2.贫困者的广泛参与
3.自上而下的发展
三、西部开发政策的实施与新时期政府的反贫困计划
四、社会工作在反贫困领域面对的任务与挑战
（一）城市贫困与社会工作
（二）农村扶贫与社会工作
1.以人为核心的新发展观
2.扶贫到户与穷人能力的建设
3.基层社区组织的建设
4.加强民间组织在扶贫中的作用

第十九章 民政工作与社会工作
1.    试述我国古代的社会福利思想。
2.    试述我国社会福利制度的内容。
3.    简述我国民政工作中的社会工作的理论基础。
4.    怎样理解社会工作的“民政模式”及其意义。

第一节 中国的社会福利制度与民政工作
一、民政工作的概念
二、中国社会福利的思想脉络
（一）古代中国的福利思想与实践
1.儒家的民本、仁政和大同思想
2.墨家的兼爱思想
3.道家的无为思想
（二）近代中国的福利思想与实践
“剩余型”福利思想占据主要地位
（三）现代中国的福利思想和实践
剩余型社会福利思想为主流意识
三、中国的社会福利制度
社会福利是指国家或社会为立法或政策范围内的所有对象普遍提供一定的生活水平的基础上尽可能提高生活质量的资金和服务的社会保障制度。
从四个方面理解：
（1）中国以狭义的社会福利表示社会福利服务与联合国的定义是吻合的
（2）社会福利是为立法或政策范围内的所有公民普遍提供的
（3）社会福利在社会保障体系中处于更高的层次
（4）社会福利应该偏重于向人们提供福利设施和福利服务
中国的社会福利制度可以分为职业福利和社会福利两大部分
中国社会福利服务的四个支撑点：政府、企业、社区、社团

第二节 中国社会工作的“民政模式”
一、中国社会发展中民政部门的角色和功能
（一）中国社会发展中民政部门的角色和功能
（二）中国社会发展中民政部门发挥的功能
第一，保障人民基本权利，实现社会民主进步
第二，广泛提供社会服务，保证改革顺利进行
第三，实施社会行政管理，促进社会改良性运动
第四，协调军政军民关系，促进巩固国防建设
二、民政工作中的社会工作理论基础
（一）民政工作中的社会工作理论基础
1.社会主义的人道主义
2.人的需要和分配、再分配理论
3.社会福利社会化
（二）民政工作中运用的社会工作方法与技巧
1.社会政策的方法与技巧
2.社区工作的方法与技巧
3.小组工作的方法与技巧
4.个案工作的方法与技巧
（三）社会工作的“民政模式”

第三节 民政工作中的社会工作实务
一 、民政部门的组织结构及其与社会工作的关系
（一）与社会福利、社会工作直接相关的民政职能机构
（二）与社会福利、社会工作间接相关的民政职能机构
二、民政部门社会工作的主要内容
（一）社会福利服务
1.社会福利事业
2.社会福利企业
3.城市社区服务
（二）救灾救济
1.救灾
2.五保
3.扶贫
4.社会救济
（三）优抚安置
（四）城市居民的最低生活保障线制度
（五）城市流浪乞讨人员的社会救助管理
三、民政部门中的社会工作
（一）促进社会政策的发展完善
1.推荐社会福利社会化的进程
2.推进自然灾害应急体系建设
3.城乡社会救助体系的完善
4.建立健全法规制度
（二）指导和管理民间社会福利社团

第五编 社会工作的发展

第二十章 社会工作教育

1.    怎样理解社会工作教育是社会工作专业体系的重要组成部分？
2.    社会工作专业目标和社会工作专业教育目标是怎样统一的？
3.    在社会工作专业过程中，如何处理案主利益与专业人员利益的关系？
4.    社会工作专业发展过程中如何处理普遍性与特殊性的关系？
5.    应该怎样确定中国社会工作专业发展的道路？

第一节 社会工作教育的发展与性质
一、社会工作教育的发展
二、社会工作专业教育的性质
1.社会工作教育与训练的意义    
（一）社会工作教育是职业训练
（二）社会工作专业教育是一种价值观的训练
（三）社会工作专业教育过程是对实践经验和方法总结的过程
（四）以实践为目标的社会工作专业理论的诠释
（五）专业教育与学生的个人成长
三、社会工作专业中的教育与训练
（一）社会工作专业教育的取向
（二）不同教育层次对教育和训练的不同要求
四、学院教育与继续教育
（一）社会工作者的专业知识必须与社会同步发展
（二）继续教育是共同的趋势，也是社会工作专业的要求

