第五章 记 忆
一、填空
1、根据记忆内容不同，记忆可分为（形象记忆）、（词语记忆）、（情绪记忆）、（动作记忆）。
2、记忆过程包括（识记）、（保持）、（回忆与再认）三个基本环节。
3、根据记忆信息加工与保持时间长短，记忆可分为（ 瞬时记忆）、（短时记忆）、（长时记忆）。
4、记忆的基本环节有（识记）、（保持）、（回忆）与（再认）。
5、记忆表象的特点有（直观形象性）、（概括性）和（模糊片断性）。
6、根据识记材料和方法不同，把识记分为（机械识记）和（意义识记）。
7、先学习的材料对后学习的材料的干扰是（前摄抑制 ）。
8、*记忆的品质有（识记的敏捷性）、（保持的持久性）、（记忆的正确性）、（记忆的准备性）。
9、遗忘变量与时间变量之间的关系是（遗忘曲线），遗忘规律是不均衡的，（先快后慢）。10、由李白想到杜甫，由春天想到繁荣是联想律的（类似律）。
11、短时记忆的容量约为（7±2）个组块 。
12、20世纪80年代后，心理学家将短时记忆扩展为（工作记忆）。
13．心理学家将长时记忆扩展为（情景记忆）、（语义记忆）和（程序记忆），主要是根据3类记忆所存储的知识在性质上的不同划分的。情景记忆和语义记忆均属于（有意识记忆），可归为知道什么的记忆，而程序记忆是关于怎样做的记忆，与意识分离。
14、根据巴甫洛夫的条件反射理论，记忆是大脑皮质上暂时神经联系的（接通）、（巩固）和（恢复）。
15、加拿大神经外科医生潘菲尔德提出了记忆的定位说。认为有关听觉的记忆在（听觉中枢）产生，视觉记忆在（视觉中枢）产生、语言记忆在（语言中枢）产生。
16、反响回路是指神经系统的（皮层）与（皮层下）组织之间存在的某种闭合的神经环路。
17、瑞典神经生理学家海登提出了记忆的化学分子说。认为个人的长时记忆是由于大脑神经元内核糖核酸（RNA）的作用，（核糖核酸）被看作是记忆分子。
二、名词解释
记忆：是经验的印留、保持和再作用的过程。按信息加工理论的说法，记忆是人脑对信息的编码、储存、检索和提取的过程。
形象记忆：是以感知过的事物形象为内容的记忆。通常以表象形式存在，具有直观形象性。
语词记忆：是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆。亦即以概念、判断和推理为内容的记忆，具有高度的概括性、理解性和逻辑性。
情绪记忆：是以体验过的情绪、情感为内容的记忆。具有鲜明、生动、深刻和情境性等特点。
动作记忆：以个体的动作、运动及其系统为内容的记忆。其特点是容易保持和恢复。
短时记忆：是指信息一次呈现后，保持在1分钟以内的记忆。短时记忆具有意识性、操作性、按原始信息的感觉通道编码等特点，其容量约为7±2个组块。
长时记忆：是指学习过的材料在人脑中保持1分钟以上乃至终身的记忆。长时记忆具有组织性、备用性等特点，其容量几乎无限。
识记：识别和记住事物的过程。就信息加工理论而言，识记即为编码。
回忆：指经历过的事物不在眼前，在一定条件下能把它重新再现出来。
再认：就是当曾经接触过的事物再出现时，能够识别出来。
*记忆表象：是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。（人脑对感知过的事物的形象的反映，简称表象。）
有意识记：是指有预定的识记目的，并灵活运用一些有效的方法的识记。
无意识记：是指没有自觉的识记目的，不有意采用任何识记方法，也不需要做出意志努力的识记。
前摄抑制：是指先学习的材料对后学习的材料发生干扰作用。
倒摄抑制：是指后学习的材料对先学习的材料发生干扰作用。
遗忘：对识记过的材料不能回忆或再认、或者表现为错误的回忆或再认。
保持：人的知识经验在头脑中的储存过程。
复习：多次的识记称为复习。就信息加工理论而言，编码在识记中起决定性作用。
联想：指由一事物的映象、观念想到另一事物的映象、观念的心理过程。联想遵循的规律有①接近律；②类似律；③对比律；④多因律；⑤强因律；⑥近因律。
