各个学校的博士生的入学考试水分很大，因为教育部曾经让我们几个人把各个学校的博士生考试拿来，然后评价他们这个学校出题的难度。我是搞这一行的，我们看了以后，到我这儿来做点手脚不容易，你的题目难，每一道题的给分必须给我标出来，不是送上一张卷子来，这样我就知道进来的这个学生的水平，如果你给分不高，这张卷子70%是难的，可你只算了30%的。外行看热闹，内行看门道。我们考研的难度是比较难的，但是我们考研有一个容易的地方，词汇量有限制，这个大纲词汇量的限制是5500个字，但是这5500个字不包括同根词，很多同根的词都算一个词，本来一个字现在拿出来是一大堆，还有合成词，这都不算。从词根类来计算，当然它编也不一定，有的时候算三个字，所以编这个词汇手册的原则也不是很清楚的，有一定的任意性，它的理论上的规定性不够。词汇量控制在5500个字，它的语言的难度就不可能太大，它涉及的方方面面语言不多，我们涉及的历史不多。比如在一场战争里，拿坡仑的士兵都得了肝炎，像我们的文章里就没有这个。文学是新的，特别是小说、故事不考，比如《一千零一夜》不考，我们考的一般是叙事文和议论文，或者说明文和议论文，就这两类，议论某一件事情，你是否知道？
还有一个，各个命题的思路重点在哪儿，你是否清楚？因为我们这张考卷100分，100分里面阅读理解这一项实际上占了60分，有同学说是40分，因为阅读理解包括了三个方面，一个是传统概念上的阅读理解，第二个是选答题，第三是英译汉。作文：小作文，应用文；大作文，图、表规定议论文。这两项加起来是30分，所以阅读理解和写作加在一起是90分了，如果把选答题和英译汉抛开，传统上的文章，选择题这一项占40分，听力取消了，不考了，考了两年取消了。为什么取消？我是一直反对考听力的，为什么反对呢？现在是听、说、写、读、考，五门样样全，电视里面天天说，我们作为研究生为什么不考？就是因为我们这个考试里面应该让工作了七、八年、十来年的在职人员参与，而他们在工作岗位上已经有一定的成就，有一定的研究，他们来上研究生，毕业了以后，他在三年里面知道什么课应该好好学，什么课听个大概就可以了，将来用处不大，有的甚至是带着问题来的，所以他带着问题来问导师，有的时候跟具体的项目挂上钩了，如果解决他的问题，马上就可以把科技转化成生产力。而应届生没有社会经验，大学学了四年，再学研究生，等于大学学了七年，没有应届生上研究生是带着课题来的，因为他没有搞过科研，所以没有问题。
所以我们的研究生的机构可以是百分之五六十可以是应届，因为他们学新知识快。但是必须有百分之四五十的在职人员，这样搭配起来我们的科研队伍有一个承上启下的作用。如果听力一考，写作要求又很高，他在单位里，中国不如外国，中国和外国不一样，中国人学了一辈子英语有的还没有跟外国人说过一句话呢，现在还好一点，60年代学英语的时候，50年代学英语的时候，怎么能见到外国人呢？北京的外国语学院文革的时候还把美国留学生当做美国间谍，所以那时候外国人不来，来的时候欢迎敲锣打鼓，干一段时间搞运动了，就把他们当间谍。所以过去外语学院的英语系，外交几乎没有，就一两个。
现在你对于这样一个考试的要求是不是理解的很透彻？他们对各个试题的设计你是不是很清楚，回过头来还回到我们这个问题上，如果不清楚，你通过辅导班要进行总结。我们有大量的在职人员，我现在还是要说一说听力的问题，现在不考，教育部从去年8月份定的不考，我认为是对的，因为我去年给考试中心写了一封信，我说不要赶时髦、听、说、写、作，我们研究主要是读，以读为主，因为你毕业以后，如果说他读得很好，如果需要出国，培训三个月就可以了。口语是比较简单的，中国人老是这么说，这个英语老师不得了，英语非常流利，其实到美国找一个文盲老太太，她英语也很流利，所以口语是很不值钱的，主要还是看语文水平。看一个老师的水平首先是看他的语文水平高不高，语文水平高了，到美国三五个月都可以说英语了。小学生口语很好，你能说他英语水平很高吗？所以说阅读理解很重要，你们记的资料未必看的懂，所以现在我们这一张考卷为什么要把阅读放到这样的高度来认识。也就是说现在你在考试的过程中，和我们的考试接轨，应该把阅读放在首位。