l 儿童的听偏好：斯塔尔（实验内容）结果表明：控制组的孩子对两盘录音带没有表现出明显的偏爱，而实验组的孩子却表现出听偏爱。 他们能够辨别符合文法的句子和不符合文法的句子。
第二节 句子的记忆
一、表层结构和深层结构：乔姆斯基提出了句子的“表层结构”和“深层结构”的思想，
1、概念：人们实际上写的或说出来的句子，这就是句子的表层结构。深层结构，则是指句子的基本的，比较抽象的意义。两个句子，可能有非常不同的表层结构，但是，它们的深层结构，却可以是非常类似的，或者是相同。
有些句子的表层结构是完全一样的，但它们有不同的深层结构，
萨文对核心句和核心句的转换的实验：它必须首先确切地记住这个句子，然后，要尽可能地记住呈现给他的词，可以预计，被试要记住和回忆的句子愈复杂，那么，被试对那些无关联的词的回忆成绩就会愈差。与核心句一起呈现的词，被试能记住的就较多，而与转换句一起呈现的词，就试能记住的较少。
二、对句法的记忆
人们记住的往往是一个句子的意思，至于句子的确切形式或句法结构，他们是很容易忘记的。
三、对故事的记忆
基本的倾向：
（1） 被试回忆的内容比故事原文简短了，
（2） 某些表达方式更加成语化了，
（3） 被试回忆的内容比较故事原文更加一致和合乎逻辑起来，被试在头脑里对故事余述内容作了一定的整理。
不管文章的表达方式是复杂的还是简单的，它们的内容在人记忆中的存储方式是相似的。
不管是复杂文章表达的信息还是简单文章表达的信息，都必定以相似的形式存储在人脑中的。
第三节 语言与思维的关系——沃尔夫假说
一、沃尔夫假说的主要内容有两点：一是语言决定论，即主张语言的结构决定思维的结构，语言支配思维，决定人的认识；二是语言的关联性，即说不同语言的人有不同的思维结构，不同的语言有不同的决定认识的方式。
二、验证：
布朗和伦伯格探讨编码能力（语方属性）与再认（思维属性）之间的联系。
编码能力是指语言符号的效力（可用性）。
前一语言符号的可用性大，而后一语言符号的可用性则小。就是说，它们的编码能力是不同的。
布朗认为：编码能力与思维的某种特定的尺度，即再认，应该是有关的。
被再认成绩相比，没有显著的差别。但是，当任务难度加大时，再者相关的程度也就啬。被试对高度可编码的颜色（如红色）的再认，是十分精确的；而对低度可编码的颜色（如核内部的颜色）的再认，并不十分精确，语言中的差异与思维中的差异是有联系的。
这两组儿童在分类上有显著的差别
语方确实影响着儿童的认知方式。
5、形状名称对认知的影响
① 语言符号对图形再现的影响：语言符号对人的认知是有影响的。
② 语言符号对图形再认的影响
第七章 思维
第一节 问题解决
一、 影响问题解决的一些因素
1． 刺激物的名称是否呈现会影响问题的解决
2． 噪声
3． 定势的作用
4． 解决问题的策略
5． 个性的影响
二、怎样移动哈诺伊塔：解决问题就是在问题空间中进行搜索，以求通过搜索最后达到目标或目的即解决问题。
问题的最初情景称为初始状态，在达到目标的过程中的各种状态叫中间状态，目标就是目的状态。所谓问题空间，就包括上述三种状态以及有关感三种状态的知识。通过对这些信息的分析，人们还进一步分析被试解题的策略，循环子目标的策略。
第二节 概念的形成
概念就是对具有相似特征的一组刺激所作的同样反应。概念形成就是去发现那些相似特征的过程。
l 年龄的确对辩别学习有巨大影响。
 一种策略是，“刚才圆的是对的，三角形是错的。现在反过来了，圆的是错的，三角形是对的了”。这样的策略属于逆转换，因为被试只在图形这个维度上作了改变。还有第二种策略，“刚才圆的是对的，现有红的对了”。这样的策略属于额外因素转换，因为被试转换了维度——把图形换成了颜色。
第三节 决策
卡尼曼和底沃斯基：研究表明：人们往往受一些与作出决定无关的信息的影响，但是又常常忽略了一些与作出决定至关重要的信息。
在日常生活中我们常常把“代表性”搞错而在决定概率的犯错误。
“可利用性”也常常导致人们的错误判断。
样本的大小是一个正确的线索，但人们没有好好利用它。
小样本的数据更容易偏离平均数。
二、影响决策的因素
1． 年龄的差别对人们作出决策的影响
青年人更敢于冒风险。老年人使用的标准较高，较保守。
2． 性格特点对决策的影响 
第八章 动机
第一节 动机的个性差异
一、饥饿与肥胖症
尼斯本特：儿童的体重影响他们获取食物的努力程度，正常被试肯花力气去获取食物，但对于胖人来说，那似乎是不值得的事情，成人胖子或婴儿“胖子”都是如此。
正常人比胖人更多地受饥饿影响而进食；胖人比正常人更多地受食物的外现程序影响而进食；胖人比正常人更多受食物的影响而进食；胖人不大情愿花大力气去获取食物。
二、成就动机
1、对成就需求的测量
投射技术
墨里发展主题统觉测验
2、成就动机理论
阿特金森认为：个人追求成功的意向（Ts）依赖于三个因素
Ts=Ms×Ps×Is
Ms是追求成功的动机，Ps是可以看到的成功的可能性——在完成某任务时你认为你成功的把握有多大。Is是对成功的鼓励大小。三个因素中Ms是相对稳定的，但Ps与Iss随任务而变化。当成功的可能性大约是0.50时，即人们有一半次数的成功，有一半的次数失败时，他们最愿意追求成功。这对于动机弱的人类说是这样的，而对于动机强的人来说更是如此。
3、避免失败的动机
一般说来，避免失败的倾向是于扰积极的动机的。完成一项任务实际上就是获取成功的倾向减去避免失败的倾向的函数。