2018杭州师范大学硕士研究生考研真题829教育管理学(一)

本站小编 Free考研网/2019-05-28

杭 州 师 范 大 学 2018年招收攻读硕士研究生入学考试题 考试科目代码:829 考试科目名称:教育管理学(一)
说明:考生答题时一律写在答题纸上,否则漏批责任自负。
一名词解释(共6题,每题5分) 1.经验管理 2. 渐进模式 3.功能式组织 4.校长负责制 5.彼得原理 6.社会工作管理 二简答题(共6题,每题10分) 1.简述《学记》的主要教育管理思想。 2. 简述古典管理理论的基本观点。 3. 简述教育政策和教育法律的区别和联系。 4.如何看待正式组织和非正式组织的关系。 5. 简述西蒙的决策理论并进行评价。 6. 简述教学管理的主要任务。 三论述题(共2题,每题20分) 1.结合相关的管理理论论述“以人为本”在教育管理中的重要性。 2.在德育评估中,如何处理定性评估和定量评估的关系。 四案例分析(共1题,每题20分) A校最近准备出台一项新政策,对教师考核工作实行“末位淘汰制”。制度的出台主要是想进一步调动教师的教育教学积极性,在教师集体中形成良性的竞争氛围,促使大家提高效率,保证质量,力争上游,从而提高学校的整体升学率;如果任课教师所带班级学生的考试成绩不理想,就会被“下课”或“重新找岗位”。消息一经传开,教师们议论纷纷。张老师说:“实行末位淘汰制,对于拖家带口的众多老师无疑会带来一种压力。这种压力可能会促进教师更努力地工作,却也会产生一些不好的结果。听说,前不久就有一个学校的教师因为末位淘汰制而得了精神病。”说:“一旦实行末位淘汰制,每个人都会害怕成为最后一个而‘下课’,这也将会破坏同事之间已经形成的良好关系,妨碍他们之间的合作。”李老师说:“末位淘汰制是一种不合理的制度,因为它不能平等地对待每一个人。像我这样才进学校的年轻教师,在教学和管理上比起那些老教师来都要差得多,把我们和那些老教师放在一起比能行吗?”胡老师则说:“末位淘汰对年轻教师也不一定不好,至少可以减少以往论资排辈的习惯,让大家能够平等地竞争,也可以减少一些老师不负责任的情况。”王老师接着说:“关键是,末位淘汰制仅仅依据学生的考试成绩来判断,而不考虑教师工作的其他表现,老师和学生也不能参与到评价中,这显然太武断了。”还有教师轻轻地说:“不知道校长会不会也和我们在一起进行末位淘汰?” 问题: (1)你认为应该如何对教师进行考核和评价? (2)你认为应该如何看待教师聘用中的末位淘汰制?
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