五、给下面短文加标点并翻译。


2001年

古代汉语试卷（课程与教学论专业）
一、名词（10）
1、昭穆　2、衍文　3、拗句　4、部首　5、既望
二、判断，如果认为错误，请说明理由。（15）
1、“三十六字母”反映的是先秦两汉的声母系统
2、近体诗最重要的格律特点是押韵和对仗
3、古代汉语否定判断句中的“非”等于“不是”
4、汉字是在柳树的基础上创造出来的（？）
5、“君”、“子”都是古代第二人称代词的礼貌词
三、简答（15）
1、“胜之”“败之”是同义的，为什么？
2、下面这段话有一个标点错误，指出并说明理由。
“凌统手下，只有三百余骑，当不得曹军势如山倒。”
3、在“领”字的以下各义项中，指出本义并说明根据


4、分析下面这句李商隐的诗的语法关系
“永忆江湖归白发”
5、杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
说出诗中的词类活用。
四、论述（20）
1、汉字发展史上最重要的改革是什么？为什么？
2、上古宾语前置有哪些情况呢？一一举例说明。
五、阅读（40）
1、加标点，并解加点字。
2、加标点，并翻译成白话文


现代汉语试题篇

2005年
一、声母和辅音各自是从什么角度划分的，请举例说明二者的区别。（9）

二、用国际音标列出普通话中的合口呼韵母，并说明四呼在普通话声韵配合关系中的作用。（10）

三、用严式音标给下列儿化词语标音（若有其他应变现象一并标出），并说明儿化的音变规律。（10）
1、一点儿 2、草稿儿 3、毛驴儿 4、树枝儿 5花瓶儿

四、用严式音标给汉字注音，说明/u/的音位变体和分布条件。（8）
1、 水 2、福 3、问 4、够

五、给下列语音单位分类并回答。（12）
肃 不 德 大箱子 天作之合 雷声大雨点小
敲竹杠 红纸 刘备招亲 路遥知马力，日久见人心
1、语素是否是词汇的构成单位？为什么？
2、熟语与自由短语的区别是什么？为什么?

六、根据词典释义，分析下列词语词义与语素义的关系。（10）
1、精彩：（表演、展览、言论、文章等）优美，出色
2、理事：代表团体行使职权并处理事情的人
3、浪潮：指大规模的社会运动或声势浩大的群众性行动
4、舟楫：<书>船只
5、承办：接受办理

七、辨析同义词。（12）
1、藏——躲藏
2、典型——榜样

八、举例分析“厚”与“薄”可在哪些义项上构成反义关系，在哪些义项上没有构成反义关系，并进一步解释造成二者义项对应差异的原因。（9）

九、指出下列各组词在语法上的相同点和不同点（20）
1、市民——晚上
2、矫健——中型
3、现在——正在
4、但——却

十、观察短语然后
1、分别指出这些短语的结构类型（10）
2、分析指出在构成手段上，汉语的短语和符合此有什么相同点和不同点（5）
爹妈他们（ ） 把这个（ ） 解放以前（ ）
木头似的（ ） 约他来（ ） 吃食堂（ ）
拉住不放（ ） 踹一脚（ ） 这个（ ） 说笑（ ）

十一、分析下列句中主语的句法、语义构成情况，归纳并指出汉语主语的句法、语义构成特征（5）
1、我吃完饭了。
2、件件都做得很好。
3、村子里很肃静。
4、他来是对的。
5、靠西墙是一堆杂物。
6、饭已经吃光了呀！

十二、从下列句子中挑出连动词，然后归纳汉语连动句和结构特征（15）
1、豆芽炒了吃吧。
2、他看完了信，出去了。
3、老王高高兴兴地说：“你们去吧。”
4、他瞪着眼睛看我。
5、老汉拽着我的胳膊不放。
6、你马上骑车去看他。
7、他念书年的很好呀！
8、你一定有时间办妥这件事。
9、大家都希望这件事是真的。

十三、下面是有关汉语复句、紧缩句问题的说法，清分别判断正误（10）
1、在结构上，汉语的复句实际上包含两个或两个以上的单句，所以，复句应属于超句体的范畴。（ ）
2、关系词语是用来连接复句内各小句、标明语义关系的词语。所以在语法类别上，关系词语未必就是连词，在长度上，关系词语不一定都是词。（ ）
3、汉语复句分类的原则是，根据关系标记即关系词语来给复句分类。（ ）
4、汉语的复句和单句之间的对立主要体现在意义上。（ ）
5、所谓紧缩句，就是通过全部或部分删除复句内部的关系词语而得到的句子。

