（6）论儿童教育：
①抨击了封建教育对儿童身心的摧残，主张为儿童开办新式学校，教学内容应该丰富多彩
②课程编制要符合儿童身心发展的特点，难度适中，循序渐进
③改革教学方法以激发儿童的学习自觉性和主动性
④反对体罚，强调减少课时，充分开展对儿童身心有益的活动；
5.严复的教育思想
（1）“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”的“三育论”：中国近代从德智体三要素出发构建教育目标模式的第一人，他在《原强》中首次阐发了他的“三育论”，提倡用资产阶级的德智体三育来替代中国传统的儒学教育；
（2）“体用一致”的文化教育观：极力提倡学习资产阶级的自然、社会科学，过于忽视中国传统学说的作用；
6.清末新政时期的教育改革
（1）“壬寅学制”（《钦定学堂章程》，1902年）：中国近代史上颁布的第一个法定学制，但并未实施，是癸卯学制的雏形；
（2）癸卯学制（《奏定学堂章程》，1904年）：中国近代史上第一个颁布并实施的法定学制，其指导思想仍是“中学为体，西学为用”，整个学制从纵向分为为期26年的三段七级：初等教育包括
①蒙养院（4年）
②初等小学堂（4年）
③高等小学堂（5年）；
中学教育为中学堂（5年）；
高等教育包括
1高等学堂（3年）
②分科大学堂（3、4年）
③通儒院（5年）；
从横向又可以分为普通学堂、师范学堂和实业学堂；
（3）废科举，兴学堂：1905年共实行了一千三百年的科举考试宣告废除；建立教育行政体制：1905年成立了学部，成为统辖全国教育的中央教育行政机构；1906年各省设提学使司，专管全省教育事务；府厅州县设劝学所，下分若干学区，每区设劝学员，具体管理学务；
（4）制定教育宗旨：
①中国近代最早规定的教育宗旨始于1904年的《奏定学堂章程》，反映当时“中学为体，西学为用”的教育思想
②1906年由学部明定教育宗旨为“忠君尊孔尚公尚武尚实”，是中国近代史上第一次正式宣布的教育宗旨；
7.清末的留学教育
（1）留日教育：以留日学生为骨干的资产阶级革命派群体，较广泛的传播了资本主义思想观念，促进了辛亥革命的爆发；
（2）“庚款兴学”与留美教育：总倡导者是美国。1908年美国政府决定将赔款的一半作为派遣留学生赴美之用，并在北京创办了留学预备学校清华学堂（1911），反映了列强在中国人民反抗侵略的浪潮下更加重视精神和文化方面的影响渗透；
九、近代教育体制的改革
1.民国初年的教育改革
第一任教育总长为蔡元培
（1）制定教育方针：1912年7月颁布的民国教育方针是：“注重道德教育，以实利教育、军国民教育辅之，更以美感教育完成其道德”；
（2）颁布学制《壬子-癸丑学制》（《学校系统令》，1912年）：是中国近代史上第一个资产阶级性质的学制，从纵向来看分为蒙养院、初等小学堂（4年）、高等小学堂（3年）、中学堂（4年）、大学预科（3年）、大学本科（3-4年）和大学院，从横向来看除普通教育之外还有实业教育（乙种实业学校和甲种实业学校）和师范教育（师范学校和高等师范学校）；
其颁布的意义在于
①批判了忠君尊孔的教育思想，废除了读经讲经
②缩短了学习年限
③提倡男女平等享有受教育权，女子教育取得一定地位，开创男女同校
④课程上增加了自然科学和生产技能的训练；
（3）颁布课程标准：
①废止了癸卯学制中的“读经讲经”课，突出近代学科和资本主义文化在教育中的地位
②对中国传统文化也采取了批判继承的态度
③关注对学生的美感和情感教育，注意课程的应用性、平民化和手脑协调发展的特色；
2.蔡元培的教育思想与实践
（1）“五育并举”的教育方针：
①五育包括军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。其中，世界观教育是蔡元培的独创，蔡也是近代第一个提出美育的人；
②五育的关系：军国民教育是体育，实利主义教育是智育，公民道德教育是德育，美感教育可辅助德育，世界观教育是德智体教育的三者结合，五者作用不同但以公民道德教育为根本；
（2）改革北京大学的教育实践：
①抱定宗旨、改变校风（蔡元培改革北大的第一步就是明确大学宗旨，并为师生创造研究高深学问的条件和氛围。第一，改变学生的观念；第二，整顿教师队伍，延聘积学热心的教员；第三，发展研究所，广积图书，引导师生研究兴趣；第四，砥砺德行，培养正当兴趣）；
②贯彻“思想自由，兼容并包”办学原则；
③教授治校，民主管理（全校最高立法和权力机构是评议会，最高行政执行机构是行政会议，各学科教务管理机构是教授会）；
④学科与教学体制改革（扩充文理，改变“轻学而重术”的思想；沟通文理，废科设系；改年级制为选科制即学分制）；
（3）教育独立思想：1922年在《新教育》上发表《教育独立议》，教育独立应包括①教育经费独立②教育学术和内容独立
③教育脱离宗教而独立
④教育行政独立；
3.平民教育思潮
提倡教育普及，反对教育的等级性和特权性，要求尊重个人价值，发展个性和教育，反对强迫训练的教育，总体上要求教育所有公民都具有参与民主政治的素质，养成合格公民的资格；1923年朱其慧、陶行知、晏阳初于1923年组织成立了中华平民教育促进总会，掀起了平民教育运动，在全国各地普遍设立平民学校、平民读书处、问字处，将运动推向高潮；其中可以分为两种倾向
①倾向革命者：以具有共产主义思想的知识分子为代表，主张平民教育不仅要传播科学知识与技术，更重要的是唤起民众的革命觉悟；
②倾向改良者：希望通过平民教育逐步提高国民素质；
4.工读主义教育思潮
共有五种倾向
①勤工俭学
②工学结合即理论联系实际
③劳心和劳体相结合，促进身心和谐发展