增加收入　怕脏　来了客　给他钱　是书　有东西





（2）由动词接补语构成的述补短语。如：





看完　说得好　去过两次　洗得满头大汗　回答得很及时





（3）连动短语。如：





上山采药　说着笑起来　有资格晋升　走出去关上门　来祝贺





（4）兼语短语。如：





叫他来　有人认为　劝他出国　称他为队长　请家里人吃饭





（5）由两个或两个以上的动词组成的联合短语。如：





讨论并且通过　来或者去　研究解决　思考回答





（6）以动词为中心的偏正短语。如：





不来　刚去　辛苦地劳动　认真思考　非常赞成





（7）由动词作谓语的主谓短语。如：





红旗飘扬　我去　我们唱歌　弟弟吃饭　领导讲话





（8）动词性固定短语。如：





东奔西走　承前启后　沁人心脾　眉来眼去





（9）由动词重叠组成的短语。如：





看看　听听　走走　学习学习　研究研究　检查检查

（二）部分动词性短语充当谓语时与动词的功能比较.

动词性短语与动词一样，主要作谓语，但下列短语在充当谓语时，与单个动词充当谓语时不同。

（1）动词性联合短语可以充当谓语。动词性联合短语充当谓语有两种情况，一是联合短语共同带一个宾语，一是联合短语分别带不同的宾语，这和单个动词带宾语不同。如：





讨论并通过老王的任职问题　学习、掌握科学知识　宣传和推广普通话政策

处理和接待了群众的来信、来访　明确、掌握基本概念、基本知识

提高并且改善了医疗质量和服务态度





可以充当谓语的动词性联合短语，动词一般来说是双音节的，单音节的动词性联合短语不能充当谓语。

（2）部分双音节的述宾短语还可以带宾语，这和动词带双宾语不同。有以下几种类型：

A．宾语表示对象。如：





寄语青年读者　示意读者　致电联合国　复信国务院





B．宾语表示目的。如：





造福子孙　献身教育事业　投身科学研究　献爱心灾区





C．宾语表示领属。如：





加盟新乐队　结缘上海　接轨国际惯例　入股这家公司





D．宾语表示起点。如：





启程欧洲　过境法国　取道香港　转口新加坡





E．宾语表示终点。如：





存款中国银行　投资中国　进军大上海　移民美国





（3）部分双音节或多音节的述补短语，主要是表结果的述补短语和表趋向的述补短语，也可以再带上宾语，这种情况下，如果省去补语，一般不能成立。如：





哭红了眼睛→*哭了眼睛／吃圆了肚子→*吃了肚子／喝倒了他→*喝了他

挺直了腰板→*挺了腰板／气跑了小王→*气了小王／说累了他→*说了他

爬起来一个人→*爬一个人／走进来一个人→*走一个人





三、形容词性短语


（一）形容词性短语包括的结构类别

形容词性短语的功能基本与形容词一样，在句子中主要作谓语、定语，有时也可以作状语、补语。从结构形式上看，形容词性短语主要包括以下几类。

（1）由两个或两个以上形容词组成的联合短语。如：





雄伟而庄重　平凡而伟大　艰苦朴素　端庄大方　美丽可爱





（2）以形容词为中心的偏正短语。如：





深蓝　浅灰　大红　非常漂亮　十分美丽　有点儿羞涩





（3）由形容词接补语组成的述补短语。如：





漂亮极了　红得发紫　冷得要命　傻得可爱





（4）由形容词作谓语的主谓短语。如：





学习努力　意志坚强　祖国昌盛　身材魁梧





（5）由形容词带宾语组成的述宾短语。如：





烦人　累人　繁荣经济　纯洁队伍　丰富生活　活跃气氛





（6）比况短语。如：





乞丐似的　什么似的　亲兄弟一样　闪电般　饿虎扑食一般





（7）形容词性固定短语。如：





花枝招展　气象万千　谨小慎微　尽善尽美





（8）由形容词重叠组成的短语。如：





别别扭扭　干干净净　清清楚楚　冰凉冰凉　火热火热

（二）形容词性短语和形容词的功能比较

（1）单个形容词不能自由作谓语，而形容词性短语可以。例如：





这个孩子很调皮　这个孩子调皮极了　*这个孩子调皮

人民英雄纪念碑高大而雄伟　*人民英雄纪念碑高大





（2）部分形容词可以直接作状语，而形容词性短语要加助词“地”。例如：





委员会认真（地）讨论了这个问题