十四、汉语语法分析方法中，和变换分析法相比，语义特征分析法有哪些特点？（5）

2004年
语音题
一， 现代汉语拼音中有多少各浊辅音，用国际音标标出它们的读音。
二， 列表分析“穷”的音节结构，并说明其韵母是四呼中的哪一种。
三， 对下列例句中出现的音变词语用国际音标注音，并说明普通话中的音变类型。
1， 一群小鱼儿在水兵周围快乐地游动着。
2， 这棵树可真高啊!
四， 用汉语拼音和严式音标注音，归纳出主要元音的音位变体，分析其分布条件。
接、阅、可、俄、泪、更、盆、瑞
词汇题
五， 对下列单位进行归并，并回答：1.词和语素的区别；2.离合词和词组的区别
看书，呢……
六， 根据下面句子归纳“活”的义项，并指出哪些属于活[1]，哪些属于活[2]。
1， 鱼儿离开了水就无法存活。 2， 这一段写得很活。 3， 这孩子说话活像大人。
4， 他身子不好，不能干重活。 5， 活到老,学到老。 6， 这批活做得好。
7， 我买了一本活页笔记本。 8， 侦察兵活捉了敌人的一个舌头。
9， 他还要养家活口。 10， 他这样作很出活。 11， 这里的水都是活水。
七， 辨析同义词语。 挑—拣—选； 替—代替
八， 指出下列各词所属结构类型，说明为什么。
烤电、悄悄、遇见、银两、合乎、狂欢、神往、依靠
语法题
九， 分析下列每组词的语法差异。
1， 雪白—高兴 2， 近来—马上 3， 感觉—感激
4， 今天—时间 5， 碗—件
十， 指出下列短语结构类型，并归纳现代汉语短语的构成手段。
往北、 应该愿意、 五十以下、 村子里、 买把锁用、 土匪似的、
“语法”二字、 我自己、 晚上肃静、 又高又大、 中午上班、
姐姐当教师的、 大肆宣扬、 知道你要来、 找他给我看病
十一， 找出下列句子中的连动句，并归纳连动句的特征。
1， 几个演员在台上又唱又跳。 2， 他转过身,看看桌上的东西,出去了。
3， 楼下有人找你。 4， 老人抓着我的衣袖使劲地摇。
5， 他踢球踢得脚肿。 6， 这东西一学就会。
十二， 汉语复句的关系词的特点，说明其主要作用。
十三， 指出下列句中各词的语义指向，并说明理由。
1， 他喝（光）了牛奶。 2， 他（醉）了酒。
3， 他吃（饱）了肚子。 4， 他去了（三趟）武汉。


