娱乐功能。在商业社会，又称为消费~，往往具有明显的赢利性和较高的商业价值2、~生产：以作家内在心理意象形式存在的观念形态的文本创造和出版家通过一定的物质载体将作家观念形态的~文本变为文学读物的物态化生产3、~消费：广义指人们用~作品来满足自己的精神需求的过程，也即~阅读或~欣赏。狭义指在商品经济充分发展，印刷出版等传媒得到广泛运用的条件下，在~成为一种特殊的商品以来，人们对它的消费、阅读和欣赏；对于意识形态的反应模式：直接服务于现行体制与社会结构；直接批判现行制度的不合理性；声称远离现行政治制度的“非意识形态化”；与生产的关系：生产规定着消费，消费同时作用于消费4、~传播：~生产者借助一定的物质媒介和传播方式赋予~信息以物质载体，从而将~信息或~作品传递给~接受者的过程5、大众传播：使用印刷媒介和电子媒介大量收集、复制和传播信息，具有大范围播布、传递迅速和单向扩散或互动交流等特点6、~消费的二重性：作为一般的商品消费（文化工业的出现和文化流通市场的形成，~生产者与~消费者发生分离；~作品进入商品流通领域，遵循价值规律；~作为物态化的劳动产品，会有物质耗损；文化生产受社会消费心理影响）；作为特殊精神产品的消费（~产品主要满足人们的精神生活需要；~产品中作家的创造性劳动难以作定量评估；优秀的~产品具有超时代性；~产品的消费具有再创造的性质，需要消费者的积极参与）7、~消费与~接受的区别：消费具有物质消费和精神消费二重性，而接受则纯属一种精神文学范围内的活动；消费既包括阅读行为，也包含未阅读活动的消费行为，而接受则一定是一种阅读或欣赏的精神活动；消费和接受的主客观条件不同；消费研究具有综合的多视角的特点，而接受研究则偏于审美经验或艺术心理这一独特视角8、~接受：随着20C670D德国接受美学而兴，被认为是一种以~文本为对象、以读者为主体、力求把握文本深层意蕴的积极能动的阅读和再创造活动，是读者在审美经验基础上对~作品的价值属性或信息的主动选择、接纳、拒绝和再创造9、~接受的文化属性：审美：~作品能够从感官感受、情绪情感和思想深度等方面吸引、感染、震撼读者，并给读者带来精神愉悦、人格自由感和心灵净化；认识：~在一定意义上起源于人类模仿和求知的本能，~作品通过生动的艺术形象，反映社会生活的各个方面，揭示自我人性的丰富本质，因而具有一种为读者提供认识社会生活、认识人类自身本质的价值属性；价值阐释：~作品作为一种文化内涵丰富、文化信息密集的文化产品，无论是对于创作者亦或是对于读者，~都关乎他作为生命主体的生存价值和意义，因此读者在阅读~作品时可以从中探索某种文化价值和意义，换言之，~接受具有一种多方面满足读者进行文化价值阐释、品味或品评的兴趣的属性；审美交流：~作品作为一种审美的社会话语作品，具有增进人们彼此了解、沟通与交流的属性，因此~消费和接受也表现为一种特殊的审美交流活动0、期待视野：在~阅读之先及阅读过程中，作为接受主体的读者，基于个人和社会的复杂原因，心理上往往会有一个既成的思维指向与观念结构图式，读者的这种据以阅读本文的既成心理图式叫做阅读经验期待视野，简称期待视野，具有文体、形象、意蕴期待三个层次1、接受动机：审美动机、 求知动机、受教动机、批评动机、借鉴动机2、接受心
境：在现实生活中，人们总是处于一定的情绪状态，在~阅读活动开始时，这种生活中的情绪状态不可能截然中断，会伴随读者进入阅读过程，影响阅读效果。读者的这种影响阅读的情绪状态，叫接受心境，主要有欣悦、抑郁、虚静三种3、隐含读者：相对于现实读者而言的，作家本人设定的能够把文本加以具体化的预想读者，也即作家预想出来的他的作品问世之后，可能出现的或应该出现的读者；决定因素：创作动机，文本内涵，选材及文体特点4、“第一文本”转化为“第二文本”的过程：读者以自己的期待视野为基础，对作品中的文本符号进行富于个性色彩的解读与填空、交流与对话。这是~作品由一本转化为二本并由现实的读者实现文学接受的过程5、正误：读者的理解虽与作者的创作本意有所抵牾，但作品客观上显示了读者理解的内涵；反误：读者穿凿附会的认知与评价，包括对作品非艺术视角的歪曲等6、~批评：对以~作品为中心兼及一切文学活动和~现象的理性分析、评价和判断；与~生产和接受的关系：批评的主要对象是作品，与~创造密切相关。批评是~接受过程中偏重理论要求的一部分。批评兼及各种~现象，包括对其本身的评价与判断，即“批评的批评”7、~批评的意识形态性质：~批评虽然着手于~作品的解析，但却必须着眼于它的意识形态归属，以求确立某种批评者所遵奉和维护的那种意识形态的主导性或权威性。这在~思潮、运动和~论争中体现的尤为明显。因而从实质上讲，~批评是在一定的社会历史条件下与一定的意识形态息息相关的意识形态评价方式，它通过批评话语对意识形态产生巨大的影响8、马义~批评的标准：最高标准：美学的观点（作家的创作是否符合艺术的规律和遵循正确的美学法则，是否有艺术独创性和较高的审美价值），历史的观点（一方面是作为批评对象的~作品，要看其是否描写了某一历史的客观真实面貌、是否反映了历史过程中的进步要求、是否体现了历史发展的必然内涵和趋势；另一方面则是作为批评主体的批评家，在评价作品时应该具有所处历史时代的先进的历史视野和科学的历史眼光）；思想性标准：高度的真实性。进步的倾向性。积极健康的情感性；艺术标准：文体构成的完美性。形象创造的鲜明性。意蕴表现的深刻性9、~批评的模式：传统出现在20C之前，包括伦理道德批评（以一定的道德意识及其由之而形成的伦理关系作为规范来评价作品，以善、恶为基本范畴来决定对批评对象的取舍。着重于对~作品的道德意识性质和品位的评价，实现作品的伦理价值及道德教化作用。具有历史的久远性，无论是在中国还是西方，都是兴起最早而又影响深远的一种批评形态）、社会历史批评（强调~与社会生活的关系，认为~是再现生活并为一定的社会历史环境所形成的，因而~作品的主要价值在于它的社会认识功用和历史意义。原则是：分析、理解和评价作品，必须将作品产生的时代背景、历史条件以及作家的生活经历等与作品联系起来考察。是产生较早、影响较的的一种批评形态）、审美批评（着眼于~作品的美的构成及其审美价值，着重强调作品的“畅神”“移情”效果和娱乐、愉悦作用，把~作品看成是在真善美基础上又超越了真善因而是超功利的一种审美对象。审美批评往往联系作品对读者产生的美感程度的强弱和久暂就品评其高下得失，具有赏析式评价的性质；特点：情感性评价，着眼于作品以什么样的情感并在多