委员会非常认真地讨论了这个问题





四、副词性短语


副词性短语整体功能和副词一样，在句子中只能作状语。从结构形式上看，副词性短语主要包括以下几类。

（1）由副词重叠组成的短语。如：





特别特别　非常非常





（2）一部分以“形容词＋名词”方式组成的偏正短语，只能作状语，而不能作其他成分，因此，把它们作为副词性短语。如：





小范围（讨论）　高速度（运行）　大规模（生成）　长时间（工作）





（3）一部分固定短语，也只能作状语，不能作其他成分，也把它们作为副词性短语。如：





一个劲儿地（钻研）　经年累月地（磨炼）

苦口婆心地（劝解）　挨门逐户地（搜查）





（4）介词短语主要的语法功能是作状语，在句子中比较多的是修饰动词性词语。如：





从北京（来上海开会）　把那只杯子（打碎了）　被貌似忠厚的人（骗了）

比去年（热多了）　用这把刀（切肉）





上述只能用于句中的介词短语，大都表示与事、共事、比较、工具、受事、施事等意义；而表示关涉、时间、目的、依据等意义的介词短语，作状语时不仅可以位于句中，还常常位于句首，作句首修饰语。如：





对于这个问题（我不准备多说）　为了孩子的幸福（她会献出一切）

从开学以后（我就没有安定过）　根据这个原则（你去办理）

至于这个问题（我们以后再谈）　关于这件事（我不准备多说）





需要注意的是，部分介词短语还可以作定语，这时的介词短语的功能不是副词性的。如：





关于他的传说　为灾区人民的救援行动

练习

一、试说一说动词性短语和动词有哪些异同。

二、试说一说副词性短语和副词的用法有什么不同。

三、“他高兴”和“他的高兴”有什么不同，如何辨析？

四、说出下列短语的功能类别。

交代清楚　干不了　高兴得不得了　踹了一脚　钻进去　摔得很重　快活死了　吃不得　搞懂　好看极了　爬上去　吃得好　讲不明白　累得浑身一点力气都没有　跳下去　去一趟　快跑　赶上　处得来　做得不太好　住了三年　从上海　高水平





第四节　复杂短语和短语的层次分析


一、简单短语和复杂短语


简单短语和复杂短语的根本区别不在于组成成分的多少，而在于组合层次的多少。

简单短语是指词与词在一个层次上的组合，而复杂短语则指两个或两个以上的层次上的组合。如：





教师和学生　机关学校　吃饭　又吃又唱　好得很

教师、学生和工友　工厂、企业、机关、学校、医院及社区





上述短语都是简单短语，联合短语中的并列项可以是两项，也可以是三项或者四项五项，从理论上说是可以无限延长的。下列短语才是复杂短语：





教师和学生的宿舍　吃饭的时候　又吃又唱的妹妹　在北京玩得很好





很显然，只有复杂短语才谈得上层次分析，简单短语无所谓层次分析。





二、层次分析法


（一）层次分析法的原则和步骤

对复杂短语进行结构层次分析的方法叫作“层次分析法”，层次分析法又叫作“直接成分分析法”。关于切分的原则，语法学界尽管有不同的看法，但归纳起来不外乎结构、功能、意义三条原则。所谓结构原则，是指切分后的语言片段各自能成为一个结构；所谓功能原则，是指切分后的语言片段可以按照汉语的语法规律搭配；所谓意义原则，是指切分后的语言片段不能违背原来短语所具有的意思。如：





一朵／红花（ ）一／朵红花（×）一朵红／花（×）（要求符合结构原则）

一家研究单位的／工程师（ ）一家／研究单位的工程师（×）（要求符合功能原则）

毒害儿童的／黄色读物（ ）毒害／儿童的黄色读物（×）（要求符合意义原则）





层次分析法主要包括两个步骤，即：①切分结构层次；②确定结构关系。

（二）层次分析的运用

层次分析法是常用的方法之一。遵循层次分析的原则，对一个复杂短语进行具体分析时可以采取两种不同的步骤，即从大到小的步骤和从小到大的步骤。两种分析方法的结果一致，不过步骤上是有差别的。例如分析复杂短语“教师和学生的宿舍”，采取不同的分析方法是：



我们认为采取从大到小的方法比较合适：①从小到大的分析，须先确定基本的语言单位，有时会遇到词与非词的界限难以确定的问题。从大到小的分析可以避免这种麻烦。②从小到大的分析，必须分析到最大的层次才可以结束。从大到小的分析可以适可而止。③多重复句的分析是从大到小的，短语的分析可以与复句的分析一致。