第二节 社会工作教育的目标与课程
一、专业目标、专业教育目标与社会发展目标
（一）社会工作的专业目标
（二）社会工作专业教育的目标
（三）专业目标和专业教育目标与社会发展目标的适应
二、社会工作专业教育目标的内容
（一）基本文化素质和专业价值观的培养
（二）基本知识与基本技能的传授
三、专业教育目标与课程
（一）课程是目标的载体和实现目标的手段
（二）课程和教育目标的一致性
四、课程设计的依据
（一）专业教育目标
（二）学生的经验与背景
（三）教学内容的内在逻辑规律
五、课程的层次与结构
（一）社会工作教育的层次
（二）社会工作专业课程的基本构成
1.传统文化与社会基础价值观教育的课程
2.训练基本思维能力和基础研究能力的课程
3.传授专业理论和知识的课程
4.训练专业服务技能技巧的课程
六、社会工作专业课程的评估
两个途径进行检验:一个是实践的途径，一个是课程发展过程中的具体表现
针对后者的评估方法：
1.实现教学目标的课程
2.成本效益的实现
3.满足社会对专业人才需求的程度

第三节 社会工作的专业化与社会工作教育的作用
2.社会工作教育与专业化
一、专业与专业化
（一）什么是专业
专业是由一群人共同掌握的一套系统的价值、技巧、技术、知识和信念，并用以满足特定的社会需求。
（二）什么是专业化
专业化是一个由在经验指导下的个人行为的集合向由一套系统的理论指导下的从业人员的群体性共同行为发展的过程。
二、不同范式下的专业
三、社会工作教育对社会工作专业发展的意义
（一）社会工作专业教育是社会工作职业体系的入口
（二）专业教育模式与专业业的发展
四、专业权威与专业主义
（一）专业权威对专业化水平的保证作用
（二）案主利益、专业人员利用与专业目标
五、社会工作学科体系的专业化与工作体系的制度化

第四节 社会工作专业的国际化与本土化
一、共同的趋势：国际化
（1）专业发展的国际化
（2）社会问题的国际化
二、共同的挑战：本土化
3.社会工作本土化
（一）传统文化与现实基础的差异对社会工作专业的挑战
（二）社会工作专业本土化与本土性社会工作
本土理论的来源：历史文化传统和现实社会基础

第五节 中国社会工作教育的发展
一、恢复与重建
（一）1949年以前的社会工作教育
（二）20世纪80年代社会工作专业的重建
二、中国社会工作的发展及其对社会工作专业教育的需求
（一）对原有的工作体系的调整与改造
（二）对现有的实际从事社会工作的人员进行培训
三、国际通则与我们的选择
（一）向国际靠拢又必须适应中国现实的要求
（二）接收国际通则走自己的发展道路

第二十一章 社会工作实习与督导

1.    社会工作实习在社会工作专业训练中的地位是怎样的？
2.    社会工作实习的目标是什么？
3.    比较不同社会工作实习督导模式的优劣。

第一节 社会工作实习的涵义与目标
一、社会工作实习的涵义
（一）什么是社会工作实习
（二）社会工作实习的内涵与特性
第一，社会工作实习是一个持续的学习过程
第二，社会工作实习是一种临床实习
第三，社会工作实习是一个有目的、有计划的教学过程
第四，实习教育不同于志愿服务
二、社会工作实习的目标
（一）整合课堂所学理论与实务工作，在实习中增长知识和实务工作能力
（二）发展专业自主能力
（三）增进专业自我
（四）培养专业意识与专业价值观
（五）培养反思吗，批判精神，促进专业成长

第二节 社会工作实习的模式与过程
一、社会工作实习模式
（一）机构为本的实习模式——以英国为例
（二）学院为本的实习模式——以中国香港为例
（三）机构与学院的伙伴关系
（四）建立中国社会工作实习模式
二、社会工作实习的过程与安排
（一）确定实习的时间安排
1.同步式实习
2.集中式实习
(二)实习过程
1.实习前的准备
2.学生选择实习机构
3.实习前会谈
4.进入机构实习
（三）实习评估
诊断性评估、过程评估、总结性评估
（四）选取实习机构
1.机构提供实习机会之多寡与层次
2.实习督导员的素质
3.机构的工作环境与组织配合

