社会研究的目的就是对社会现象做出合理的解释，在社会研究领域，解释的方式也是不同的，这些解释的方式主要包括这些：（1）、个性解释和共性解释，科学研究的最终目的是得到共性解释，这种解释方式是试图找出对某一类型的行为或现象都有影响的最主要的因素。共性解释旨在用最少的原因变量去最大限度的解释因果关系的一般模式；（2）、因果解释，因果解释是运用演绎三段论的形式，由大前提小前提进行逻辑推论；（3）、功能解释，功能解释的基本假设是：a、任何社会都像有机体那样有其基本的功能需要或功能先决条件，只有满足这些基本需要，社会才能生存下去：b、任何社会现象都是与一定的功能需要相联系的，它们都是为了满足基本功能需要这一目的而存在的。当然由于社会现象是复杂的，每一种解释方式都是有其缺点的。
   在社会研究的方法论这一块，看似不是很重要，但是一旦考试题目出现，一般都是简答题或者是论述题之类的。例如在2007年的社会学方法考试中就有两道论述题与社会研究的方法论有关系：“社会研究中应该注意的伦理问题”和“社会研究中的理论层次和经验层次的关系”。相信如果对这部分不是很重视的考生一定会后悔不已。
2，社会研究的过程
逻辑归纳与逻辑演绎的区别：不管是自然科学还是社会科学都要用到归纳和演绎两套逻辑体系。归纳是从经验观察出发，通过对大量现象的观察概括出具有普遍性或一般性的结论。演绎是从一般原理或者理论出发，通过逻辑推理来解释具体的事件或者现象。也可以说归纳是从特殊到一般，从个性到共性，从具体到抽象，从经验到理论，而演绎则正好相反。2006年的社会学方法考试中就有一个简答题是“演绎法和归纳法各自的特点和作用”。
假设检验逻辑：波普提出的假设检验法是由归纳和演绎这两种逻辑构成的，它有助于克服两者的局限性。假设检验法是从理论推导出研究假设，然后通过观察来检验假设，假设如果被证实，就可以对被观察的具体现象做出有效的理论解释；假设如果被证伪，就要对理论做出修正或者推翻原有理论、发展新理论。
扎根理论：由经验资料建立的理论称为扎根理论，它的建构程序是：（1）、未结果研究假设而直接从实际观察入手，（2），从经验观察中归纳出经验概括，（3）、由经验概括上升到理论。扎根理论得到了可靠经验资料的支持，但它的主要特点不在于经验性，而在于它从经验事实抽象出了新概念和新思想。但是同时也应该注意的是，扎根理论是一种事后解释，同时这种理论缺乏必然的可信性，因为它所依据的经验事实或证据是由不完全归纳提供的。而上面波普的假设检验的方式正是扎根理论无法克服的缺点的一种纠正。
3，    社会学方法论的发展
19世纪初受自然科学影响。孔德《实证哲学》观点：①社会科学要研究现实问题 ②研究应是有用的，能解答实际问题。③应是可靠的。④应是确切的。⑤肯定的、能够证实的。
斯宾塞的社会有机体理论，可用自然科学的方法研究社会有机体，社会各部分有特定功能。
19世纪后期人文学科研究、文化研究中提出质疑：①自然与社会有本质区别。②社会由个体组成，主张社会唯名论。③对人不能采用实验法。李凯尔特、文德尔班的“文化科学”。狄尔泰提出Hermeneutics（释义学．解释学．诠释学）对文献古典文本的解释方法可用于社会现象研究。自然科学的客观解释是因果解释，释义性解释是对人的意义的主观理解。
   20世纪初社会学方法论代表人物：韦伯、迪尔凯姆。迪尔凯姆：①首先应界定社会事实  ②客观存在的社会事实是时代形成的。社会科学是研究社会、集体的行为、思想观念、时代精神。 ③主张客观的因果解释和功能解释。他为西方社会学实证学派提供了方法论依据
韦伯借鉴和综合了“文化科学”和“实证科学”的观点，提出了理解社会学的方法论：①承认社会现象与自然现象有本质不同，社会科学的解释不仅包括客观解释，也包括主观阐释（intepretive）。②借鉴狄尔泰的观点,必须理解动机、目的、意义。③应排除主观偏见.采取价值中立,客观的科学研究。投入理解的方法把客观与主观结合起来。④理想类型法：依据现象的共性建立理想类型（典型），表象差异可用不同的理想类型来反映。⑤区分历史的因果解释和逻辑的因果解释。　　　　　　　　　
