80-89     中下       16.1               16.2
70-79     边缘       6.7                6.0
70以下   智力缺陷   2.2                2.2
55-69轻度，可学习
40-55中度，可训练
25-39重度，需护理，训练后可处理
25以下 极重度，全护理。
6.智力的性别差异
总体上，没有。
发展上，女性先快后慢；男性先慢后快。
女性在语言，记忆上强。男性在数理、空间上强。
女性分布集中，男性分布广。
7.遗传，环境对智力的影响
同卵双生子     同一环境    .88（智力相关）
同卵双生子     不同环境    .75
异生双生子    相同环境  同性别  .60
{
  不同性别  .50
同胞兄弟姐妹  相同环境          .50
不同环境          .35
无血缘关系，但自幼在同一环境下长大 .20
无血缘关系，但自幼在不同环境下长大 .00
另：亲生父母与子女的智力相关       .50
养父母与子女的智力相关         .30

&2.智力理论

斯腾伯格《超越智商》
智力非一个单一结构，是一个综合的有整体的结构
1.因素说，（英）斯皮尔曼
一般因素（G因素）
特殊因素（S因素）
2.多因素说，（美）桑代克－凯利。
反对二因素说（尤其是G因素）。
认为――智力是各种特殊能力的综合
3.群因素（美）瑟斯顿
智力可以分为各种组群，每一组群都有一共同的G因素。分为七种组群（语文理解，语词流畅，数字运算，空间关系，机械记忆、知觉速度、一般推理）
由于七个组群仍有较高相关，所以修改后的该理论加入了“次组因素”的说法。后来该理论被称为“群因―一般因素，理论”。
4.卡特尔  流体智力与晶体智力。
流体~随神经系统成熟  该能力自然发展开。 是先天的。发展早衰退也早。
Eg.机械记忆，图形分辨（反应）知觉速度。
晶体~：受后天环境。教育的影响。
发展晚，后来会加快。Eg.语词.常识.词汇
5.智力的三维结构（吉尔福特  美）
三维度   内容                操作         成果
视听 图形             认知         单元
符号          记忆（短时 长时）  类别
语义            发散性思维       关系
行为            会聚性思维       系统
                    评价         转换
                                 蕴涵
4     *       5       *    6＝120
细分有5     *       6        *    6＝180（已找出105种因素）
6.三重结构论     斯腾伯格
（认为：传统的智商是静态的。）
       情境理论
三重：{经验理论
成分理论――核心内容
最基本的信息加工单元。元成分对其他成分进行计划、评价、加工等。另，操作成分执行元成分的指令，同时，有反馈；知识获得成分，选择问解解决的策略。
元成分：
                             
                  操作成分           知识获得成分
前两种理论，从外部世界、经验角度来看。
情境理论指出智力是主体对环境的适应、选择、改造。
经验理论指导测验编制中应运用大多数人都有（或无）的经验。或新异或熟悉。
7.智力的PASS模型
（DSA 戴斯）：要产全新的理论取代传统的。     同时性
三个方面（三级认知功能）计划－注意－加工
                      ↓            继时性