这一状态决定是两步的基础。
生理基础：三级机能联合区。（鲁利亚）
DAS编制的智力测验：DN认知评价系统。分四个分量表：
I.    第一分量表（计划性功能系统）
视觉搜索，计划连接，数字匹配。
II.    第二分量表（注意－唤醒系统）
III.    同时性加工
图形记忆、矩阵问题，同时性言语加工。表现的注意，找数字，听觉选择注意。
IV.    继时性加工
句子重复、句子问题、字词测验

&3.智力测验
一．    福－比纳量表（S－B量表）
1.19.6推孟第一次修订  首次用“智商概念”（第一版）
1937推孟第一次修订  采用复本的形式。（L版、M版）
1960推孟第三次修订  删除过时的题目，对题目重新排版，两个版本合二为一，题量增加。（第三版）
1972在第三版上，对常模进行修改
1986第四次修订版（桑代克Hagen）对S-B量表大规模修改（第四版）
↑现在使用的版本。
2.理论框架与构成
引八卡特尔的“流体”“晶体”理论，及桑代克与Hagan的认知理论：∴理论框架是认知能力测验。
构成：3层次，15分测验
一般推理/理解能力           
     
晶体智力             流体智力/分析能力     短时记忆
获取、运用语文、                            I珠子记忆
数字的知识来解决     抽象/视觉能力         II语句记忆
问题与学校教育有关   I对图形或形态的分析  III数字记忆
II仿造/仿画            IV物品记忆
III矩阵
IV折纸和剪纸
语文推理           数量推理
I词汇              I算术
（小年龄，7岁上） II数列关系
II理解            III等式
III谬误
IV语文关系                              共15个分测验
3.S-B测验的特点
I.    内容上含概了更广的知识能力与信息加工的能力。
II.    采取分量表的形式（而前之版为年龄量表），框架有很大变化。对能力的各个方面进行评价。
III.    保留了传统的适应性测验
IV.    除了给总智商外，还有四个方面的分数及更多分支详细。
使用范围：2岁半~成人  适于找出弱智或超常儿的人。
4.测验的实施与评分
先测词汇分测验，以其成绩及年龄决定起测点。停测点因卷而易。采取一边操作一边评分。评分多是“0/1计分”。每个分测验的分数相加（即：原始分数，转换成标准量表分把分测检量表分相加），查常模，得四个量表分。再把四个分相加得总智商。
二．    麦卡锡幼儿智能量表（2岁半~8岁半）
（1972编）
1.    特点：
I.    测验材料起点低，近似玩具。
II.    不受民族、地域文化差异的影响。
III.    年龄范围侧重于学龄期儿童。弱智儿童可用到14岁。
2.    构成
五个分量表。 十八个分测验
总智商

        语言    知觉操作          数量         记忆           运动
I.图画记忆       I.积木         I.数的问题   （把其他四部分  （ 眼、手
II.语词知识      II.拼图        II.数字记忆     与记忆有关的    的动作）
III.语词记忆    III.连续敲击 III.计数和数的区分 测验组合在一起）
IV.词语流畅性   IV.左右方向
V.反义类推      V.图形临摹
VI．画人
VII.概括归类
3.    评分
原始分数。查表，每分量表的分数相加，得合成粗分。
智商把前三部分的合成粗分相加得智商。还可评判“一侧性”（或叫“单侧化”）单侧化的完成也意味着智力的发展。

三．    瑞文测验（Rowen）
渐进矩阵 A B C D E 60题  标准型
        A B C D36题  彩色型－用于幼儿及弱智儿童
         I
高级型
         II
标准型+彩色型→联合型  5岁~75岁
A套：简单类比、直接辨别