按照从大到小的分析方法，量词短语和方位短语就可以不再往下分析。例如下列短语中的“一本”、“窗台上”就可以不必再切分：



短语中有实词与实词的组合，也有实词和虚词的组合。对短语进行分析，除了介词短语和“的”字短语外，对虚词是不作分析的，例如“高大的楼房”、“艰巨而光荣”、“打了开水”中的虚词“的”、“而”、“了”等，切分时都可以不必考虑。如：



有的可以放在“ ”的里边，有的可以放在“ ”的外边，都是可以的。不管是放在里边还是放在外边，都不再继续往下切分。介词短语和“的”字短语中的虚词，对直接揭示复杂短语的关系有密切的联系，所以切分时就不能对这里的虚词忽略不计。如：



（三）短语的歧义问题和层次分析的作用

形式相同而语义表达不同的短语，实际上是两个或两个以上不同类型的语言单位在形式上重合在一起，这种现象称为短语的歧义现象，这种语言单位可以是词，也可以是短语，造成短语歧义现象的语言单位称为歧义项。造成短语歧义现象的原因有多种，常见的与句法结构有关的有以下三种。

1．由结构层次不同造成的歧义短语

结构层次不同而造成理解中有歧义的短语，主要是以由多项修饰语组成的偏正关系短语为主。从理论上说，修饰语的项数越多，造成歧义的可能性越大。如：





上大教师公寓：

上大／教师公寓（上海大学拥有的教师公寓）

上大教师／公寓（上海大学的教师住的公寓，公寓不一定属于上大）

上大新教师公寓：

上大／新∥教师公寓（上海大学拥有的刚建好的教师公寓）

上大／新教师∥公寓（上海大学拥有的给新来的教师住的公寓）

上大∥新教师／公寓（上海大学新教师居住的公寓）





2．由结构关系不同造成的歧义短语

由于结构关系不同造成的歧义短语很多，例如常见的偏正关系与述宾关系交叉的歧义短语、主谓关系与偏正关系交叉的歧义短语、定中式偏正关系与状中式偏正关系交叉的歧义短语。如：





学习文件：

（刚发下来的）学习文件（偏正短语）

（我们下午）学习文件（述宾短语）

学生管理：

学生（负责）管理（的活动）（主谓短语）

学生（的）管理（工作）（偏正短语）

等价运算：

等价（的）运算（方式）（定中式偏正短语）

等价（的方式进行）运算（状中式偏正短语）





3．结构层次和结构关系都不同的歧义短语

由于结构层次和结构关系两种情况都不同造成的歧义短语，必须至少有三个以上的歧义项。如：





撞倒他的自行车：

撞倒／他的∥自行车（第一层是述宾关系，第二层是偏正关系）

撞倒∥他的／自行车（第一层是偏正关系，第二层是述宾关系）

上海和江苏的部分地区：

上海／和江苏的∥部分地区（第一层是联合关系，第二层是偏正关系）

上海∥和江苏的／部分地区（第一层是偏正关系，第二层是联合关系）





层次分析的作用就在于可以分化短语的歧义。利用层次分化短语的歧义，往往要结合结构关系的分析，二者结合使用。如：



分化短语歧义的方法有多种，比如还有变换分析法。层次分析法和变换分析法都属于句法手段分化短语歧义，还有非句法手段的方法分化短语歧义。

非句法手段主要是指用语音上的方法分化歧义短语的一种手段，通过这种手段可以在口语中消除短语的歧义。非句法手段有下列几种。

（1）利用停顿的不同。如：





车上睡／不好（（偏正）主谓）

车上／睡不好（主谓（后补））





（2）利用轻声与非轻声的对立。如：





我想起来（qǐ　lái）了（主谓（动宾））

我想起来（qi　lai）了（主谓（后补））





（3）利用声调的差异。如：





这个人好（hǎo）说话。（主谓（偏正））

这个人好（hào）说话（主谓（动宾））





三、一些特殊的复杂短语的层次分析


（一）双宾语的切分

从层次分析法的原则和要求来看，对双宾语的切分用三分的方法是不适宜的，应该采取如下的分析。如：



（二）联合短语、连动短语的切分

联合短语与连动短语根据并列项的多少，作不同的分析：如果是两项的，用二分的方法；如果是三项的，用三分的方法。以此类推。如：



（三）兼语短语与复杂的连动、兼语套用的短语的切分

1．兼语短语的切分

由于兼语短语中的述语1 后的充当受事宾语的名词又充当述语2 的施事或系事，因此，在层次分析时，这个成分就要做两次切分。如：



2．复杂的连述短语的切分

一个语言片段中，既包含了连动短语，又包含了兼语短语，这种复杂的短语叫作连动和兼语的套用。连动和兼语的套用有两种格式，一种是［（兼语）＋（连动）］，一种是［连动＋（兼语）］。如“派人去通知小王马上来报到”就是属于第一种格式，是兼语套连动的语言片段。对这种语言片段用框式图解法表示，首先要把关系搞清楚，第一刀切准，然后再层层往下分析，一直切分到词为止，上述语言片段的切分如下：