第三节 社会工作实习督导
一、什么是社会工作实习督导
二、督导的功能
（一）督导的行政性功能
（二）督导的教育性功能
（三）督导的支持性功能
首先，没有支持学习不能顺利进行
其次，社会工作的特性要求督导员对被督导着给予情绪及心理的支持
最后，督导员的支持也是保持被督导者工作客观性及保证服务质量的重要条件
三、督导员的素质与条件
（一）丰富的专业知识与工作经验
（二）有教导学生的意愿
（三）有基本的教授他人的能力与态度
（四）有学习与成长之意愿
（五）要有时间督导学生
四、社会工作督导的模式
（一）成长与发展模式
（二）学徒模式
（三）结构化学习模式
（四）管理模式

第四节 社会工作实习与督导的现状
一、社会工作实习时间、教学内容及经费的制度化安排
二、督导训练
三、加强对社会工作实习教学与督导的研究，加强院校间的合作

第二十二章 社会工作研究

1.什么是社会工作研究？试述其功能。
2.试述社会工作研究的基本程序。
3.怎样看待和处理社会工作研究中的价值问题。
4.试述定性研究对社会工作研究的意义。
5.试述行动研究法的内容及其理论基础。

第一节 社会工作研究的涵义与功能
一、什么是社会工作研究
（一）对于社会工作研究的一般界定
是指发展社会工作而进行的科学研究。
（二）社会工作研究的层面
二、社会工作研究的必要性
三、社会工作研究的功能
（一）了解社会需要，设计社会服务
（二）了解服务对象，推进社会服务
（三）了解服务进展，不断改进服务
（四）发现问题，制定和调整政策
（五）检验和发展社会工作理论

第二节 社会工作研究的方法论与价值
一、社会工作研究的方法论
（一）社会工作研究方法论的意义
（二）几种主要的方法论
1.实证主义方法论
2.反实证主义方法论
3.马克思主义方法论
二、社会工作研究中的价值与伦理问题
（一）社会工作研究中的价值
（二）社会各工作研究中的伦理
对研究参与者无伤害
对研究参与者保密

第三节 社会工作研究的主要方法
一、定量研究与定性研究
二、社会调查法
（1）问卷调查
（2）访谈法
专题小组法：研究者同时访问多个人而采用的方法，由于参加者可以相互启发、相互纠正，所以使用这种方法可能会获得丰富的资料。
（三）扎根理论
三、个案研究法
四、实验法
五、行动研究法
（一）什么是行动研究
（二）行动研究的程序
（三）行动研究的类型
（四）应用和限制

第四节 社会工作研究的程序
一、研究题目的选择
（一）社会工作实践提出的问题
（二）考虑研究兴趣、客观条件及对选题的影响
二、文献研究与初步探索
（一）文献研究
（二）初步探索
三、提出研究假设
四、研究设计
（一）编制调查提纲
（二）确定研究方法
（三）资料策划与联络
五、资料的收集与整理
六、解释与报告
（一）资料的解释
（二）撰写研究报告



第二部分：社会学基础知识
要求考生了解社会学的研究对象与基本功能，掌握社会学基本概念与理论，掌握社会学观察社会现象、分析社会问题的视角与方法。

第一章 什么是社会学

1.社会学这门学科是如何产生的？
2.什么是社会学的研究对象？如何正确加以把握？
3.如何理解社会学与其他社会科学的关系？
4.社会学如何为社会实践？
5.中国社会学与中国社会向社会主义现代化转型是何关系？

第一节 社会学的研究对象
1.社会学的研究对象
社会学是关于社会良性运行和协调发展的条件和机制的综合性具体社会科学
一、社会学对象的历史时代根据
二、社会学对象的现实社会根据
三、社会学对象的中国特色
四、关于社会学研究对象的观点
五、社会学的基本问题
个人与社会的关系问题是社会学的基本问题

