②对教师各用其长，对学生因材施教
③教学和研究相结合；
（6）书院教育的特点：
①教学与研究相结合
②实行讲会制度，提倡百家争鸣
③教学上实行门户开放
④学习以个人钻研为主
⑤师生关系融洽；
（7）书院产生的意义：书院的产生在中国教育史上具有十分重要的意义，书院扩大了中国古代学校教育的类型，起到了弥补官学不足的作用，书院提倡自由讲学，注重讨论，学述风气浓厚，开辟了新的学风，成为推动教育和学术发展的重要动力，另外在办学管理领域也创造许多行之有效的经验，成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。
12.私塾与蒙学教材
（1）私塾的发展与种类：西周称“小学”，两汉前称“书馆”，魏晋南北朝和隋唐称“家学”和“蒙馆”，宋元明清有“私塾”、“社学”，宋元时期是我国蒙学发展的重要阶段；种类包括①义塾②专馆③散馆；
（2）蒙学教材的发展、种类和特点：最早见载的为西周时代的《史擒篇》，《苍颇篇》是秦代蒙学识字读本，汉代有《急就篇》（史游）种类包括
①识字教学教材
②伦理道德教材
③历史教学教材
④诗歌教学教材
⑤综合知识教学教材；
最有影响力的教材有《百家姓》、《千字文》（作者为南北朝梁朝的周嗣兴）、《三字经》等；其特点为
①符合初步识字阶段的要求
②教材编写与儿童的日常生经验相联系
③符合儿童的心理特征和兴趣，用字押韵
④在进行识字教育的同时进行一定的知识、道德教育；
13.朱熹的教育思想
（1）《四书章句集注》：包括《大学章句》、《中庸章句》、《论语集注》和《孟子集注》；
（2）“明天理，灭人欲”与教育作用：将人性分为天命之性和气质之性，教育的作用在于“变化气质”；
（3）论“大学”和“小学”教育（小学“教以事”，大学“教以理”）：
①朱子特别重视小学教育，认为小学是打基础的阶段，从儿童心理发展特点上分析了小学教育的必要性；小学的学习内容是伦理道德规范的训练和基本知识技能的学习，小学的教育方法要尽可能具体明确，教法要尽量生动
②大学主要是以个人读书钻研为主，其任务就是以小学学习的知识技能为基础去推测未知的事物，培养学生分析任务和解决任务的能力，即“读书穷理”，学习方法主要靠自觉；大学的教材主要是《四书》和《五经》；
（4）“朱子读书法”：循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志；
14.王守仁的教育思想
（1）教育作用为“致良知”，教育目的为“明人伦”；
（2）“随人分限所及”量力施教的教育原则：体现在个体身上就是循序渐进，体现在不同个体之间即因材施教
（3）教学内容：“《六经》皆史”；凡利于“求其心”者均可为教育内容；
（4）论儿童教育：
①对封建传统儿童教育进行猛烈的抨击
②教育应遵循儿童的身心发展特点
③儿童教育的内容应为歌诗、习礼和读书；
六、理学教育思想的批判与反思
1.理学教育思想的批判
（1）批判“存天理，灭人欲”，认为“理欲不可分离”；
（2）主张培养经世致用的人才；
（3）提倡实学，重视自然科学和技艺的学习；
（4）主张扩大学校的职权，使学校成为集教学、研究和议政的中心；
2.黄宗羲的“公其非是于学校”
学校不仅是教学和学术研究的机构还是评议政事的场所；
3.颜元的教育思想
（1）颜元与漳南书院：颜认为传统教育的三大弊端为毁灭人才、灭绝圣学、败坏社会风气；
（2）“实德实才”的培养目标：培养的人才一是“经世”之才，二是“百职”人才，即有利于改造社会和建设社会的实用人才；
（3）“六斋”与“实学”的教育内容：
①教育内容上：提倡以“六艺”为中心的“三事”、“六府”、“三物”为教育内容。“三事”指正德、利用、厚生；“六府”指金、木、水、火、土、谷说；“三物”指六德、六行、六艺。“六德”为智、仁、圣、义、忠、和；“六行”为孝、友、睦、姻、任、恤；“六艺”为礼、乐、射、御、书、数
②书院的六斋及各斋的教育内容为文事斋（课礼、乐、书、数、天文、地理等科）、武备斋（课黄帝、太公及孙、吴五子兵法，并攻守、营阵、陆水诸战法，射御、技击等科）、经史斋（课《十三经》、历代史、浩制、章奏、诗文等科）、艺能斋（课水学、火学、工学、象数等科）、理学斋（课静坐、编著、程、朱、陆、王之学）、帖括斋（课八股举业）；
（4）“习动”、“习行”的教学方法：在实践行动中练习、巩固知识，加深理解的过程，提倡“学用结合”和“讲练结合”；其依据为
①符合学习规律
②有利于人的道德修养
③有利于人的身体健康
④有利于社会和国家充满活力；
七、近代教育的起步
1.教会学校在中国的举办
①英华学院：1818年马礼逊在马六甲创立，1843年前往香港，为第一所主要面向华人的近代学校；
②马礼逊学堂：1839年布朗在澳门建立，为第一所在中国本土建立的近代学校；
③教会学校的竞相设立：主要在开埠的港口，绝大多数为小学教育的程度，规模小设施差，主要面向贫民子弟，一般都设立天文、地理、数学等科目；
2.洋务学堂的兴办
（1）洋务学堂的举办、类别和特点：最初目的是为了培养洋务运动所需要的翻译，其主要类型包括
①外国语（“方言”）学堂，
②军事（“武备”）技术学堂
3专门技术实业学堂；
其特点为