这个语言片段切分时应注意以下几点：

（1）既然是兼语套连动的格式，那么第一刀当然是切分出兼语短语来；

（2）“通知小王马上来报到”是一个述宾短语，而不能切分成“通知小王／马上来报到”，这不是一个兼语短语，“通知”不是表示使令、促成意义的动词；

（3）“去通知”和“来报到”都分析成连动短语，“通知”、“报到”都是“去”和“来”的目的。

下面再分析属于第二种格式的连动套兼语的语言片段：



分析这个语言片段时应注意：

（1）第一步应切分出连动短语来，第二步再切分出兼语短语；

（2）“回家来”也作连动处理，“来”前置表示目的在后，“来”后置表示目的在前，“回家”是“来”的目的。

（四）“状＋动＋宾”的切分

动词前边有状语，后边有宾语，宜采取“先切头，后去尾”的方法。如：



练习

一、举例说明句法结构的功能类跟结构关系类的关系。

二、举例说明句法结构层次切分的三个原则。

三、举例说明短语的歧义有哪几种情况。

四、用层次分析法分析下列短语。

1．没答应参加

2．送小张两本书

3．热爱集体很重要

4．看老师借你的

5．学生们游泳的是体育宫的室内游泳池

6．我下午去请王老师参加我们的迎新联欢会





第七章　句法成分


第一节　主语和谓语


一、主语和谓语的关系


主谓结构是汉语中最基本的句法结构，主语和谓语则是主谓结构的直接组成部分，也是汉语中最基本的句法成分。在一般情况下，它们的次序是主语在前，谓语在后。主语是谓语陈述的对象，谓语则是对主语进行陈述和说明的。主语和谓语之间的关系是一种陈述和被陈述的关系。例如“他喜欢上海”这句话，主语“他”是被陈述的对象，回答“谁”或者“什么”的问题，谓语“喜欢上海”则是对主语“他”的陈述，回答“干什么”或者“怎么样”的问题。

汉语中主语和谓语之间的联系，跟其他各种句法结构比较起来要算是最松的。主要表现在以下几点。

第一，主语和谓语之间往往可以有停顿，而且主语后头可以加上“啊”、“呢”、“吧”等语气词跟谓语隔开。例如：





①他啊，会说三门外语。

②小张呢，又不喜欢人家了。

③这个问题吧，很难！





第二，只要不引起误解，主语往往可以略去不说。这主要是在对话或者上下文中，例如：





①甲：你们国家有这种动物吗？

乙：（　　）没有。

②早上起来我刷了牙，（　　）洗了脸，（　　）吃了早饭，（　　）然后就去上学了。





第三，为了表达的需要，有时候主语和谓语还可以颠倒位置，形成倒装句。例如：





①起来了吗，他？

②这么苦啊，这药！





二、充当主语的词语


（一）体词性主语

主语是一个句子陈述的对象，而人或者事物经常成为被陈述的对象，所以名词、数词、名词性的代词和名词性短语经常作句子的主语。例如：





①祖国‖是我的母亲。（名词）

②我‖很想家。（代词）

③伟大的中国‖迎来了她的第五十个生日。（体词为中心的偏正短语）

④内心的激动‖无法用语言来形容。（谓词为中心的偏正短语）

⑤我的同事小王‖今年三十岁了。（同位短语）

⑥我和妈妈‖都想到外面走走。（体词组成的联合短语）

⑦一米‖等于三市尺。（名量词组成的量词短语）

⑧我遇见的‖都是好人。（“的”字短语）





在体词性主语中比较特殊的一类是时间名词、处所名词（包括表时间或处所的短语如方位词、方位短语等）充当的主语。时间名词、处所名词具有双重性质：一是时地性，一是事物性，它们在句子中既可以作主语，也可以作状语。作主语时，主要体现其事物性的特点。例如：





①2004年8月28日‖是让很多中国人难忘的一天。（时间名词作主语）

②上海‖我只到过一次。（处所名词作主语）





但是时间名词和处所名词更经常地是用作句子的状语。时间名词和处所名词作主语的规则是：