     马克思主义的方法论观点：（1）承认客观的社会规律。（2）社会是不断发展、变化的，社会进程是人与人之间相互作用（阶级斗争、人际互动）的结果。（3）唯物史观，强调人类的历史实践活动、注重制约人的行动的社会物质环境（经济基础、生产力、社会结构）。
这里专门列出一部分讲社会学方法论的发展是因为要掌握社会学研究就首先要在总体上对社会学的方法论的起源和发展有个了解，而不至于学了很长一段时间还不知道自己应该从何做起，不能整体把握，只见树木不见森林。只有从整体把握脉络之后才能了熟于胸。
4，    社会学方法论的哲学基础
为什么要专门讲解社会学方法论的哲学基础了，因为哲学是一切其它学科的母体，不管是自然科学也好还是社会科学亦罢。所以了解社会学方法论的哲学基础就是追根溯源的弄清楚这门学科。当然后来各种社会学方法论流派的研究范式或者不同的研究方式都是于其哲学基础有莫大的关联的。哲学思潮，特别是社会哲学和历史哲学一直对社会学方法论有重要影响，同时哲学思潮和哲学方法论又受历史时代和社会变迁的影响。
    19世纪对社会学方法论有重要影响的两个主要流派是：（1）自然主义（或科学主义），以穆勒、孔德为代表。哲学基础是新康德主义。（2）历史主义（或人文主义），以文德尔班、李凯尔特、狄尔泰为代表。这两个流派是迪尔凯姆和韦伯的方法论基础。20世纪中期以前，实证主义哲学一直在社会学方法论中占据主导地位，包括逻辑实证主义、科学哲学、分析哲学等学派。非实证的哲学思潮，如尼采、胡塞尔、海德格尔、萨特的哲学思想对社会学方法论的影响很小。
    20世纪60年代以来，当代哲学的一些新发展开始受到社会学家的重视，这些发展是：
（1）科学哲学的发展：1.后实证主义（波普，拉卡托斯等人）。2.科学方法论的社会历史分析；库恩的“科学史学”、费依阿本德的《反对方法》。3.维特根斯坦后期的分析哲学转向到“语用分析”，即生活世界主体之间的语言哲学。自然科学哲学的不同视角汇集到社会历史分析和语言分析上。对社会科学方法论的启示有：1.主体观的变化（康德－米德－哈贝马斯）。2.语言实践（哈贝马斯、阿佩尔）。3.科学认识的主题变化（本体论、知识论、实践论）。社会科学语言分析的综合方法（利科、伽达默尔）（2）现象学的发展：胡塞尔的“本质直观”和“现象学还原”。海德格尔的《存在与时间》，提出“世界本质上是随着此在（人）的存在而展开的”。实现了从传统哲学到现代哲学的转变。对社会学方法论的影响是通过舒茨的现象学社会学；即“生活世界”和“主体间性”的视角及现象学方法。（3）释义学的发展：狄尔泰的释义学研究方法。海德格尔的哲学（本体论）释义学，后设（Mata-）理论。伽达默尔的历史释义学；认为理解受历史传统的影响（“效果历史”观），理解包括既克服自身的局限性、也克服传统和对象的局限性（“视界融合”观）。哈贝马斯的“三种旨趣观”，认为理解是对各种旨趣的超越和包容。（4）实用主义的发展：早期实用主义是以杜威、詹姆斯为代表，认为真理是对特定问题的有效回答。他们反对本质主义和独断论。80年代罗蒂的新实用主义提出了“后哲学文化观”。他的主要观点是：1.反对知识霸权，诉诸公众讨论。2.反对文化霸权，提倡本土中心主义。3.真理是“合理”的解答。合理是指公共生活意义上的合情理、适当、有效。4.反对精英主义，主张通过合理的对话来解决后现代社会所面临的各种问题。
    当代哲学的发展对社会科学研究的启示：1.在后现代社会，时代精神发生变化（从科学理性到实践理性、从解放政治到生活政治）。2.研究视角的变化，从外在的客观研究到“视界融合”和“后设”反思。3.研究对象的变化，从单纯的客体（或主体）到各种关系（主客体、人与人、人与自然、身与心、共同体之间、国家之间等等）。
