(iv)    对大致的一些任务作介绍（所需时间，将有的活动，测验的难度，鼓励他们对不明确的地方立即提一些问题）
&2.测验的实施
 一．作记录
1．    记录要隐蔽
2．    记录要真是
二．如何对待被试的要求
1．    如果被试没有听清题意，要求重复，一般允许，但记忆测验不能重复
2．    如果被试要求修改回答，一般允许，但若规定只记第一时间的反应，则不允许更正。
三．对主试的要求。
1．    主试必须集中注意力
2．    不能对被试的回答有所暗示
3．    适当强化被试的行为（适当鼓励）
4．    鼓励被试的回答
5．    对磨棱两可的答案，主试先重复回答，再让被试解释。若这类答案无论如何理解都错，则不需追问。
6．    对计时题，题目说完就按下表
7．    计分严格按照手册要求
                                          &3.测验的计分
一．年龄的计算法
测验日期——出生年月
注:借位。有30日，12个月。。。
 二．原始分计算法
1．0，1（对，错）计分法
2．多级计分法
 三．原始分换算为标准分数（以年龄分，以年级分，以百分位。。。来表示）
                                           第十二章。测验的项目分析
可以分：质的分析。 专家对项目内容，形式进行分析
        量的分析。 采用统计方法来测定项目的品质。
        包括难度分析与鉴别力分析。
                                                  &1.项目的难度
一．    难度：测题的难易程度
难度分析 在能力测验中，指：对测题难易程度作标定
         在非能力测验中，指：对内容通俗性和流行性程度作分析在题目范围之内，做回答的人的估计难度的指标。
1．    通过率——通过的百分比越高，题目越容易
(i)    二值记分测题：0，1计分
P=R/N（R:通过人数，N:总人数）
(ii)    非二值记分的测题
P=＃/#max ＃实际的平均分 # max若都得满分，所得得平均分。
但，先要做修正以排除“猜”得机率
即：再用校正公式 CP=(KP-1)/(K-1)(K代表“K择一)
选项数目不一样，不可直接比较两题难度，要做校正。
        （iii）  分组法
                当被试样本很大，把分数从高到低排列取高分组，上限27％人；低分组：下限27％ P=(PH+Pz)/2(PH,Pz可用P=R/N 或P=＃/#max 等得)
      2．项目难度的等距量表
（通过率反映出的难度不等距）
二．测验难度的确定和分数的分布
  通过率越接近0或1，就无鉴别力；越接近0.5，越有区分力。
  但每道题都是50％，一方面不太可能做到；另一方面，题目间的相关会很高。所以一般，把测验的平均难度控制在0.5，而每道题可在0.3~0.7中波动
  若选择的人数少，参选的人多，则P可以很小，难度高一些，eg:P可在0.05,当从100人中取5人时）
   分数分布是常态的，测题难度就恰当。
反之， 图（略）


                                      &2.项目的鉴别力（区分度）
1．    鉴别力：测题对于不同水平的被试反应的区分程度和鉴别能力。
2．    鉴别力估计方式：
（1）    项目效度分析：主要依据效标，来考察测验中的反应与效标的相关
(i)    可用相关系数
(ii)    用鉴别指数：分数从高到低排列，对半分，分高分组，低分组。
小样本时，D= PH — Pz  指数越高，鉴别力好。
大样本时，用两端来挑高分组，低分组 27％为最佳
（2）    有的测量效标难找，就用总分做效标，将每道题的分数与总分做相关
相关高；鉴别力也高；相关低，鉴别力不够
计算方法：(i)点二列相关系数
            rpbi=#p－#g/St(pg)1/2
            #p答对的人的总分平均数（g=1-p）
            #g 答错的。。。。。。。。。。。。。