识记的敏捷性：识记速度的快慢。
保持的持久性：对识记材料保持时间的久暂。
记忆的正确性：对所识记的材料，在再认和回忆时，没有歪曲、遗漏、增补和臆测。
记忆的准备性：在必要时，能够把记忆中所储存的知识迅速地提取出来，以解决当前的实际问题。
工作记忆：由短时记忆扩展而来，是指在对信息进行加工的同时将信息加以储存，即它具有加工与存储双重功能。它有三个组成成分：中央执行系统、视空间画板和语音回路。
情景记忆：关于个人经历过的事件的记忆。
语义记忆：关于世界各种知识的记忆。
程序记忆：关于怎样作的记忆，是通过熟练行为和认知程序来表达的。与意识分离。
外显记忆：个体需要有意识地或主动地搜集某些经验用以完成当前任务时所表现出来的记忆。它是有意识提取信息的记忆。
内隐记忆：指不需要意识或不需有意回忆的情况下，个体的已有经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。它是无意识提取的记忆。
三、简答题
1、简述影响识记效果的因素。   
答：1、识记的目的与任务；2、活动的内容与性质；3、识记的方法；4、材料的数量与性质。
2、怎样培养记忆的正确性？
答：首先，必须进行认真的识记，在大脑皮层上建立精确的暂时神经联系；其次，在复习时要把相似的材料经常加以比较，防止混淆；第三，要把正确识记的事物同仿佛记住的东西区别开，把所见所闻的真实材料与主观的增补臆测区别开来。
3、如何有效合理地组织复习？   
答：不是任何复习，都能得到同等的良好效果。复习的效果决定于复习的合理组织：1、正确合理地安排复习时间：首先要及时复习；其次是间时复习比不间时复习的效果好。2、复习中的尝试回忆：尝试回忆与识记交替进行，通过尝试回忆了解材料的难点。3、整体复习与部分复习的合理运用：对于不太长的材料，整体复习比部分复习效果好。但若材料很长，部分复习又比整体复习效果好。4、复习的形式多样化：把新旧材料加以对比来复习，尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习。
4、简述记忆表象及其特点。   
答：记忆表象是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象。但不能把表象看成是知觉的翻版或重复。记忆表象有三个特点：1、直观形象性。2、概括性：表象反映同一事物或同一类事物在不同条件下多次感知过的一般特点，因而它比知觉形象有更高的概括性。3、模糊片断性：表象的形象没有知觉形象那样鲜明、完整和稳定。
5、简述巴甫洛夫的关于记忆的生理机制的理论。
答：根据巴甫洛夫的条件反射理论，记忆被认为是大脑皮质上暂时神经联系的接通、巩固和恢复。暂时神经联系的接通，就是识记。暂时神经联系一旦形成便会在大脑皮质上留下痕迹。这些痕迹因受到强化而巩固，因不强化而消退，这就是保持和遗忘。暂时神经联系痕迹在一定条件下的重新活动，就是回忆和再认。
6、遗忘规律的内容。   
答：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘变量和时间变量之间的关系，又称保持曲线。这条曲线表明，识记后最初一段时间遗忘较快，以后遗忘逐渐减慢，这就是遗忘先快后慢的规律。以后的很多研究又丰富了遗忘过程的规律：有意义材料较无意义材料遗忘得慢；数量多的材料遗忘较快；两种相似的材料前后间隔短，则容易相互干扰而造成遗忘；学习程度不够的材料容易遗忘；过度学习50％的材料保持得好一些。
                                第六章 思维与想象
一、填空
1、按思维的不同形态分为（动作思维）、（形象思维）、（抽象思维）。
2、思维的基本过程是（分析与综合）、（比较与分类）、（抽象概括与具体化）。