   上述启示也有助于解决社会学方法论中的各种传统对立：如整体主义－个体主义、价值中立－价值参照、结构－行动、客观－主观、宏观－微观、解释－理解、静态－动态等等。当然很多考生已经对社会学的理论有了相当的认识，那么在这个认识的基础上再对社会学研究方法的理论基础有个新的理解会相互促进，做到真正的理论与方法的合一。
5，    社会研究的设计
如果说研究的最终目的是解答问题，那么研究设计的任务则是解答问题的途径、策略、手段和方案。首先看下几种研究类型的区别：
描述性研究与解释性研究：描述性研究，社会研究的主要目的是对社会现象的状况、过程和特征进行客观准确的描述，即描述社会现象是什么，他是如何发展的，它的特点和性质是什么。描述性研究与探索性研究一样都没有明确的研究假设，它也是从观察入手来了解并说明研究者感兴趣的问题；解释性研究的主要目的是说明社会现象的原因，预测事物发展的趋势或者后果，探寻现象之间的因果联系，从而解释现象为什么会产生，为什么会变化，解释性研究主要运用假设检验逻辑，它在研究之前需要建立理论框架并提出一些明确的研究假设，然后将这些假设联系起来，构成一个因果模型。
横剖研究与纵贯研究：从研究的时间尺度上可以分为横剖研究和纵贯研究。横剖研究是在某一个时间对研究现象进行横断面的研究，所谓横断面是指研究对象的不同类型在某一时点所构成的全貌。横剖研究的有点是调查面广，多半采用统计调查的方式，资料的格式比较统一且来源于同一时间，可以进行描述和比较，但资料的深度和广度有限。纵贯研究是在较长的时间或不同时点内观察和研究社会现象。历史研究和人类学研究多采用这种研究设计。纵贯研究包括三种研究类型：趋势研究、同期群研究和追踪研究。这几种研究类型的比较和区别或者是每种研究的定义一般会考简答题或者是名词解释。比如说2006年的社会学方法考试就有一个名词解释是“纵贯研究”。
除了研究类型之外，研究方法也是很重要的，主要的研究方法有这么几种：统计调查、实地研究、实验和文献研究。统计调查经常使用问卷去收集资料，因此有些人将其称之为问卷调查，但统计调查也可以采用其他的方法，统计调查的两个显著特征是：a、使用结构式的调查方法收集资料；b、对大量个案做分类比较的基础上进行统计分析。因为这两个特点，它成为理论检验研究最主要的方法，且通常与抽样调查相结合。实地研究是不带假设直接到社会生活中去收集资料，然后依靠研究者本人的理解和抽象概括从经验资料中得出一般性的结论。实地研究得到的资料一般是无法统计汇总的文字资料，同时实地研究是一个对大量的现象进行深入细致的观察，因此实地研究是一个较长期的过程，且通常集中关注于某一个案。实验是自然科学常用的方法，用于解释现象之间的因果关系，实验方法的设计有很多种，由于实验收集到的资料是精确度量的，以便能反映出调查对象的细微差异，数据资料的分析主要用统计的方法。文献研究是历史学的主要方法，利用现存的第二手资料，侧重从历史资料中发掘事实和证据。
研究方法的讨论：关于社会研究应该采用何种方法一直有很大的争论，它涉及很多理论和方法论问题，同时也涉及不同社会理论的研究范式。先说说定量方法与定性方法的特点和区别。定量方法的共同特点是，它是从一组单位中收集各单位的可对比的信息。只有对这种信息才有可能进行计算，并进而对资料做更广泛的定量分析。定量方法的优点在于，它的标准化和精确化程度较高，逻辑推理比较严谨，因而更客观更科学，定量方法还能大大的推进理论的抽象化和概括性，促进对象之间普遍因果联系的精确分析。但定量分析在社会学研究中也是有弊端的。首先、由于对大量的样本的少数特征做精确的计算，因而定量方法很难获得深入广泛的信息，容易忽略深层的动机和具体的社会过程。其次由于社会现象的错综复杂，影响因素众多且难以控制，因此要建立两个变量之间的因果联系并非易事。此外，由于社会现象都是独特的，无法得出普遍的经验概括，因而也无法依赖数量分析。定性研究的优点在于通过对日常生活的直接观察，获得有关社会生活的有效知识，在深入性方面有很多定量方法不可比拟的优点。但是其缺点还是很明显的，定性分析是依据典型的或少数个案的资料得出结论，这种结论不一定具有普遍性，此外，主观洞察性的分析既有可能获得真知灼见，也有可能导致荒谬的结论，是因人而异的。由于对这种主观性的分析或者结论缺乏客观的评价标准，因此人们也无法对不同的研究结论进行检验。
