2．简析〈髻〉所抒发的丰富复杂、层层递进的情感内容

〈髻〉所表达的情感丰富复杂而层层递进，这份情感绵密纤细，没有大悲大痛，却又无孔不入，但它并不粘执小气，而是环环递进，步步深入，又层层超越，显现了女性特有的宽厚和同情。

3．〈髻〉的构思和行文结构上有何特点？

〈髻〉的构思特点是以女性独特的视角和细腻的体察力，巧妙地选取了发髻这个女子青春美丽的象征物；在行文结构上，从年幼时的记忆写起，将几十年的沧桑凝聚在两个女人的发髻变迁中，看似随意道来，其实独具匠心，表达了岁月消蚀、青春难驻和人生易逝的感叹。

记波外翁

作者：台静农，20年代曾与鲁迅等组织未名社，著有短篇小说集〈地之子〉、〈建塔者〉。80年代出版有〈台静农短篇小说选〉和〈龙坡杂文〉等。

1．简答〈记波外翁〉的主题意蕴

〈记波外翁〉是台静农在1978年台湾写的一篇回忆、悼念亡友之作。文章通过对三十年前与波外翁的一段交往和波外翁生平的记述，反映了在风雨如晦的动荡年代里，一个正直的知识分子受现实人生的折磨，希望破灭，在孤寂愤世中弃世自尽的悲剧，表达了作者对友人的深厚情谊和对历史、人生的深切感喟。

2．简析波外翁的性格形象和作者的感情。

波外翁的性格是谦恭谨慎于外，放达不羁于内，孤傲嫉俗，重情义气节  而轻生死的旧时代文人的形象。

作者对亡友有着深深的理解，在叙述他的生平事迹时，字里行间，洋溢着深厚的同情和友谊。

3．简析作者是怎样刻画波外翁性格的。

（1）在结构行文上，行文似流水，娓娓道来，随意挥洒，文辞朴拙而传神。（2）在表现手法上善于以细节  描写刻画性格。（3）引用波外翁的诗词自述，是本文刻画人物的一个重要特点，使人物性格气质跃然纸上。

〈太阳下的风景〉——沈从文与我

作者：黄永玉，著有诗集〈曾经有过那种时候〉、〈我的心，只有我的心〉，散文集〈太阳下的风景〉等。

1．简答〈太阳下的风景〉的抒情内涵。

作者通过对沈从文形象的描绘，抒发了对沈从文表叔的血缘亲情，更主要的是对沈从文作为自己人生与事业的引路人的敬爱之情。

2．〈太阳下的风景〉是怎样将“沈从文和我”的人生经历作对照叙述

文章以表亲两代人一先一后所走过的相似的人生历程的对照为线索，在不拘一格中显现独特的结构用心。记忆中故乡边城的美景被首尾照应，笼罩了对两代人一生沧桑历程的叙述，回顾一生，就像远远地在望太阳下的一道美丽而苍凉的风景，意境深邃优美；

3．〈太阳下的风景〉开头描绘的故乡小城的优美意象

包含了作者怎样的感情？

小城意象倾注着作者对故乡的爱，对故乡土地和人民的爱，对故乡美丽风光的爱，对故乡纯朴民风和宁静生活的爱。作品开头描绘优美的小城意象，结尾又回顾小城，在结构上首尾照应，边城美景笼罩了对两代人一生沧桑历程的叙述。

4．简析〈太阳下的风景〉的艺术特点

（1）写人状物的鲜明生动。（2）抒情议论的直率，臧否是非，毫不掩饰主观倾向。（3）语言的生动幽默洒脱简洁。

夜航船

作者：余秋雨，戏剧理论家，散文家，著有文艺论著《艺术创造工程》和散文集《文化苦旅》、《山居笔记》等。

1．简答《夜航船》的主题。

《夜航船》以南方水乡这一传统的交通工具为话题，从明代文人张岱的同名著作引起联想，描述了作者对夜航船的童年记忆和想象，展示了“夜航船文化”产生的社会环境，对中国古代士大夫文化的因循守旧、脱离民众和实际的传统予以批判。体现了作者对文化、学术的一个现代知识分子的眼光。本文意蕴深邃，语言简朴流畅，娓娓首来；结合对比、象征等手法，又将描写、抒情和议论穿插运用，是一篇相当好的抒情散文。

