教育心理学习题册 考研复习资料(40)

本站小编 免费考研网/2016-08-20



118、如何理解课堂中的问题行为?应该怎样正确对待?(引发的因素)
⑴问题行为:是指个体带有的社会性或破坏性的行为,这种行为不利于社会和他人。不良适应行为也属问题行为,这种行为不利于个体自己。课堂中学生的问题行为,是指学生不能遵守公认的行为规范和道德标准,不能正常与人往和参与学习的行为。具体来讲,是指那些直接指向环境和他人的不良行为,直接妨碍教学或学习过程的行为,以及某些适应不良的行为。
⑵引发因素:①适应不良:适应不良是指个体人格的适应不良,即个体不能很好地根据环境的要求改变自己,或个体不能积极作用于环境并改造环境,由此产生的各种情绪上的困扰。②厌烦:教学内容太难或太容易,教师的教学方法过于单调,语言平淡,都会使学生感到厌烦,失去学习的积极性。③挫折与紧张:学生在课堂教学中遇到的挫折和紧张积累到一定的程度就会导致发泄,寻衅闹事。有的学生则可能采取逃避的方式,回避批评、嘲笑或被人抛弃等不利于自己的情境。④寻求注意与地位:有的学习差的学生,发现自己在学习方面不可能得到教师和同学们的注意和认可,于是就是问题行为引起教师和同学们的注意,以赢得自己在班级中的地位。⑤过度活动:过度活动的学生注意力无法集中在课堂上,行为冲动,容易扰乱课堂秩序。同时,还容易产生敌对行为和破坏性行为。⑥性别差异:一般地讲,男学生的问题行为比女学生要多一些。
⑶调控:①制定适宜的教学计划:教学目的、内容和方法必须适合学生的程度或水平,使学生通过学习能取得较满意的成绩,提高其自信心和自尊心。②帮助学生调整学习的认知结构:如果学生在进入新的学习阶段或接触新的教学内容时处于良好的认知准备状态,就能进一步增强学习的信心和能力。教师要调整学生的认知结构,使他们具备进行新的学习的知识结构基础。③给予精确而严格的指导:指导应包括学生将做什么、为什么做、怎样做、怎样获得帮助,以及完成作业后干什么,完成作业需要多少时间,不能按指定完成时怎么办等,以使学生得到足够的信息。否则,学生就会有一种不确定的感觉,他们就要反复提出问题,或表现出急躁、厌烦或焦虑,甚至产生问题行为。④建立良好的教学秩序:建立良好的教学秩序,教师首先要建立合理的课堂结构,包括课堂情境结构与教学结构。课堂情境结构包括课堂常规的建立和课堂学生座位的安排。教学结构也是控制学生纪律行为的一种有效的方法。教师按教学设计,有计划、有条不紊地进行教学,其稳定的情绪和良好的心理状态会直接地感染学生,增强学业生学习的自信心和兴趣,形成良好的课堂气氛。⑤行为矫正与心理辅导:行为矫正是强化学生的良好行为,排除不良行为的一种方法。心理辅导主要通过改变学生的认知、信念、价值观念、道德观念来改变学生的外部行为。⑥协调同伴关系:良好的同伴关系可以提高学生的自信心,提高他们在班级中的地位。同时,还要制止学生中的伤害行为,如讽刺、挖苦和嘲笑等现象的产生。⑦与家长合作:亲子关系对于形成和纠正问题行为是十分重要的。所以,教师必须主动地与家长合作,互通信息,共同配合,采取有效措施纠正学生的不良行为,促进学生积极行为的发展。
119、什么是群体?群体的特点、心理功能?
⑴概念:指两个人以上为了共同的目标以一定的方式联系在一起进行活动的人群。中小学中的小组、年级、团队等都可以称之为群体。
⑵特点:①群体成员有共同的需要和目标。目标是群体成员进行活动的方向,反映全体成员共同的愿望与要求,也是群体成员联系在一起的基础。②群体有一定组织结构。有领袖、成员,成员分别扮演一定的角色,成员之间形成一定的关系网络。③群体心理。群体中的群体成员显示出共同的价值取向、行为倾向和心理状态,也就是群体成员明确地意识到自己属于某个群体以及群体之间的界限。群体成员相互认同,成员之间有相互依存的关系和情感。
⑶群体的心理功能:①群体的一般功能:a生产性功能:是指群体为实现特定的组织目标,完成某项工作任务的功能。在学校群体中,生产功能主要指师生对教学任务完成的情况和学生品德、行为表现的养成情况,即教育、教学任务的实现,学生的培养质量等。b维持性功能:是指群体的组织功能或凝聚功能。群体通过人与人之间的相互作用,密切成员之间的相互关系,组织大多数成员这实现共同目标而发挥群体作用。②学校群体的心理功能:a归属功能:是指学校群体能使成员(学生或教师)产生一种成为团体中的一员并得到相互关心和照顾的需要体验。b认同功能:是指学校群体能使学生或教师对一些重要的、原则的事情或问题,同学校群体保持共同的看法和评价。c支持功能:是指学校群体中学生或教师的思想、观点、情感、行为方式以及个体所取得的成就等,得到学校群体的肯定与鼓励,使其获得一种支持的力量,增强其信心,推动个体进步。d塑造功能:是指学校群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要的作用。



120、班级群体及对学生发展的影响
⑴班级群体是学生社会化的重要媒介:班级对学生社会化的影响,首先是通过教师的影响实现的,其次,班级中的同学关系对学生的社会化有着直接的影响。
⑵班级群体是学生自我意识形成的途径:中小学生的自我意识正处在形成和发展的阶段,学生的自我意识主要是通过他人对自己看法的内化和与他人进行比较、判断的过程而逐渐形成的。班级群体为学生自我意识的形成和发展提供了充分的条件。
⑶班级群体是影响学生有效学习的重要因素:班级群体的人际关系和学习风气是影响学生学习积极性的重要因素。
121、学校群体的功能是什么,它对学生成长有哪些作用?
⑴群体的心理功能:①群体的一般功能:a生产性功能:是指群体为实现特定的组织目标,完成某项工作任务的功能。在学校群体中,生产功能主要指师生对教学任务完成的情况和学生品德、行为表现的养成情况,即教育、教学任务的实现,学生的培养质量等。b维持性功能:是指群体的组织功能或凝聚功能。群体通过人与人之间的相互作用,密切成员之间的相互关系,组织大多数成员这实现共同目标而发挥群体作用。②学校群体的心理功能:a归属功能:是指学校群体能使成员(学生或教师)产生一种成为团体中的一员并得到相互关心和照顾的需要体验。b认同功能:是指学校群体能使学生或教师对一些重要的、原则的事情或问题,同学校群体保持共同的看法和评价。c支持功能:是指学校群体中学生或教师的思想、观点、情感、行为方式以及个体所取得的成就等,得到学校群体的肯定与鼓励,使其获得一种支持的力量,增强其信心,推动个体进步。d塑造功能:是指学校群体对于培养适应现代社会要求的健全人格和社会所需求的人才起着重要的作用。

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