6，测量
测量是社会研究的重要环节，一般所谓的社会研究实际上是实证研究，也就是对社会现象进行观察与测量。在社会学研究中所谓测量是指对所确定的研究内容或调查指标进行有效额度观测与量度。具体的说，测量是根据一定的规则将数字或符号分配于研究对象的特征之上，从而使社会现象数量化或类型化。有效的测量规则必须满足三个条件：（1）、准确性：指所分配的数字或符号能真实、可靠、有效的反映调查对象在属性和特征上的差异；（2）、完备性：指分配规则必须能包括变量的各种状态或变异；（3）、互斥性：是指每一个观测对象的属性和特征都能以一个而且只能以一个数字符号来表示。
知道了什么是测量和测量的特点之后，对测量的尺度有个把握是很重要的。测量的尺度可以分为定类、定序、定距和定比。a、定类尺度：也称类别尺度或名义尺度，是将调查对象分类，标以各种名称，并确定其类别的方法，它实质上是一种分类体系。b、定序尺度：也称等级尺度或顺序尺度，是按照某种逻辑顺序将调查对象排列出高低或大小，确定其等级及次序的一种尺度。c、定距尺度：也称等距尺度或区间尺度，是一种不仅能将变量（社会现象）区分类别和等级，而且可以确定变量之间的数量差别和间隔距离的方法。d、定比尺度：也称比例尺度或等比尺度，是一种除有上述三种尺度的全部性质之外，还有测量不同变量（社会现象）之间的比例或比率关系的方法。
要进行测量就首先要对概念进行操作化，这样的话才能从理论层面下降到实际层面。社会研究如果不对这些概念做出定义和具体化，也就无法对现象进行观察和度量。概念的具体化过程总体来说就是从一个抽象的概念到具体可操作的变量或者指标，美国社会学家，拉扎斯菲尔德将社会研究中的概念具体化为四个阶段：概念的形成、概念的界定、选择测量指标、编制综合指标。操作化的过程涉及一个操作定义和怎么进行操作，变量通常是由抽象定义界定的，但作为对变量的测量是出现在经验层次的，要进行测量就需要将抽象定义转换为抽象定义。所谓操作定义就是建立一些具体的程序或指标来说明如何测量一个概念。操作定义的功能在于：（1）、澄清概念在研究中所选用的意义；（2）、说明测量变量的操作方法；（3）、使一些陈述变量间关系的假说获得验证的机会；（4）、使今后同样的研究有所依据，以便比较彼此的结果。由一个概念的抽象定义转化到具体的操作定义，实际上并不容易。表面上看，操作定义比抽象定义具体、明白，然而，事实上在实际测量中往往会发现，操作定义所面临的困难是非常多的。
测量理论的基础是数理统计中的误差理论或变异理论。测量理论建立在“任何观测值都是有误差”这一假设之上。它认为所测出的观测值（X）是由四个部分组成的：真实值T、其它变量的影响值O、系统偏差B、随机误差E。即：X=T+O+B+E。随机误差是非系统的变异，它是由一些无法预测的因素引起的，如被测者的疏忽，粗心、情绪变化，偶尔因素等。要消除随机误差通常采用多次测验或抽取大量样本的方法，使正负误差相互抵消。系统误差是有规律的变化，它是由于测量工具、评分标准等直接与测量方法有关的因素引起的。减少系统偏差的方法是采用标准化的测量工具，在测量之前将测量工具与标准尺度相互校对，以修正偏差。其他变量的影响也是一种有规律的变异，这种因素不是偶然的，而是内含在测验的题目或量表之中的。所以在测量方法时，必须考虑以下三个问题，即这一测量有没有系统偏差、这一测量是不是可靠的、这一测量是不是有效的。
