第四点，“Turn bad news into good”字面意思是将坏消息变成好消息。下面解释道：“每个人在工作中总有不尽如人意的地方。如果要提到这些事，那么从积极、正面的角度去看。”可以看出，这点就是要让应聘者把自己不利的方面换一种表达方式，变不利为有利。［A］选项描述了一个女助教因为政府缩减资金而被解雇，这本来是工作经历中不太好的一面，但是这位女士谈起此事时提到这么一句，“校长说了，如果政府的资金够的话，她第一个重聘的就是我”，从而变不利为有利，使人看到她的优势。
第五点，“Never apologize”字面意思是不要道歉。下面的文字举例说明了，不要为自己的弱势感到自卑，要看到弱势中的发光点；也不要提及严重影响求职的方面，可以适当避讳。个人简历不是进行道歉的地方。［D］项以一个失败的例子说明了这一点：作者的一位朋友在简历中写了“好学，但教育程度不高”，这点正好和解释中的一点吻合：“如果你没有接受过专业训练或高等教育，就不要提及教育这个方面。”
［答案］41.F42.C43.B44.A45.D
第四章6选5论据找论点
第四章6选5论据找论点
6选5论据找论点，主要考查考生从论据中提炼论点的能力。
一、怎么考
（1）大纲规定
在一篇长度约500词的文章前有6个概括句或小标题。这些标题分别是对文章某一部分的概括。要求考生根据文章内容，从这6个选项中选出最恰当的5个标题填入文章的空白处。
（2）命题形式
该题型一般是一篇有七个段落的文章，除首末两段外，其余五个段落每段前都有一个空格，要求考生从选项中选出可以概括这个段落的句子或短语，充当这个段落的小标题。选项共有五个，多余的一个也是和某个段落内容有关，但并不一定是这个段落的概括，可能只是其中一部分的概括，这点要引起注意。
二、怎么学
（1）以纲为准，依题定法：认真阅读2006年考试大纲和考试分析里有关本题型的相关规定，仔细分析、反复研究考试分析里的样题，从样题的分析中去寻找和探究命题者的心态，从而发现解答此类题型的方法。
考试分析中指出，该题型考查的是考生把握主旨大意，进行概括总结的能力。如样题所示，该题型要求考生为文章中的若干段落选出最恰当的小标题。其实，就是要求考生选出最能概括段落主题或要点的标题。
从考试分析中可以看出，这个题型的目的在于检测考生的归纳能力。其实这种能力的练习我们已经做过许多，最典型的就是中学语文课文中的概括每段大意练习；还有就是我们平常做阅读理解时碰到的某个段落说明了什么这种练习。因此，这种概括能力我们每个人都有，这种练习也不陌生。不同的就是现在面对的是一些英语文章，而且大意都已给出，只是要求与各段相配。虽然语言不同，但是做法是相同的，就是通读文章的每一段，分析清楚重点说的是什么，然后对之进行归纳总结，再和选项配对。
考试的样题分析也是这样进行的，首先通读全文，明晰文中讲了几个主体意思。然后再细看每个段落，每个段落分别说明了一个方面，将这个方面的大意概括出来。最后再看选项，将选项与概括出的大意相对照，选出一致的答案。基本方法就是这样。
（2）大量练习，掌握规律：主旨题，实际上就是根据文章中已经给出的论据去从选项中去寻找支持该论据的论点。这样的题型，就是要掌握一定的方法，也就是提炼、概括的方法，然后做大量练习，逐渐掌握规律。
三、怎么解
(1)解题步骤
A．看选项，从选项中就可以推断出相关段落大致的内容是关于什么的。
B．读所考段落，抓住每段主题句和核心词汇。正确答案常常是主题句的改写。
C．将从段落中提炼出的主题句和选项相对照，选出答案。
（2）解题技巧
A.“重点词原则”：阅读整个段落，将段落中的重点词句找出，重点词句主要是指：
a.反复出现的词
b.括号里的词