三 建构主义的主要类别

1经典分类 2一般分类 3知识来源角度来源：考试大

（一）经典分类
激进建构主义（radical constructivism）
社会性建构主义（social constructivism）
社会文化认知观（sociocultural cognition）
信息加工建构主义（information-processing constructivism）
社会建构论（social constructionism）
控制论系统（cybernetic systems）

1 激进建构主义
以皮亚杰的思想为基础
代表人物：Glasersfeld＆Steffe
基本原则——知识的产生，知识的判定

2 社会建构主义
以维果斯的理论为基础
代表人物：Bauersfeld，Becker＆Varedlas
学习是个体建构的过程，关注这一过程中社会性的一面

3 社会文化认知观
受维果斯的影响
代表人物：Saxe
不同的社会背景对处于其中的个体影响不同
认知学徒制

4 信息加工建构主义
信息加工论与信息加工建构主义
认知灵活性理论与随机通达教学

5 社会建构论
代表人物：Gergen
知识不存在于个体内部，而是属于社会的

6 控制论的观点
以循环控制思想为基础
相互作用、反馈、自我反省
交互式教学与合作学习

（二）一般分类：马修斯
教育学建构主义
个人建构主义
激进建构主义
社会建构主义
哲学建构主义
社会学建构主义

（三）知识来源角度分类
外因建构主义 外部世界影响个体信念
内因建构主义 知识来源于先前经验
辩证建构主义 知识来源于二者相互作用

四 建构主义的教学应用来源：考试大

（一）几种建构主义的教学方法
支架式教学
抛锚式教学
随机通达教学
合作学习
认知学徒制

（二）建构主义教学论启示来源：考试大
消除固定的权威
在情境中形成意义
倾听来自各方面的声音
激发学生的学习动机
不断更新教材
将学习的过程和结果结合起来，进行综合评价
从教学双边活动论到多变互动论
从单纯注重短程内容到强调认识内容与认识形式发展的同一
尊重学生的个体差异
教师角色的变化

五 建构主义的影响及有待解决的问题

（一）影响及其对教育的启示来源：考试大
“在教育心理学中正在发生着一场革命，人们对它叫法不一，但更多的人把它称为建构主义的学习理论。”
——Slavin，1994
“在过去的30年中，客观的科学知识方面的信念，已经在科学哲学的真正学问中，被使人不安的运动瓦解了，而在这以前，这一信念是作为大多数学校教学和学术研究所不容置疑的基础。”
——Von Glaserfeld

（二）有待解决的问题
否定了人类长期积累起来的真知灼见，使教学很难有效的、经济地进行
强调教学的功利主义标准，即有用
反对传统的考试方式，学校无法完成选择和分配职能
教师的困境