第二节社会学的学科地位

一、社会学学科地位的历史演变
二、社会学与其他社会科学的关系
（一）社会学与历史唯物论的关系
（二）社会学与单科性社会科学的关系
（三）社会学与其他综合性社会科学的关系
（四）社会学与科学社会主义的关系

第三节 社会学的功能
2.社会学的功能
一、认识和改造社会
（一）社会学的认识功能或认识意义
（二）社会学的实践功能或实践意义
二、促进社会进步，减缩社会代价
促进社会进步就是增加和促进社会的协调发展、可持续发展以及社会成员个人的全面发展。
减缩社会代价就是保障社会弱势群体的基本生活，维护社会弱者的基本权益，尊重他们的人格尊严，共享社会发展、社会进步的成果。
三、构建和谐社会

第二章 社学会的产生和发展
1.社会学是在什么样的历史背景下产生的？
2.马克思主义社会学有哪些特点？
3.社会学是如何传入中国的？
4.简述早期中国社会学的主要社会调查与社会实践活动。

第一节 西方社会学的历史与现状

一、社会学在社会转型中产生
法国大革命为标志的政治和思想大革命，英国开始的产业革命
对社会运行状态的看法分为：
以马克思、恩格斯为代表的马克思主义社会学
以孔德为代表的西方社会学
二、西方社会学的创立
孔德 社会学之父
社会学分为社会静力学和社会动力学
斯宾塞 社会有机论
三、西方社会学的形成
以涂尔干为代表的实证主义路线
以韦伯为代表的反实证主义路线
以美国芝加哥学派为代表的重视实际的社会调查的传统
四、当代西方社会学
结构功能主义
以帕森斯、默顿为代表，侧重对社会系统的结构和功能进行分析的学说
社会冲突论
以科塞、达伦多夫为代表，主要关注和研究社会冲突的起因、形式、制约因素及影响。
社会交换论是美国当代社会学理论的主要流派之一，重点研究人际关系中的交换现象，理论创始人是乔治-霍曼斯
符号互动理论
侧重于从社会心理学角度研究社会，强调个人在互动过程中构建社会结构的能动性，揭示行动者对互动过程的主观理解，以及这一理解对进一步互动产生的影响。
当代欧洲社会学新理论
英国的结构化理论、德国的交流性理论、法国的实践反思理论
20世纪80年代，随西方社会急剧变化，社会学研究出现这样的一些趋势：
第一，马克思主义理论的影响越来越大
第二，理论和方法的多元化
第三，反思性意识不断强化

第二节 马克思主义社会学

一、马克思主义社会学的创立
二、马克思主义社会学的基本观点
三、马克思主义社会学的特点

第三节 社会学的中国化

一、社会学的传入和发展
西方社会学的传入
马克思主义社会学的传播
20世纪20年代以后，社会学在中国得到了长足的发展，表现在以下几个方面：
教育本土化与研究领域的拓展
成立中国社会学团体并创办刊物
开展社会调查与社会实践活动
二、社会学的中断和重建
三、社会学中国化探索
（1）立足中国国情，在本民族的文化传统和历史背景中开展社会学研究
（2）把学习借鉴与自主创新有机结合起来
（3）把理解研究与实践应用有机结合起来


第三章 社会学研究方法

1.社会学研究主要有那些范式？
2.田野调查在社会学研究中有何意义？
3.试述怎样建立社会指标体系。
4.举例说明如何进行PPS抽样。

第一节 社会学方法论

一、社会学方法体系
方法论原则：
（1）哲学世界观和方法论
（2）逻辑思维方法原则
（3）社会学的一般化理论
二、社会学方法的特征
第一，动态性
第二，整体性
第三，经验性
三、社会学研究的范式
范式，是指一定时期内，科学研究共同体成员在进行常规科学研究构成中所共同遵循的规范和理论与方法论模式。
社会学的范式大体可以分为三大类型：
（1）实证范式
（2）解释范式
（3）批判范式

第二节 社会学研究的过程

一、研究的逻辑过程
华莱士的科学之环：问题、理论、假设、操作化和假设检验等几个环节构成。
二、社会学的解释
概念和变量
假设
研究假释H1，研究假设就是研究者所要验证的假设
虚无假设H0，虚无假设是指和研究假设相对立的假设
变量测量和分析
定类测量、定序测量、定居测量、定比测量
假设检验
三、研究的基本程序
具体研究大体可以分为八个主要阶段:
（1）提出和界定问题
（2）回顾别人的相关研究
（3）进行研究设计
（4）收集资料
（5）整理和分析资料
（6）解释从资料中获得的发现
（7）得出结论
（8）发表或出版研究成果