2003年
一、用拼音和严式音标标注下列词语，如有变调请标出（10分）

粉笔 月牙儿 水库 选举 ......10个

二、下列儿化韵/ar/、/iar/、/uar/、/yar/各是从哪些韵母演变而来的？

说明为何要将韵母与儿化韵归同。（8分）

三、分析语素与汉字和词语的关系。（8分）

四、辨析同义词：反而－却 ...（8分，缺一个）

五、复句中关系词语分哪些类型？举例说明其在复句中所起作用。（8分）

六、下列句中有主谓谓语句，也有不是主谓谓语句的，挑出主谓谓语句并

说明理由。（15分）

1、这支笔，我用它写过字。

2、这件事，我不清楚。

3、我们连队战士很活跃。

4、......（共八句）

七、分析“细”与“粗”在哪些义项上能形成反义词。

八、分析下列词意义构成（义素分析）（15分）

下海、混浊、溶化、......（共五个）

九、分析下列词语语法上相同点和不同点（20分）

希望－渴望、但－却、曾经－同时、通红－漂亮

十、复韵母可以按照哪些方法分类？（6分）

十一、下列词语重叠可分属于何种词性，并分析其不同作用，及代表不同

意义（8分）（名词性、形容词性、动词性等的重叠特征）

姐姐、商量商量、红红绿绿、花花绿绿......共约八个词。

十二、写出元音音位/i/的变体，并举例说明其出现条件（8分）

十三、将下列短语按结构标准分类（15分）并分类归纳为不同功能类型（5分？）

在树上、花开、今天星期二、...共约二十个

十四、比较分析句式分析法与层次分析法，说明层次分析法的优点何在？（8分）

2002年
一、列出三种不同类型的“语义特征”，并说明其不同于词汇学中“语义”的本质特征（4分）

二、判定并指出下列各句（）内词的语义指向（6分）

他喝（多）了。

他喝（干）了。

酒喝（多）了。

酒喝（干）了。

三、指出下列各句句型（10分）

1、小李把桌上的申报拿给他看。

2、旧社会逼得他无路可走。

3、别忘了带雨伞。

4、

5、

四、用功能标准给短语分类

小心谨慎、北方农村、...（共8个）

用结构标准给短语分类

中等身材、雪白、...（共6个）

五、比较分析下列各组中两词语法上的相同点和不同点（10分）

出品——制品、开心——开会、豁然——显然、会议——会上

六、改革开放后，汉语吸收外来词上的变化（8分）

七、辨析同义词（10分）

一样——同样、简直——几乎

八、下列各词由几个语素构成，为何？（6分）

九、“外行”、“车辆”是逆序的定中结构么？为什么？“瘦削”、“瞻仰”是逆序的状中结构么？为

什么？（6分）

十、列出拼音方案中元音的音位，以音位/i/为例，说明音位理论在拼音方案设计中的意义。（8分）

十一、用国际音标给下列词语注音，标出调值和变调，并根据变调规律归类。

首长、读了、领导、他们、围嘴儿、好产品、浅水、...（10个词）

十二、普通话声母与英语相比有何特点？作具体分析（6分）

十三、汉语方言中韵尾方面分歧表现在？（6分）


2001年
1. 汉民族共同语形成的过程
2. /e/代表几个音素，为什么可以用一个/e/代表几个音素
3. 给下列轻声字写出国际音标，并说明轻声引起了哪几种音变 ：棉花、豆腐等10-15个词
4. 同义词辨析：仔细/细心 常常/经常/往往
5. 归并义项：“轻”的多个义项
6. 词性标注，并说明其语法功能
7. 分析歧义句，说明变换分析法与层次分析法的区别：保护了小张的奶奶
8. 歧义分化的实质是什么
9. 指出下列单位中，哪些是词、字、短语，说明三者之间的关系如何
10. 说说你是如何理解“语法的动态多角度验证”的。

2000年
现代汉语
1. 填空
2. 名词解释：基本词汇、存现句、音素和音位、比喻和比拟
3. 句法分析
4. 现代汉语词汇的特点
5. 哪几种把字句不能或不宜变换成主谓宾句式
 
2004现汉古汉合卷

现汉共八题，1-3语音20分，4-5词汇20分，6-8语法35分

1 根据舌位高低对单元音韵母进行分类 5分

2 普通话声母总表 10分

3 严氏音标注音（斧子，小孩儿，回来...）5分

4 归纳义项等 10分

5 同义词辨析 “保留-保存”“聊-聊天儿” 10分

6 词性 判断下列词的词性并说明原因 10分

7 写出下列词的结构方式 10分

8 分析句子成分，单句，复句 15分（二单，三复）

古汉共六题

1 填空，八个题，十个空，10分

如字，四体二用，《春秋左传》注，疏，

双声叠韵，偏义复词，虚词字典，秦统一后用小篆

2 释义，五个实词，五个虚词，15分

3 简答

（1）5注音——读破 7.5分

（2）5通假 7.5分

4 同义辨析 10分

饥——饿 城——郭

5 特殊用法，词和句，十个，10分

6 翻译 15分

 

