题的选择包括确定研究方向和选择具体研究课题两方面的内容。研究课题选择的策略如下:(1)从社会实践、现实生活中选择课题;

(2)从理论观点汇总选择课题;

(3)从研究文献中选择课题;

(4)从研究过程中选择课题;

(5)根据当代科学在理论、方法、学科交叉等方面的新进展选择课题。

四、论述题(每小题10分,共20 分)

1. 阐述当代心理学的研究取向

答:第二次世界大战后,心理学得到了迅速的发展。某些占统治地位的传统观念受到日益猛烈

的攻击,而新的心理学思潮相继产生。这种思潮不是以学派的形式出现,而是作为一种范式、一种

潮流、一种发展方向去影响心理学的各个领域,这种研究范式,我们就叫研究取向。

当代心理学重要的研究取向主要有:生理心理学的研究、行为主义的研究、精神分析的研究、认知心理学的研究、人本主义心理学的研究。

(一)生理心理学的研究

(1)研究的内容

1)用心理学的观点和方法研究心理学现象和行为,关心心理与行为的生物学基础;

2) 把心理学看成描述和解释心理功能的基本手段;

3) 所有的高级心理功能都和生理功能特别是脑功能有密切的关系。

(2)研究的主要问题:

1)脑功能的定位;2)心理免疫学;3)遗传在行为中的作用。

(3)研究方法:临床法、局部切除法、电刺激法、生物化学法、神经成像和脑成像。

(二)行为主义的研究

(1)主要关心:环境对人的行为的作用,不关心有机体的内在过程和机制;

(2)强调:人是在和环境的交互作用中发展的,正是学习和经验决定了一个人成什么样的人。

(3)探索的问题主要有:在什么条件下某种行为能发生;不同刺激对行为可能有什么用;行为结果怎样影响随后的行为。

(三)早期的精神分析理论(如弗洛伊德的理论)像行为主义的理论一样,遭到来自各方面的批评。但是,精神分析的研究取向仍存在于心理学的某些研究领域中。

20世纪30年代以后,一批后弗洛伊德主义者,如安娜、克莱因和埃里克森等,将精神分析的理论应用于动机和人格的研究。和弗洛伊德不同的是:他们更关心儿童和青少年人格的正常发展,而不像弗洛伊德那样主要以

精神异常的成年人为研究对象;他们强调意识和自我的重要性,而不像弗洛伊德那样只重视无意识的研究;他们把青年期看成力比多(“性”能,libido)活动的高峰时期,而不像弗洛伊德那样过分强调它在儿童时期的影响。

(四)认知心理学的研究

(1)在信息论、控制论、系统论影响下诞生的;

(2)把人看成信息加工者,具有丰富的内在资源,并能利用这些资源与周围环境发生相互作用的积极有机体;(3)环境提供的信息固然重要,但它是通过支配外部行为的认知过程而加以编码、存储和操作,进而影响人类的行为的。

(4)研究方法:言语报告法、反应时记录法、计算机模拟法。

近年来,随着神经科学和脑科学的发展,认知心理学家日益关心认知的神经机制的研究,产生了认知神经科学。(五)人本主义心理学的研究

(1)人本主义代表人物有罗杰斯、马斯洛,他们认为:人的本质是好的、善良的,他们不是受无意识欲望的驱使并为实现这些欲望而挣扎的野兽。人有自由意志,有自我实现的需求。

(2)只要有适当的环境,他们就会力争达到某些积极的社会目标。这些看法和精神分析学派是截然不同的。(3)人本主义还相信人都是单独存在的。心理学家应该对人进行单个的测量,而不要把他们合并在不同的范畴之内。

(4)行为主义只相信可以观察到的刺激与反应,而人本主义则认为,正是人们的思想、欲望和情感这些内部过程和主观内部经验,才使他们成为各不相同的人。

2. 阐述维果斯基对教学与儿童智力发展关系的思想。

答:维果斯基是苏联的心理学家,他在心理的个体发展和种系发展方面做了许多探讨,特别是在关于人类心理的社会起源、儿童心理发展对教育、教学的依赖关系等方面有很独特的论述。

关于教学与儿童智力发展的关系,维果斯基提出了以下三个非常重要的思想。

第一,提出“最近发展区”的思想。维果斯基认为,儿童智力发展有两种水平,一种是现有水平,即儿童当前所能达到的智力发展状况;另一种水平是在现有状况的基础上,经过努力,特别是在有能力的同伴或成人帮助下所能达到的一种新的发展状态。在这两种水平状态间存在着差异,这个差异地带就是“最近发展区”。最理想的教学要求,是既要高于儿童原有的智力或知识水平,又要是儿童经过努力所能够达到的,要求过高或过低都不利于儿童的发展。

第二,提出“教学应该走在发展前面”的思想。维果斯基认为,教学必须走在儿童发展的前面,教学的目的是引导儿童发展,它决定儿童智力发展的内容、表现、水平和速度。

第三,提出“学习最佳期限”的思想。在如何最大限度的发挥教学作用的问题上,维果斯基强调“学习的最佳期限”的概念。他认为儿童学习任何知识或技能都有一个最佳年龄的问题,让儿童在最佳年龄里学习可以促进儿童的发展。如果脱离了学习某一技能的最佳年龄,从发展的观点来看是不利的,它会造成儿童智力发展的障碍。