2．简析《夜航船》一文对“夜航船文化”的剖析

《夜航船》一文，对中国古代“夜航船文化”进行剖析，揭示出它的以下特点：（1）封闭性，（2）无创造性和主动性，因循守旧，（3）脱离实际和脱离民众。（4）缓慢性，这种“夜航船文化”，使得中国文化发展缓慢，正像这缓慢航行的夜航船。

有的人——纪念鲁迅有感

作者：臧克家，三四十年代著有诗集《烙印》、《自己的写照》、《生命的零度》等。解放后著有诗集《欢呼集》、长诗《李大钊》及散文集多种。

1．简答本诗的主题意蕴

《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年写的一首短诗。他怀着对鲁迅先生之情，颂扬了鲁迅甘于给人民当牛马的崇高品德；同时对那些骑在人民头上想不朽的人，给以严正的批判和辛辣的嘲讽。诗歌具有深刻的哲理性，爱憎褒贬，了了分明。

2．简析对比手法在本诗中的运用及其作用

这首短诗主要运用对比手法。作者以两种不同的世界观作为对立面，又以人民群众对这两种对立世界观的不同态度，来显示爱憎之情，阐发生活哲理。构思巧妙，以小见大，扩大了诗的境界与容量。

苹果树下

作者：闻捷，原名赵文节  ，著有诗集《天山牧歌》、《生活的赞歌》，长诗《复仇的火焰》等。

1．简答本篇的主题意蕴。

《苹果树下》写得极有生活情趣，诗人从欢快的劳动画面中，表现了青年男女对爱情的热烈追求。诗人十分灵巧地以苹果比喻爱情，通过苹果从开花到结果的过程，表现了爱情的孕育、发展和成熟。

2．简析作者善于通过摄取欢快的劳动生活场景，以象征及生动的心理描绘来表现诗意的艺术特征。

这首诗富有一种生动而又含蓄、风趣的情味，有力地显示了闻捷善于摄取小镜头来表现生活诗意的艺术才华，诗篇构思独特，语言明快，散发出浓郁的生活芬香。

相信未来

作者：郭路生，笔名食指。代表作品有《命运》、《疯狗》、《愤怒》、《相信未来》和《鱼群三部曲》等。

1．简析本篇的主题意蕴

《相信未来》以极其个人化的情感体验和独特的意象组接，表现了诗人在那个令人悲哀绝望的年人里真实的灵魂对抗和挣扎，表达了他在绝望之中对人生和民族未来的朦胧而坚执的希望。

2．简析本篇的艺术特色。

作者还采用了排比、反复等表现手法。全诗形式整饬，每段一、二句都用排比句式，有力地反衬或烘托了第四句的主题；在三段的反复吟诵中进一步强调了顽强地“相信未来”的主题意蕴。诗作情感激越饱满，音韵跌宕，节  奏铿锵。

重读《圣经》

作者：绿原，原名刘仁甫，“七月”派诗人。著有诗集《童话》、《又是一个起点》、《人之诗》和《人之诗续集》等。

1．结合本诗的写作背景，简答其主题意蕴

本诗写于1970年，当时诗人正被下放至湖北咸宁文化部干校——即本诗副标题所谓的“牛棚”——劳动改造，在当时的政治气候和现实处境中，他不可能直接喊出对于那不公正的世界的抗议，甚至连私底下用明白的语言写下这种抗议都会带来危险。在这样的情况下，作者只能通过曲折、含蓄的方式，来表现对现实人生的种种看法。