3、分析综合的三种水平是（知觉水平上的分析与综合）、（表象水平上的分析与综合）、（语词符号的分析与综合）。
4、思维的基本形式是（概念）。
5、掌握概念的两条途径，一是在日常生活中通过（辨别学习）与（积累经验）；另一条途径是通过课堂教学，即在课堂教学过程中掌握概念的（内涵）和（外延）。
6、问题解决的思维过程的阶段有（提出问题）、（分析问题）、（提出假设）、（检验假设）。
7、创造性思维经历的阶段有（准备期）、（酝酿期）、（豁朗期）、（验证期）。
8、想象的形成方式有（综合）、（夸张）、（拟人化）、（典型化）。
9、发散性思维的指标有（灵活性）、（独特性）、（流畅性）。
10、比较是（分类）的基础。
11、具体化是同（抽象）和（概括）相反的思维过程。
二、名词解释
思维：是人脑对客观事物本质属性与规律的概括的间接的反映。
动作思维：又叫直觉行动思维，是以实际操作来解决问题的思维。
形象思维：又叫直观形象思维，它是依靠表象来解决问题的思维。
抽象思维：又叫语词逻辑思维，是依赖概念、判断和推理的形式解决问题的思维。
聚合式思维：也叫集中性思维，即把问题所提供的种种信息或条件朝着一个方向集中，从而得出一个正确的答案或一个最优的解决问题的方案。
发散性思维：是沿着不同的方向去思考，对信息或条件加以重新组合，找出几种可能的答案、结论或假说。发散性思维是一种不依赖常规寻找变异的思维。
*概念：是反映事物本质属性与共同特征的思维形式。概念是思维的基本形式，也是构成人类知识的最基本单位。
定势：是指心理活动的一种准备状态。定势对问题解决的影响突出表现在“功能固定”上。定势有时有助于问题的解决，有时不利于问题的解决。
分析：是在思想上把事物的整体分解为部分，或将事物的个别特征、个别方面分解出来的过程。
综合：是在思想上把事物的各个部分、个别特征或个别方面结合起来考虑的过程。
比较：是在思想上确定事物异同的思维过程。
分类：是思想上按照事物的异同，把它们区分为不同种类的思维过程。
抽象：是在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并把这些本质属性、特征与其他属性、特征分离开来的思维过程。
概括：是在思想上把抽象出来的本质属性、特征推广到同类事物中去的思维过程。
具体化：是同抽象、概括相反的思维过程，它是将抽象概括出来的一般知识运用到具体对象上去。
想象：是人脑对已储存的表象加工改造形成新形象的过程。
再造想象：是根据言语描述或图形等的提示形成相应的新形象的过程。
创造想象：是按照一定的目的、任务，使用自己以往积累的表象，在头脑中独立地创造出新形象的过程。
幻想：是创造想象的一种特殊形式，是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。
常规思维：运用人们已有的知识经验，按照常用的方法来解决问题的思维。
创造思维：用创造性方法来解决问题的思维，创造思维能产生新的思维成果，具有一定的独创性。       
梦：睡眠状态下所发生的想象活动。
功能固定：当一个人了解到某物体的某种作用时，很难看出它还有其它作用，特别是最初看到的它的功能影响最大。功能固定作用，对问题解决是一个很大的障碍。
三、简答题
1、简述思维与感觉、知觉的区别与联系。   
答：一、相同点：1、感知和思维都是人脑对客观现实的主观反映；2、感知和思维都是人的认识活动（过程）。二、不同点：1、感觉和知觉是人脑对客观事物个别属性和整体属性的反映，具有直接性；思维是人脑对客观事物本质属性与规律的反映，具有间接性和概括性。2、感觉和知觉反映的是当前事物；思维不仅反映当前，还能反映过去，并能预见未来。三、联系：1、感、知觉所提供的信息或认识是思维活动的基础；2、思维是在感觉和知觉基础上产生的，对客观事物深入和全面的认识必须通过思维活动才能实现。