因此,开始某一种教学,必须以成熟与发展为前提,但更重要的是教学必须首先建立在正在开始形成的心理机能的基础上,走在心理机能形成的前面。

维果斯基是智力发展的内化学说的最早提出者之一。他认为,教学的目的就是激起并推动学生内部一系列的发展,通过教学使学生将人类的经验内化为自身的财富。言语的发展在儿童智力发展的内化过程中起着非常重要的作用,借助于言语符号,儿童心理活动的内化得以实现。

2013年同等学力人员申请硕士学位学科综合水平全国统一考试心理学试卷及参考答案

一、单项选择题(每小题1分,共20 分)

1. 下列选项中属于个性心理特征的是____。B

A思维B能力C意志D情绪

2. 视觉区位于大脑皮层的____。A

A枕叶B顶叶C颞叶D额叶

3. 熟练的司机可以一边开车一边与人交谈,最适宜解释该现象的注意理论是____。D

A过滤器理论B衰减器理论C多阶段选择理论D双加工理论

4. 由阿诺德首先提出,后被拉扎鲁斯进一步发展的情绪理论是____。B

A情绪的丘脑学说B认知评价情绪理论C激活归同情绪理论D情绪的动机分化理沦

5. 皮亚杰在研究中问儿童“红花多,还是花多”,这是为了研究儿童____。C

A思维约自我中心性B客体水久性概念C对类包含的理解D对守恒概念的理解

6. “教学应该走在发展前面”思想的提出者是____。D

A皮亚杰B班杜拉C斯金纳D维果斯基

7. 一组被试按其喜爱程度对5个不同的杯子排序,对所获数据的统计处理通常____。A

A不可加减乘除B可加减乘除C可乘除,不可加减D可加减,不可乘除

8.对某班20名幼儿在学年的始末分别进行一项能力测验,若总体方差未知,要检验这两次测验的得分差异,应选用____。C

A独立样本t检验B相关样本Z检验C相关样本t检验D独立样本Z检验

9. 学生学习解一元一次方程,这是一种____。A

A言语信息学习B智慧技能学习C认知策略学习D动作技能学习

10.“抛锚学习”所依据的学习理论属于____。C

A行为主义B结构主义C建构主义D认知主义

11. 人与人之间的信息交流过程是____。A

A人际沟通B人际关系C正式交往D非正式交往

12. 社会心理学家拉皮埃尔关于态度与行为关系的著名研究证明了____。C

A总态度预言总的行为B态度与行为一致C态度与行为不一致D具体态度预言具体行为

13.一组数据的平均数为5,方差为3,若将每个数据乘以2,形成一组新的数据,则这组新数据的____。B A平均数为10,方差为6 B平均数为10,方差为12

C平均数为10,方差为3 D平均数为5,方差为12

14. 独立样本t检验的自由度等____。D

A. n-l

B. n-2

C. n1 +n2-1

D. n1 +n2-2

15. 在因素分析中,每个因素在所有变量上的因素负荷平方之和为____。A

A特征值B贡献率C共同性D公共因素

16. 利用抽签方法,直接从总体中抽取若干个体作为样本,这种取样疗法属于____。A

A简单随机取样法B系统随机取样法C分层随机取样法D整群随机取样法

17.“双盲程序”这种控制无关变量的方法属于___。D

A统计法B平衡法C恒定法D消除法

18. 企业使用招工测验的主要目的是预测录用人员未来工作的绩效,这类测验非常重视____。B

A内容效度B效标效度C构想效度D会聚效度

2013同等学力申硕-心理学国考试卷及答案 1 / 3

19. 克伦巴赫a系教计算的信度属于____。C

A重测信度B分半信度C同质性信度D评分者信变

20. 首先提出“测验”、“心理测量”术语的学者是____。D

A冯特B比纳C卡特尔D高尔顿

二、名词解释(每小题3分,共24 分)

1. 众数:是指在次数分布中出现次数最多的那个数的数值。

2. 归因:根据有关的外部信息、线索对人的内在状态或依据外在行为表现推测行为原因的过程。

3. T分数:以50为平均数,以10为标准差的标准分数。

4. 自我概念:是个人关于自己的概念,包括对自己的观察、评价,对自己的身份和角色的意识,对自己应该怎样行为及别人对自己如何评价等方面的概念。

5. 道德认识:是指对道德行为准侧及其意义的认识,包括道德概念、原则、信念和观点形成以及运用这些观念去分析道德情境,对人对事作出是非、善恶等的道德判断。

6. 投射作用:是指一个人由于自己的需要和情绪倾向,而将自己的特征投射到别人身上的现象。

7. 颜色恒常性:一个有颜色的物体在色光照明下,它的表面颜色并不受色光照明的严重影响,而是保持相对不变。

8. 聚合交叉研究:是将纵向研究和横向研究交叠在一起的一种研究方法。

三、简答题(每小题6分,共36分)