2．简析本诗所采用的比喻、暗示、反语等表现手法及其对表达主题意蕴的作用。

这种比喻的方式赋予这首诗一种从容的意态，诗人不慌不忙地让思绪进入圣经中的世界，最后又在高潮之后干净利落地返回牛棚中的寂静场面，感情的起伏相当自然。因为一直用的暗示，所以作者对现实的批判也显得比较含蓄，能给人回味。至于在遣词用字上的仔细斟酌和对节  奏的刻意讲究，更是这首诗的明显的特点。

哎，大森林——刻在烈士饮恨的洼地上

作者：公刘，原名刘仁原，著有诗集《边地短歌》、《白花与红花》、《离离原上草》和短篇小说集《国境一条街》等。

1．简答本诗的主题意蕴

在10年浩劫期间，许多人都经历过这样一种深刻的困惑：国家、人民、社会主义、共产党——这些分明应该是能够信赖的，给予希望的，生机勃发的事物，都似乎变得不可信赖，使人感到失望，甚至显出明显的病态来了。这首《哎，大森林》就正是表达了这种一种困惑的情绪，表达了诗人因这种困惑而产生的一种深切的危机感。

2．简析大森林的象征寓意

大森林是本诗的中心意象，它是诗人艺术想象的产物，而非对那片荒坡沟的写实，这一意象无疑是国家和民族的一个象征，它喧嚣不宁，它的生机和腐败，它的代谢与健忘，正使人联想起刚刚过去的那一场民族浩劫过后亟待反思和清理的历史与现实。记取历史教训，不让历史的悲剧重演，既关乎现实，也关乎未来。

3．简析本诗所采用的象征、叠句式等手法及其对表现主题的作用。

《哎，大森林》采取象征手法来宣泄长期积郁在胸中的情感。作者赋予“大森林”意象复杂多义的蕴含，借以表达爱恨交加、忧虑与希望交错的复杂情感，这一象征意象所取得的整体象征效果使诗歌在艺术上显得比较完整统一，思想意蕴也变得复杂深邃。

与李贺共饮

作者：洛夫，姓莫，台湾创世纪诗社代表诗人。主要诗集有《无岸之河》、《魔歌》、《众荷喧哗》等。

1．简答本诗的主题意蕴

本诗借助奇特的想象，通过时空倒错的方式，使千载之前的中唐和现代、古长安与台北遇合，造成古今诗人相晤邀饮的“千古一聚”场景，借此表达了作者对唐代诗人李贺的奇情奇才的钦慕之情，体现了一种狂放傲岸的文化人格和对世俗为人、为文之道陈腐观念的蔑视。

2．简析本诗在意象经营和结构安排上的特点。

苦心经营意象，以之突现精神魅力，造成奇独风姿，是本诗呈现方式的一大特色。作品在结构安排上也极具特色。诗歌采用递进式结构，三节  诗层层推进，愈进愈奇

1．本篇是一首具有浓厚反讽意味的现代寓言诗，简答其主题意蕴。

本诗是一首具有浓厚反讽意味的寓言诗。寓言的它的本体和喻体，它在本诗中的具体体现是：诗歌以山民父子间的一段山外是山、山外有海的对话及儿子“他”的有关心理活动为寓言本体，而据此引发对民族性格的反思和批判，从而揭示了作品针砭民族惰性和传统习惯的主题意蕴，这种讽刺、批判的意味则成为寓言的喻体。

2．简析本诗在取材、立意及语言方面的艺术特点。

这首诗在取材上去除了崇高化而采世俗化一途，力求以生活的本色直接切入和呈现普通人的生存状态及精神面貌。在语言上，也去除了浪漫的华丽，而纯以民俗口语出之，见出使诗歌复归生活本身的努力。而在立意上，则力求高远，尖锐，富撞击力。这些，都体现出诗人在诗学向度上的转型。

