（２）表现力：各类媒体表现客观事物的时间、空间、运动特性，以及表征声音、颜色特性的能力。
（３）传播力：媒体把信息同时传递到接受者的空间范围，有无限接触和有限接触之分。
（４）参与性：应用媒体教学时，学习者参与活动的机会，有行为参与和感情参与之分。
（５）可控性：指使用者对媒体的操纵控制的难易程度，分为易控和难控。 对它们进行分类比较，可以有助于进行媒体的选择，如对于不同年龄阶段的学生，他们对事物接受能
力不一样；不同的媒体对学生的态度情感的影响也很大；对于上位学习或发现学习，需要提供关于下位知 识的具体经验，这就需要选择实物媒体或模象媒体；不同的教学组织形式对媒体也提出了不同的要求等等， 而对于教育媒体进行分类就为媒体的选择奠定了基础，这样可以给教师和学生提供一定的基准，进行选择 和利用。

6.制作教育电视节目的演播室应有哪些要求？演播室系统可分为几个子系统？每个子系统 包括哪些主要设备？

7.什么是语言实验室？它包括哪几种类型？它们在教学中具有哪些独特功能？
语言实验室是主要供语言教学和研究使用的现代化专门教室。最初的语言实验室是指利用各种实验仪 器进行语音分析和研究的场所，在录音机出现后，语言实验室便逐步演变为主要用于外语教学的场所，随 着科学技术的不断进步和推广，现阶段它的运用领域不仅仅局限于语言教学和研究，而且还逐步向其他学 科领域拓展。
按其教学功能来分有：
听音型（AP 型）：教师通过扬声器对全班讲课，讲解过程中可以进行插话，播放录音材料。 听说型
（AA 型）：除了 AP 型具有的功能，教师可以对个别进行讲解，学生可以向老师求救，学生可以示范，教 师可以监听任一学生的学习情况。
听说对比型（AAC 型）：除了 AA 型具有的功能,学生之间也可以互相通话进行学习，教 师可以指定听音，老师和学生都可以控制反复播放，教师可以监听全班或分组的情况并且进行记录。 视听比较型（AVC 型）和多媒体学习型（ML 型）：除了 AAC  型具有的功能外它们还能够播放视觉
图像并且能进行控制等这些功能。

8.试比较电视与计算机作为教学媒体在功能上特长或差异？

9.今后中国要"以信息化带动教育的现代化"这话对不对？请谈谈你对观点的看法。

10.参考所附英文，说明远程教育可分为哪几种类型？它们各有什么特点？

11.什么是经验之塔理论它对于视听教育的发展有什么意义

12.列出电视分镜头稿本的形式和主要栏目,并加以简要说明

华东师范大学 2002 教育技术学
1.简述你对教育技术概念的理解，并用实例说明它对我国目前教育改革和发展的意义。

2.教育技术学主要有哪几个实践（应用）领域？分别介绍一下它们的研究课题或内容。

3.什么是系统方法？它与教育技术有什么关系？它对教育技术的发展产生过什么影响？
 

4.学习理论主要有哪些派别？它们各有哪些基本观点？并举例说明它们对教育技术的指导 作用。

5.简单介绍一下戴尔提出的"经验之塔"理论，并阐释其主要观点？
戴尔的“经验之塔”的理论要点是：最底层的经验最具体，越往上越抽象，各种教学活动可以依其经 验的具体-抽象程度，排成一个序列；教学活动应从具体经验入手，逐步进入抽象经验；在学校教学中使用 各种媒体，可以使教学活动更具体，也能为抽象概括创造条件；位于“塔”的中间部位的那些视听教材和 视听经验，比上层的言语和视觉符号具体，形象，又能突破时间和空间的限制，弥补下层各种直接经验方 式不足。
6.近代社会出现过哪些种类的直观教具？你认为它们目前还有没有使用价值？


7.电视应用于教育具有哪些优越性和局限性？联系当地或本单位的实际提出你对改进电视 教学效能的建议？

8.什么是微型教学方法？它需要哪些设备条件？需要注意哪些基本要求？
（微格教学的含义参照 2003 概念题第 5 题） 微格教学法需要电视摄，录像设备，它的应用有以下几个基本要求：
(1) 参与培训的人员少。一般每次有 5——8 名学生。通过不断轮换学生，以保证每个学生都有充分的 机会得到培训和个别指导。
(2) 培训时间短。每次课的时间在 5——20 分钟之间。在这段时间内对某种技能，某个动作进行专门 的培训，使学生用较短的时间掌握一个技能。
(3) 内容专一。在教学培训中把内容进行分解，使综合性的教学技能分解为一个个单一的技能，如提 示的技能、演示的技能、板书的技能等等。每次针对一种技能进行培训。提高了培训的专一性。
(4) 借助了电视摄、录像设备。在教学过程中，这些视听设备起这样一些作用：展示某技能的范例， 供学生学习和模仿；在学生模仿训练时进行记录；完成训练后，播放录像供师生评点分析，让学生及时得 到反馈信息。

9.有人认为对教学效果起主要作用的是教学方法而不是教学媒体，并以"用汽车运送食品不 会比用马车运送食品是食品的营养更丰富"作比喻，说明先进媒体不一定有助于学习。请谈 谈对此观点的看法。

10.参考所附英文，谈谈教育技术的发展趋势，并谈谈自己在这方面的看法。
华东师范大学 2003 教育技术学
一．概述题（30 分）
1．教育技术：根据 AECT?94 定义：教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和 评价的理论和实践。该定义将教育技术的研究对象表述为关于“学习过程”与“学习资源”的一系列理论 与实践问题。
2．教学媒体：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则 被称为教学媒体。
教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现 形式，是师生 之间 传递信息的工具，如实物、口 头语言。图表、图像以及动画等。教学媒体往往要通过 一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、 录像以及计算机等。