2010年华东师范大学333教育综合
一名词解释1教育目的2双轨制3京师同文馆4活教育5骑士教育6《莫雷尔法案》二简答1举例说明螺旋式课程内容组织及其依据和适用性2何谓发展性教学原则？在教学中遵循发展性教育原则有哪些基本要求3举例说明学校实施德育的途径4简述埃里克森人格发展理论的教育意义三论述题1试分析学校转型变革背景下教师的基本素养2阅读以下材料，分析和评论其中的教育思想虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：教学半。其此之谓乎？3试述永恒主义教育理论及其对当代世界教育实践的影响4结合学习实例，论述问题解决过程中各阶段的主要策略

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2011年华东师范大学333教育综合一名词解释1教育先行2教育目的的社会本位论3终身教育4教师专业性发展5最近发展区6先行组织者二简答1活动课程的特点2集体中教育原则3陶行知“生活教育”4人文主义教育特征三论述题1班级授课制优缺点及教学组织形式改革方向2评述韩愈《师说》中的教师观3评述赫尔巴特课程理论4精细加工策略及其教学要求

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2012年华东师范大学333教育综合一名词解释1教育制度2综合课程3产婆术4绅士教育5六艺教育61922新学制二简答1教学模式的结构2教师的专业素养3举例说明道德教育的社会学习模式4奥苏贝尔的先行组织者策略三论述题1课程编制的泰勒理论2卢梭自然主义教育及其影响3五四期间新文化思想对教育改革的影响4学习动机的培养和激发

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2013年华东师范大学333教育综合一名词解释1分支型学制2教育目的3课程方案4教学评价5人文主义教育6道尔顿制二简答1.简述教育的社会流动功能2.举例说明教学策略的应用对课堂有效教学的作用3.简述蔡元培的高等教育时间对我国现代大学发展的意义4.简述建构主义学习观三论述题1.结构主义教育评述2.论述社会变迁对教师角色及教师专业发展的具体影响3.试以白鹿洞书院为例，分析我国书院的宗旨特点与意义4.论柯尔伯格的道德发展阶段理论

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2014年华东师范大学333教育综合一名词解释1贝尔-兰开斯特制2城市学校3自我效能感4现代教育制度5德育过程6有意义学习二简答1《白鹿洞书院》的教育宗旨2弗吉里奥的教育贡献3《国防教育法》4班集体的发展阶段及培养方法三论述1以《劝学篇》为例，评述“中体西用”2元认知策略及其教学3课程内容的组织对学生学习的影响4针对教师专业发展的不同阶段应该怎样帮助教师成长？

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2015年华东师范大学333教育综合一名词解释1师说2三舍法3生计教育4设计教学法5有意义学习6自我效能感二简答题1陈鹤琴的活教育2班主任的素质要求3《学记》中“善喻”的意义4简述德育过程中教师指导下学生能动作用（解释德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程）三论述题1评述布鲁纳的结构主义教育（评述布鲁纳结构主义教学观）2博比特和泰勒的比较（请比较博比特活动分析法和泰勒目标课程模式对课程开发的影响）3根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施（从创造性的心理结构分析在教学过程中应该如何有效的培养学生的创造性）4教师素养及社会变迁中教师角色的转化（教师素养与当代教师角色的变迁）

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2016年华东师范大学333教育综合一名词解释1苏湖教法2班级授课制3中体西用4自由七艺5绅士教育6双轨制二简答题1朱子读书法及其现代价值2校长负责制的内涵及需要注意的问题3蔡元培五育并举4社会建构理论对学习的作用三论述题1要素主义理论及其意义2课程内容设计对学生学习的影响3班集体培养4元认知视角分析提升学生学习效能的教学策略

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2017年华东师范大学333教育综合一名词解释1.致良知
2.实科中学
3.学科课程
4.要素教育
5.发现学习
6.以吏为师
二简答1.形成性评价在教学过程中的作用
2.朱子读书法及其对现代的意义
3.颜元的“六斋”“实学”的教育内容
4.安德森心智技能形成三阶段理论
三论述1.联系实际论述课程内容组织“纵向组织和横向组织”的关系
2.《郎之万一瓦隆教育改革方案》及其对教育民主化的作用
3.联系实际论述班主任工作对班集体形成和学生品德发现的作用
4.奥苏泊尔有意义学习的实质及其条件

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2018年华东师范大学333教育综合一名词解释1.学校教育制度2.课程标准3.程序式知识4.苏格拉底法5.道尔顿制6.学习策略二简答1.简述中世纪主要的世俗教育形式2.简述颜元的学校改革3.简述德育中的严格要求与尊重学生相结合的原则4.简述裴斯泰洛齐的要素教育三论述1.论述陈鹤琴的活教育2.联系实际谈如何培养和激发学生的学习动机3.有人主张依法治校，有人主张以德治校，评述这两种观点4.说明在教学中如何使用讨论法

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2019年华东师范大学333教育综合一名词1.教育目的2.学科课程3.观察学习4.学习风格5.欧洲新教育运动6.社会即学校二简答1.简述教育的经济功能2.孟子的教育思想3.欧洲中世纪大学的特权4.欧洲农村寄宿学校的特点三论述1.结合课堂教学实际，谈谈如何贯彻因材施教原则2.结合班主任工作和任务，谈谈如何培养班集体3.论述陶行知生活教育理论体系的实践探索和理论创新4.论述加德纳多元智能理论及教育价值QQ：**电话：**

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附：20112012年真题网上还流传着另外的版本，仅供参考：
2011年华东师范大学333教育综合（另外版本）一名词解释1.学校制度2.课程标准3.智育4.分组教学5.陶冶6.技能二简述1.我国教育目的的基本精神2.上好一堂课的要求3.教室的素养4.培养集体的方法三论述1.人的发展的规律性及其教育学意义2.陶行知的生活教育理论3.赞可夫的发展性教学理论4.联系实际谈谈创造性的培养措施

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华东师范大学2012年333教育综合（另外版本）一名词解释1．学校管理2．学校教育3．心理发展4．人的发展5．课程6．学习动机二简答题1．教师劳动的特点。2．简述教育的社会制约性。3．简述人文主义教育的特征。4．简述科举制度的影响。三分析论述题1．中国古代书院的特点。2．赫尔巴特的道德教育理论。