为了检验测量工具是否优良，既要检查测量的信度和效度。所谓信度是指可靠性，指测量结果的一致性或稳定性，也指测量工具能否稳定地测量所测的 变量。换言之，所谓信度乃是指同一或相似母体重复进行调查或测验，其所得结果相一致的程度。信度系数即用同一样本所得到的两组资料的相关系数作为测量一致性的指标。可以解释为在所测对象实得分数的差异中有多大比例是由测量对象本身的差别决定的。信度系数高表明测量的一致性程度高，测量误差小。信度的检查一般有重测信度、复本信度、折半信度、评分者信度几种。这几种信度检查的方法一般会在名词解释中出现，因此，虽然是小概念，也应该受到重视。效度：是指测量工具测出变量的准确程度。换言之，效度指的是测量的有效性，即测量工具能准确、真实、客观地度量事物属性的程度。a、内容效度：是指测量内容的适合性和相符性，也可以说是指测量所选题目是否符合测量目的和要求。b、准则效度：指的是用几种不同的测量方式或不同指标对同一变量进行测量时，将其中的一种方式或指标作为准则，其他的方式或指标与这个准则作比较。如果其他的方式或指标与准则的方式或指标具有相同的效果，则其他的方式与指标就具有准则效应。c、构建效度：通过对某些理论概念或物质的测量结果的考察，来验证该测量对理论构念的衡量程度。d、经验效度：即选择对有关情况比较了解的人来鉴定调查资料的效度。e、内在效度与外在效度：测量都是在具体的时间具体的地点对具体的调查对象所做的观测，如果在一项具体的研究中，对上述三种效度的检查没有发现问题的话，就可以认为这一项调查具有内在效度，它的资料和结论可以有效的解答所研究的问题。但是这一研究的结论的有效性是否可以适用于其他时间、地点和对象，这就是涉及外在效度，可以说内在效度是指研究的资料和结论的有效性，而外在效度是指这种研究结论的普遍有效性。这几种不同的效度的检验方法也一般会在名词解释中出现，同时对于信度和效度之间的概念的辨析和比较会在简答题中出现。
7、抽样
   抽样是研究设计的主要内容之一，也是社会调查的一个重要步骤，它不仅与研究目的和研究内容紧密的联系在一起，而且还直接关系到资料的收集、整理与分析，同时他还涉及到整个研究的的费用和应用范围。所谓抽样调查是指从研究对象的整体中选出一部分代表加以调查研究，然后用所得的结果推论和说明总体特征。这种从总体中选出一部分的过程就是抽样，所选出的这部分代表称为样本。选取样本的方法一般分为两类，即概率抽样和非概率抽样。
    抽样的一些术语是名词解释一般会考到的，所以在这里说下。a、个体与抽样单位：个体是收集样本的基本单位，即分析单位。个体可以是某种类型的人，也可以是家庭、组织、社区等，个体与抽样单位在有些研究中是一样的，但在实际抽样中，抽样单位往往是多层次的。b、研究总体和调查总体：研究总体是在理论上明确界定的个体的集合体，它必须受几方面的限制：内容、单位、范围、时间。研究总体是在理论上明确定义的整体，但在实际中很难做到使符合这一定义的一切个体均能有机会入选样本。调查总体是研究者从中实际抽取调查样本的个体的集合体，它往往是对研究总体的进一步界定，即对时间、范围做更进一步的规定。c、抽样框：又称抽样范畴，是从中抽取样本的抽样单位名单，在一次抽样中，抽样框的数目是与抽样单位的层次相对应的。d、参数值与统计值：参数值是关于总体中某一变量的综合指标，统计值是关于调查样本中某一变量的综合描述。e、抽样误差：总体的异质性和样本与总体范围的差异性，在用样本的统计值去推算总体的参数值时会有偏差，这种偏差就是抽样误差。f、置信水平与置信区间：置信水平是指总体参数值落在样本统计值某一正负区间的概率，而置信区间是指在某一置信水平下，样本统计值与总体参数值的误差范围。
   下面就从概率抽样和非概率抽样来说。