2004现汉古汉合卷（版本2）

现汉共八题

一、 根据舌位的高低给普通话的单元音韵母进行分类 5分

二、 请列出普通话声母总表 10分

三、 用严氏音标给下列词语注音，如有音变情况，请按音变规律注音 5分

（1）老船长 （2）小孩儿 （3）回来 （4）斧子 （5） 元月

四、 根据下列例句归并义项，并说明哪些义项可归入“等1”，哪些义项可归入“等2”或“等3” 10分

1 我办完这件事再去也不迟 2 怎会有这等事发生

3 请稍等一会儿 4 这两种东西大小不等

5 等他来了一块儿去 6 中国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流

7 三加四等于七 8 老张买了纸张文具等等

9 这种产品共分三等 10 我等的意见主要有以下几点

五、 辨析下列同义词语 10分

1 保存-保留 2 聊-聊天儿

六、 指出下列词的词性，并说明判别的理由 10分

1 格外 2 给予 3 碧绿 4 单项 5 至于

七、 指出下列短语的结构类型 10分

1 说“的”（动宾） 2 裤子三条（主谓） 3 桌子上（方位）

4 三年后（方位） 5 应该可以（偏正/状中） 6 三月开花（偏正/状中）

7 三月很冷（主谓） 8 拿笔来用（连谓） 9 有人找我（兼语）

10 又吃又拿（联合）

八、分析下列句子，单句要求分析句子的结构，复句要求找出语义关系类型 15分

1 上级通知我们，今年暑假不放假。

2 小伙子稀里糊涂地就被捕了。

3 一阵大风，漫天遍野都是白茫茫的：好大的雪！

4 大家都要认真观察，养成良好的观察习惯。

5 岳母因为有事来晚了，不然，也难免遇到这场难堪。

 

2004现汉古汉合卷 古代汉语部分

一、填空题（每空一分，共十分）

1、清代王引之所著的（《经传释词》）是一部重要的虚词研究字典。

2、在“大夫不得造车马”句中，“车马”一词是（偏义）复词。

3、在“二日之栗烈”句中，“栗烈”是（双声）联绵词。

4、秦国统一六国后颁行的标准字体是（小篆）。

5、“四体二用说”中的“二用”指的是（转注）、（假借）。

6、《春秋左传注疏》是晋（杜预）注，唐（孔颖达）疏。

7、汉语古韵韵部分阴、阳、入三类，是根据它们（韵尾）的不同来划分的。

8、在古书注解中，“如字”这一术语指的是“告诉读者，在特定的上下文里，这个字

要按照它本来的读音读”。

二、释词题（解释下列句中加标志之处词的意义；虚词要说明词性、用法。前5题每题1分，后5题每题2分，共15分）

1、颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。

2、先生老悖乎？将以为楚国袄祥乎？

3、阳货欲见孔子，孔子不见。

4、且许子何不为陶冶，舍皆取诸其宫中而用之。

5、自牧归荑，洵美且异。

6、吾闻庖丁之言，得养生焉。

7、于予与何诛！

8、彼吾君者，天子也。

9、杀所不足而争有所余，不可谓智。

10、汾阳王以副元帅居蒲。

注：加点字依次为：封，祥，见，宫，归，焉，与，者，所，以。

三、简答题（每题7.5分，共15分）

1、给下列句中的加点词注音，并说明在古书中用哪个术语来指称这一类现象。

（1）推食食我，解衣衣我。

（2）天不为人之恶寒也辍冬。

（3）辇从鄢陵君与寿陵君。

（4）左右皆以君贱之也，食以草具。

（5）纷吾既有此内美兮，又重之以修能。

（6）谁为为之？孰令听之？

注：加点词依次为：衣（第二个），恶，从，食，重，为

2、指出下列句中的通假字及其本字，并解释“古音通假”这一术语。

（1）天下皆知美之为美，斯恶已。

（2）忧心如琰（左为心旁），不敢戏谈。

（3）若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。

（4）诸将皆莫信，详应曰：“诺。”

（5）古者富贵而名摩灭，不可胜记。

（6）将蕲至于古之立言者邪？

四、辨析下列句中加点词的异同（每题2分，共10分）

1、居处恭，执事敬。

2、侵蔡...遂伐楚。

3、三里之城，七里之郭。

4、家有常业，虽饥不饿。

5、寡人夜者寝而不寐。

五、分析下列各句的语法现象（要求回答词类活用的不同类型、句式的不同类型等，每句着重分析一种语法现象）（每题1分，共10分）

1、故远人不服，则修文德以来之。

2、大哉，尧之为君！

3、马童面之，指王翳曰：“此项王也。”

4、子路拱而立。

5、圣王有百，有孰法焉？（这几个字不太清楚，号称出自《淮阴侯列传》）

6、卒为天下笑。

7、父母为其疾之忧。

8、不患人之不己知，患不知人也。

9、南阳刘子骥，高尚士也。

10、提弥明死之。

六、标点并翻译下面一段短文。

名无固宜约之成命约定俗成谓之宜...（中间略自己上网找吧）...此制名之枢要也后王之成名不可不察也
2004年对外汉语专业考题及参考答案
现代汉语

1.现代汉语普通话的浊辅音分别是什么？各写出汉语拼音和国际音标。（5分）

注释：写出一个一分，拼音和音标要都对才行，只对一个不得分。
答案：分别是m[m],n[n],l[l],r[ ],ng[ ].（后两个自己查书，打不出来）

2.举例对现代汉语普通话的单元音/u/的各种条件变体进行描述。（8分）

答案：（1）：作韵腹。例如：古[ku]，棍[kun]。（2分）
（2）[ ]：做韵尾。例如：好[x ]，后[xo ]。（2分）
（3）[w]：做韵头（零声母）。例如：完[wan]，为[wei]。（2分）
（4）[ ]：在[-f]声母后。例如：夫[f ]，父[f ]。（2分）