1. 简述想象的功能。

答:想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程。它有四个方面的功能:

(1)具有预见的作用,能预见活动的结果,指导人们活动进行的方向;

(2)具有补充知识经验的功能;

(3)具有替代作用,当人们的某些需要不能在实际中得到满足时,可以利用想象的方式得到满足或实现;(4)想象对机体的生理活动过程也有调节作用,它能改变人体外周部分的机能活动过程。

2. 简述心理测验的功能。

答:心理测验法是通过心理测验来收集研究资料的一种方法,通过观察少数有代表性的行为或现象,来推论和量化分析心理活动规律的一种科学手段。预测和诊断是其两大基本功能。

预测是指通过测验可以了解到个体间的某些差异,并由此对其将来的活动及特点做出预测;

诊断是指通过测验可以对一个人的行为在许多方面进行比较,确定其相对长处和短处,找到行为变化的原因。

3. 简述心理学研究方法的特殊性。

答:心理学是介于自然科学和社会科学之间的科学,兼有二者的特点。具体来说有三方面的特殊性:

(1)研究对象和研究者的特殊性;(2)研究过程的特殊性;(3)研究方法的特殊性。

(这三个特殊性可以适当展开进行简单说明)

4. 简述研究假设应符合的标准。

答:一个好的研究假设应符合5个标准:(1)有一定的科学依据;(2)对两个或两个以上的变量间的关系作出推测;(3)以陈述句毫不含糊地加以说明;(4)可以被检验;(5)简单明了。

5. 简述问题解决中常用的启发式策略。

答:问题解决中的启发式策略是指人根据一定的经验,在问题空间内进行较少的搜索,以达到问题解决的一种方法。常用的策略有:

(1)手段目的分析策略,就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标,通过实现一系列的子目标最终达到总目标;

(2)逆向搜索,从问题目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法;

(3)爬山法,采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离,以达到问题解决的一种方法。

(4)探试搜索法,利用事先得到的有关达到目标的某种信息和已有经验寻找问题解决的突破口,从中获得更多信息,以便进一步选择最有利于达到目标的方向再进行探索。

6. 简述计算积差相关(皮尔逊相关)系数所需要满足的条件。

答:(1)两列变量为正态变量,且呈线性关系的测量资料;

(2)数据成对的,且成对数据的数目不少于30对。

四、论述题(每小题10分,共20 分)

1. 试述如何通过练习提高技能。

答:练习是指在反馈作用的参与下反复多次地进行一种动作,包括重复和反馈,二者都是机能形成的必不可少的条件。练习的主要作用是促使机能的进步与完善,它包括加快机能完成的时间,改善机能的精确度和使动作间建立更完善的协调。机能要通过练习形成。练习的效率受很多因素和条件制约。

正确地利用这些条件会有利于机能的形成与发展。

(1)确定练习的目标。

(2)灵活地应用整体练习和分解练习;

(3)恰当安排练习时间;

(4)知道练习的结果——反馈;

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    为什么我们越来越喜欢各种短时间的速成班了,因为在短时间内邂逅一项技能,我们才可以跟上别人的脚步。时代飞速发展,只有会的技能越多,才会越有竞争力,而很多报考心理学研究生的同学也比较好奇如何短时间内快速完成专业课知识点的复习小编为大家整理了四点,一起来看下。一、把时间用在刀刃上复习心理学专业科目不是说一 ...
    本站小编 免费考研网 2019-05-29 (34)
  • 历年心理学考研真题及答案(2007-2017年)
    考研心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。复习时候一定要好好利用往年考试真题,因为所谓的解题思路和解题技巧都是从历年考研试题的考查实践中分析总结出来的,小编为大家整理了历年心理学考研真题及答案(2007-2017年)&rdqu ...
    本站小编 免费考研网 2019-05-29 (22)
  • 2020心理学考研计划的三个错误学习观念
    在备战考研时,有些同学没有制定考研计划,三天打网两天晒鱼,想复习时,复习到凌晨,不想复习时,三天一页书都不看。甚至会有考生因为自制力缺乏,裸考参加考研。2020考研已经可以开始准备了,要想稳稳上线,首先,同学们最应该做的就是制定一个科学合理的2020考研计划。在制定考研计划的过程中,建议参加心理学专 ...
    本站小编 免费考研网 2019-05-29 (9)
  • 2016年考研心理学真题及答案
    考研心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。复习时候一定要好好利用往年考试真题,因为所谓的解题思路和解题技巧都是从历年考研试题的考查实践中分析总结出来的,小编为大家整理了2016年考研心理学真题及答案,希望对大家有 ...
    本站小编 免费考研网 2019-05-29 (8)
  • 2017年考研心理学真题及答案
    考研心理学专业基础综合考试涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。复习时候一定要好好利用往年考试真题,因为所谓的解题思路和解题技巧都是从历年考研试题的考查实践中分析总结出来的,小编为大家整理了2017年考研心理学真题及答案,希望对大家有 ...
    本站小编 免费考研网 2019-05-29 (16)
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