第三节 社会学主要研究方法

定量研究方法和定性研究方法
一、问卷调查法
二、田野调查法
主位取向是指研究对象所倾向于认为的观念或态度
客位取向是指研究者或局外人所倾向于认为的原因或动机。
三、实验法
四、历史比较法

第四节 社会指标

一、社会指标的类型和功能
描述性指标与评价性指标
描述性指标是对社会客观现象的描述
评价性指标也称作分析性或诊断性指标，是指能反映出社会发展、社会效果、社会影响在某些方面的利弊得失的指标。
观察性指标与计划性指标
观察性指标又称作信息指标，是指人们对正在发生或已经发生了的社会现象的描述或评价。它的作用在于理解过去和及时反映现在。
计划性指标是指人们了解过去和现在的基础上对未来的预测，因而亦称作预测性指标。
投入指标、生产量指标与产出指标
肯定性指标、否定性指标和中性指标
肯定性指标也叫做社会进步或发展指标，反映了社会的好的一面。
否定性指标又叫做问题性指标，是人们不希望发展的，它们的上升标志着社会否定因素的增加。
中性指标是指与人们的价值取向、人们的愿望没有直接利害关系的指标。他们本身不能说明社会进步与否。
客观指标与主观指标
客观指标亦称为非感觉指标，是指反应客观社会现象的指标。
主观指标则是人们对客观社会现象的感受，所以也称做感觉指标。
经济指标与非经济指标
二、社会指标体系的建立
社会指标体系的建立主要有三种方式：
（1）规划性指标体系
（2）根据社会目标建立的社会指标体系
（3）依据理论建立社会指标体系
三、社会指标体系的应用
（1）社会指标体系最直接的应用就是定期提供社会报告
（2）在生活质量研究中的应用
（3）在社会运行研究中的应用
（4）在社会决策中的应用

第五节 抽样技术与数据分布基础

一、抽样技术
抽样就是按照一定的方式，从总体中抽取能代表总体的一部分元素，然后根据样本中所包含的信息对总体的状况进行估计和推算的过程。
（1）总体和样本
（2）抽样单元和抽样框
（3）抽样误差和非抽样误差
（4）总体指标
二、简单随机抽样
简单随机抽样
概率与规模成比例抽样（PPS）
三、数据分析
单变量分析
双变量分析

第四章 社会的构成

1.社会是怎样构成的？
2.怎样理解社会的功能？
3.什么是宏观和微观社会结构？
4.试比较公社社会与社团社会。

第一节 社会及其构成
1.社会及其构成
一、社会的本质
生产关系是社会的基础和本质，它是不以人们的意志为转移的客观物质关系。
二、社会的特征
第一，社会是由人群组成的
第二，社会以人与人的交往为纽带。
第三，社会是有文化有组织的系统
第四，社会是以人们的物质生活为基础的
第五，社会系统具有心理的、精神的联系
第六，社会系统是一个具有主动性、创造性和改造能力的活的机体
三、社会的要素
人口要素（人口的数量和质量）
资源要素（自然资源和人文资源）
环境要素
文化要素

四、社会的功能

第一、整合的功能
第二，交流的功能
第三，导向的功能
第四，继承和发展的功能

第二节 社会结构和社会运行

一、宏观社会结构
宏观社会结构指社会的整体结构，即整个社会关系的构成状况，包口社会的经济结构、政治结构和文化教育结构。具体说来，社会制度以及世界体系就代表社会的宏观结构。
二、微观社会结构
微观社会结构是指社会个体相互联系、相互作用的模式，主要是由各种具体的、基本的社会单位构成现实社会的形态。
三、社会运行与社会转型
（一）社会运行
纵向运行就是社会的变迁与发展
横向运行是指社会发展某一阶段上，社会诸要素、社会诸系统的交互作用。
区分社会运行状态的三条原则：综合性原则、协调性原则和满足需要的原则
综合性原则理解
首先，它指对社会运行评价的全面性
其次，它强调对社会运行评价的整体性