重庆师范大学2010年333教育综合

一、名词解释：(每题5分，共20分)
1.教育目的
2.教学策略
3.班级组织
4.学习动机
二、判断正误：(每题1分，共20分)
1.教育的基本要素包括教育者、学习者和教育影响。(  )
2.教育起源于人的心理模仿。(  )
3.《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。(  )
4.夸美纽斯的《大教学论》是第一本现代教育学著作。( )
5.马克思主义关于人的全面发展的学说是我国教育目的的理论基础。(  )
6.教学工作是学校教育的中心工作。(  )
7.学校生活是教育者依据一定的教育方针，有目的、有计划和有组织地对受教育者进行培养的一种专门化的社会生活。(  )
8.班主任是班级的组织者、教育者和指导者。(  )
9.根据评价标准的不同，学生评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。(  )
10.教师即研究者。(  )
11.国外学者研究表明，教学的效果与教师的智力有明显相关。(  )
12.教师的成长就是由教学新手成为教学专家的过程。(  )
13.根据学习者是否理解要学习的材料,学习分为有意义学习和机械学习。(  )
14.反馈是影响动作技能学习的唯一因素。(  )
15.20世纪50年代前,学习心理学研究对象主要是动物的学习。(  )
16.教学目标在教学和教学设计中的作用主要有导教、导学和导测评三种功能。(  )
17.任务分析作为教学设计的一个环节，其最初的理论基础是行为主义心理学。(  )
18.根据广义知识分类，课的类型可分为陈述性知识为主要目标的课、以程序性知识为主要目标的课和以策略性知识为主要目标的课三种类型。(  )
19.效度指的是所测量的属性或特征前后一致性的程度。(  )
20.一般我国的课堂教学始于1862年清政府在北京设立的京师同文馆。(  )
三、简答题：(每题10分，共50分)
1.简述教育的社会功能。
2.简述我国现行学制的改革趋势。
3.简述特殊儿童的主要类型及特征。
4.简述言语信息学习的过程和条件。
5.简述培养学生良好态度与品德的方法。
四、论述题：(每题20分，共60分)
1.试述理想师生关系的基本特征及其构建策略。
2.试述社会改造主义课程论流派的观点,并作简要述评。
3.试述加涅的学生素质观及其教育含义。
 
2011年重庆师范大学333教育综合

一、名词解释：
1、教学
2.结构主义教育
3.《学记》
4.要素教育
5.学习策略
6.问题解决
二、简答题：
1.简述世界各国课程改革发展的趋势。
 2.简述杜威的教育本质观和教育目的论思想。
3.简述晏阳初的平民教育思想及乡村教育试验。
4.简述人文主义教育的特征和贡献。
三、论述题：
1、试析黄炎培的职业教育思想及启示。
2、试析罗杰斯的人本主义学习理论及对教学的启示。
3、依据德育过程包含的基本规律，分析我国中小学德育中存在的主要问题及相应的工作要求。
4、联系实际分析教育活动中一个优秀教师应具备的职业素养和扮演的多元角色。
 
2012年重庆师范大学333教育综合

一、单项选择题：
1.西方最早的教育著作是（  ）
A. 《理想国》                          C. 《论演说家的教育》
B. 《爱弥儿》                          D. 《大教学论》
2.现代教育派的代表人物是（  ）
A.卢梭                                B.杜威         
C.卢梭                                D.夸美纽斯
3．狭义的教育主要指（  ）
A.家庭教育                            B.社会教育
C.学校教育                            D.职业教育
4.《学记》:“古之王者，建国君民，教学为先。”说明了教育具有（  ）
A.经济功能                            B.政治功能
C.文化功能                            D.科技功能
5.教育现代化主要包括物质层面的现代化、观念层面的现代化和（  ）
A.管理层面的现代化                     B.人员层面的现代化
C.制度层面的现代化                     D.教育组织形式层面的现代化
6.学校教育对人的影响具有（  ）
A.自发性                               B.随意性       
C.偶然性                               D.全面性
7.影响课程实施最关键的因素是（  ）
A.学校                                 B.教师         
C.教材                                 D.学生
8.蔡元培提出的“五育并举”中，处于现象世界与“实体世界”之间的是（  ）
A.公民道德教育                         B.实利主义教育
C.军国民教育                           D.美德教育
9.智者派创立的“三艺”是修辞、辩证法和（  ）
A.音乐          B.天文          C.文法          D.几何
10.主张“把一切事物教给一切人”的教育家是（  ）
A.夸美纽斯                             B.卢梭         
C.洛克                                 D.维多利诺
11. 人文主义教育与中世纪教育的根本区别是（  ）
A.古典主义                             B.人本主义
C.贵族性                               D.世俗性
12.科学教育心理学的创始人是（  ）
A.裴斯泰洛齐                           B.桑代克       
C.詹姆斯                               D.赫尔巴特
13.科尔伯格研究道德发展的主要方法是（  ）
A.自然观察法                            B.实验室实验法
C.两难故事法                            D.对偶故事法
14.皮亚杰提出个体的认知发展的结果是形成（  ）
A.认知结构                              B.图式
C.认知地图                              D.格式塔
15.“最近发展区”意味着（  ）
A.教学促进发展                          B.教学适应发展
C.教学跟随发展                          D.教学与发展相互作用
16.加涅认为利用符号与环境相互作用的能力称为（  ）
A.言语信息                              B.认知策略