3.写出现代汉语的六个擦音和国际音标。（6分）

答案：s[s], h[x], sh[ ], r[ ], f[f], x[ ]。（国际音标有的打不出来，请自己查书）（每个1分）

4.给下列八个词标注国际音标。（8分）
最后，吸烟，远方，音节，前途，老鼠，军训，展览馆。

注释：这道题每年的例词会不一样，在复习提纲中也有相应的例子。
答案：[zuei53 xou51], [ i55 n], [yan21 fa 55], [in55 t 35], [t n35 tu35]， [lau21 u214], [t yn55 t yn51], [t an21 lan21 kuan214]

5.把下面这句话的变调的字找出来，并说明变调的情况：一群小鱼儿在河里游。（8分）

答案：一（音[i51]），小（音[ iau21]），鱼儿（儿化），里（轻声）。

6.举例说明离合词和词组的关系（25分）

答案：（1）关于离合词：离合词主要指的是动宾式的一些词，例如“毕业，见面，结婚，道歉，操心，做主，留神，散步，叹气，担心”等，也可称为离合动词。这种词一直是一个引起人们广泛关注的问题，在对外汉语教学中也是一个较难处理的问题。有人认为这种词是词组，也有人认为是词，还有人认为是离则为词组，合则为词的离合词。
（2）关于词组：词组是语义上和语法上都能搭配的、没有句调的一组词，是造句的备用单位。大多数词组可以加上句调成为句子。
（3）联系与区别：离合词如果中间插入东西，则会变成词组，如“道歉——（向他）倒了个歉，操心——（净）操他的心”等等，这是二者的主要联系，但是二者更多的应该是区别和鉴定方法。下面讨论以下离合词的鉴定方法：
A。凡组合成分中含有黏着语素的一定是离合词，不是词组。如“注意，经商，贷款，鞠躬，劳驾”等。
B。搭配严格受限，即一个动词性成分只能与一个名词性成分组合，或一个名词性成分只能与一个动词性成分组合的动名组合一定是离合词，不是词组。例如动词性成分“毕”、“叹”、“聊”、“起”在各自相应的义项上，分别只能与名词性成分“业”、“气”、“天儿”、“哄”相组合；名词性成分“眠”、“殃”、“光”、“旱”在各自相应的义项上，前面也分别只能与动词性成分“失”、“遭”、“沾”、“抗”组合。
C。非动宾式而用如动宾式的动名组合一定是离合词，不是词组。如“鞠躬，洗澡，游泳，睡觉，游行，考试，登记”等。这些词本来不是动宾式，而是联合式，后来却被人们用作动宾式，带有一种“强制转换”的意味，而且多是得到人们普遍认可的离合词。
D。可以扩展有兼属名词或形容词的一定是离合词，不是词组。把这些兼类词视为离合词，一方面因为其中有些是比较典型的离合词，如“放心，争气，签名，吃惊”等，另一方面也可以这样去理解，即这些词本来是名词或形容词（在大多数情况下它们也确实是被当作名、形来用的），也是由于一种“强制转换”的作用才产生了这种离合词的用法。
（4）在以上的讨论中，我们已经可以看到对离合词的基本看法：还是主要把它们看作词，与词组还是有较大的区别的；但是它们又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊的词。汉语词的双音节化的趋向决定了“合”是离合词的原式和常例，词语使用的灵活性又使离合词产生了“离”的变式和特例。也可以理解成离合词是“词与词组之间的中间状态成分”，这使它产生了原式与变式，常例与特例两种不同形态。但是，我们不能将其视为词组，也不能把它们理解为“合起来是一个词，两段分开了，就是两个词。”主要原因是：a）这种理解过于宽泛，与双音动宾词组界限不清，无法把二者分开。 b）不合逻辑。从同一性角度看，“洗澡”和“洗了一个澡”中的“洗”和“澡”既然是同一个东西，那么就很难认为它们是不同的语法单位。 c）不利于教学，特别是不利于对外汉语教学，学生难以把握。