   概率抽样就是使总体中的每一个体都有一个已知不为零的被选机会进入样本。概率抽样分为两类，等概率抽样和不等概率抽样。前者总体中每一个体被选机会相等，后者每一个体被选机会不等。等概率抽样又叫随机抽样。概率抽样是以概率论为依据，通过随机化的机械操作程序取得样本，故而能够避免抽样过程中的人为因素的影响，保证样本的代表性。对于不等概率抽样，可以采用某些加权的方法对不相等的概率做调整。
   概率抽样主要有以下几种：简单随机抽样、分层抽样、系统抽样、整群抽样、多阶段抽样。简单随机抽样：又称纯随机抽样，是最基本的概率抽样。是对总体中的所有个体按完全符合随机原则的特定方法抽取样本，即抽样时不进行任何分组、排列，使总体中的任何个体都同样有被抽取的平等机会。等距抽样：也称系统抽样或机械抽样。它是在按一定顺序排列好的个体中先计算出抽样间距K，然后在头K个个体中，按简单随机抽样的方法抽区一个个体K，再从K开始，每K个个体中抽取一个个体的抽样方法。它适用于同质性较高的个体。分层随机抽样：先将总体依照某一种或某几种特性分为几个子总体，每个子总体称为一层，然后从每一层中随机抽取一个子样本，将这些子样本合在一起即为总体样本的方法。比例分层抽样：要求各层子样本在总体样本中所占比例与本层在总体中所占的比例相同。整群随机抽样：又称聚类抽样。是将总体按照某种标准划分为一些子群体，每个子群体作为一个抽样单位，用随机的办法（如简单随机抽样、等距抽样、分层抽样）从中抽取若干子群，将抽出的子群中所有个体合在一起作为总体样本的抽样方法。多阶段抽样：不将样本子群中的所有个体作为样本，而是再从中用随机抽样的方法抽出最终样本，因最终样本的获取经过两次抽样，我们称之为二阶段抽样。同样的，可进行三阶段、四阶段……即多阶段抽样。
非概率抽样主要是这几种，即偶遇抽样、主观抽样、定额抽样和滚雪球抽样。偶遇抽样：又称方便抽样，是指研究者将其在一定时间内、一定环境里所能遇见或接触到的人均选入样本的方法。主观抽样：又称判断抽样或立意抽样，即研究者依据主观判断选取可以代表总体的个体作为样本，这种样本的代表性取决于对总体的了解程度和判断能力。定额抽样：又称配额抽样，它与分层随机抽样相似，也是按照调查对象的某种属性或特征将总体中所有个体分成若干类或层，然后在各层中抽样的方法。滚雪球抽样：先从几个适合的样本开始，然后通过它们得到更多的样本，这样一步步扩大样本范围的方法。
样本容量的确定是抽样过程中的重点环节，样本容量又称样本规模，指的是样本来所含个体数目的多少，样本的大小不仅影响其自身的代表性，而且还直接影响到调查的费用和人力的花费。样本的容量主要受到以下几个方面的影响：a、研究的精度要求与样本容量，研究的目的往往是想通过样本得到对总体的估计，但是由于抽样误差与样本的容量紧密相关，，样本越大越接近总体，抽样误差越小，因此样本的大小视研究所要求的精确度，即允许误差与置信水平而定。b、总体性质与样本容量，总体性质包括两个方面的内容，总体规模与总体异质程度，前面已经说过样本的容量越大，越接近总体，所以在样本总体内部的异质程度越高，所需要的样本容量越大。C、分析要求与样本容量：许多社会研究，其目的不是想了解总体特征而是总体中某些部分的特征，或者了解各种变量间的关系，这时如果样本小，就会由于调查对象太少而无法进行分析。d、抽样方法与样本容量，在同样的精度要求下，样本容量还因所选择的抽样方法不同而不同，每一种抽样方法都有自己计算样本容量的公式。e、无回答与样本容量，在调查过程中由于调查对象未找到或者拒绝访问等原因，实际上最终收集到的样本数与理论决定的样本数不同，所以在确定样本规模的时候应该将这些考虑进去。f、经费与样本容量，最后在样本大小按照上述考虑之后，还要看看样本规模是否与准备用于调查的现有人力、物力、财力、时间等条件相适应。
同时对样本规模与抽样误差的分析也可以见郝大海《社会调查研究方法》p36-p41.在抽样的方法中pps抽样，也就是概率与规模成比例抽样，在现代的社会调查抽样中越来越经常的用到，所以考试很容易会考到，参考见郝大海《社会调查研究方法》p44-p48。