用户: 捡爱时间: 2020-12-17 01:43:20 来自: COL-AL10
在“2021年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（高级中学）复习全书【核心讲义＋历年真题详解】”的内容第9页备注了学习笔记
多样化的教学设计并非指花样翻新地采用多种形式主义的活动，而是针对程式化罗列历史的传统做法，探索有利于批判性思维形成的多种教学方式。（3）采用有利于培养批判性思维的教学方式①教学方式要考虑怎样使学生从被动接受信息转变为主动探究，探询此知识是怎样产生的、记述是否客观，教师应尽量少做价值评价和判断。②考试时涉及价值判断，不要设定统一的标准答案。这样才能启发学生从多种角度分析问题，把每个论据都看成是批判性讨论的一部分。③课堂上应鼓励学生置疑提问，用争议和原始资料激发学生思考；应创造宽松的课堂文化环境，告诉学生可以用任何个性化的方式表达自己的真实想法。④批判性思维把信息视为激发学生思考的食粮，使学生逐渐形成批判性思维的习惯。因此，要使学生感觉到自己是个性化的人，知道自己与他人的区别，找到自己的价值。⑤在学习历史知识的过程中，可以通过学习任务落实的途径，打破学生对专家和教科书的迷信，逐步形成批判性意识和方法。三、高中学生历史学习的基础
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2021年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（高级中学）复习全书【核心讲义＋历年真题详解】
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模块一 备考指南
第1章 全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）大纲
第2章 全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）备考技巧
模块二 核心讲义
第一部分 学科知识与能力
第1章 中国历史概览
1.1 考纲解读
1.2 核心讲义
第2章 世界历史概览
2.1 考纲解读
2.2 核心讲义
第二部分 教学设计
第3章 历史教学素养与能力
3.1 考纲解读
3.2 核心讲义
第4章 历史课程教学设计
4.1 考纲解读
4.2 核心讲义
第三部分 教学实施
第5章 历史课程教学方法
5.1 考纲解读
5.2 核心讲义
第6章 历史课堂教学技能
6.1 考纲解读
6.2 核心讲义
第四部分 教学评价
第7章 教学评价概述
7.1 考纲解读
7.2 核心讲义
模块三 历年真题及详解
2015年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解
2014年下半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题精选
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