山民

作者：韩东，著有诗集《白色的石头》等。本文为现代寓言诗。

陈毅市长

作者：沙叶新，著有多幕剧《假如我是真的》、《寻找男子汉》和《耶稣•孔子•披头士列侬》等。

1．简答《陈毅市长》的主题。

《陈毅市长》的主题是：在现实生活中要恢复和发扬陈毅的优良传统和作风。

2．简析《陈毅市长》结构方式的独特之处。

作品采用“一人多事”和“冰糖葫芦”式结构，全剧以陈毅这一主要人物来穿引各场，没有统一的中心事件，十场戏写十件彼此独立的事，分别从不同侧面来揭示陈毅的性格。

3．以第三场为例，分析陈毅市长的性格特点

陈毅的性格豪爽率直、幽默风趣、平易近人、快人快语，这在第三场中得到充分的表现。在塑造陈毅的形象时，作者还运用了喜剧手法。如第三场安排的小“误会”：何淑芳误认陈毅为“沈老板”，在陈毅亦庄亦谐的回答中，消除的隔阂，也显示了陈毅的性格

绝对信号

作者：高行健，著有话剧《绝对信号》、《车站》和论著《现代小说技巧初探》等。

1．分析《绝对信号》的主题意蕴和整体象征手法。

主题意蕴有两层。第一层，就是剧本所表现的时代背景和故事内容。表现了几个年轻人在历史变革时期所产生的惶惑、苦闷和矛盾心理及其变化过程。第二层，是由于剧本在整体上是以象征手法来处理这个故事的，因而大大拓展了剧本的寓意。那一节  守车车厢本身就是一个象征，犹如我们这个国家的缩影。

2．简析黑子形象的性格意义。

黑子是80年代初历史变革时期的一个迷茫青年形象。他个性倔犟，带着几分野性。又是代表着人生道路上许许多多迷茫青年的一个中心形象。他的遭遇处境、心理状态及其转变具有深广的典型意义。这一形象告诉青年，也告诉所有的人们，应该怎样做人，要明辨善恶是非，千万不能为小人小利走入歧途，一失足成千古恨。

3．简析《绝对信号》以人物心理串联时空场景的结构特点。

在表现方式上，《绝对信号》在展开人物间的外在冲突的同时，更侧重于内心冲突的表现，并以人物的心理来串联时空场景；同时吸取西方现代戏剧和中国传统戏曲的表现方法，如将写实与写意相结合，从而体现了剧作者的艺术探索精神。

巩乃斯的马

作者：周涛，原名周小涛，著有诗集〈神山〉、〈野马群〉及散文〈巩乃斯的马〉、〈哈拉沙尔随笔〉等。

1．简答〈巩乃斯的马〉的主题

揭示了马作为人类朋友的特殊品格：奔放雄健而不凶暴，优美柔顺而不懦弱，它是进取精神和崇高感情的象征，是力与美的美妙结合。通过对马的观照，也表达了作者对人类美好精神的赞美。

2．简析〈巩乃斯的马〉是怎样揭示巩乃斯的马的性格的。

（1）比较（2）以浓笔重彩，描绘了三幅巩乃斯马的壮阔图景。（3）展开联想，揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系；（4）描写与议论、抒情并用。

3．简析〈巩乃斯的马〉艺术特色

（1）情感浓烈饱满。（2）意境阔大雄壮。（3）描写。（4）结构严谨。

童年二题（父亲，树林和鸟早熟的枣子）

作者：牛汉，原名史成汉，又名牛汀。著有诗集〈温泉〉、〈沉默的悬崖〉等，代表诗作有〈华南虎〉和〈悼念一棵枫树〉等。

1．简答〈童年二题〉两篇文章的主题

〈父亲，树林和鸟〉的主题是：热爱和向往那充满生机、自由自在的生活方式，对人世间那些揣透真诚与善良的弱点，而又无情地遏制自由、残害生命的人及其势力给予愤怒的谴责。

〈早熟的枣子〉的主题是：枣子因虫蛀而不正常地早熟，早熟枣子的红色是苦难催生的颜色；早熟的枣子是作者这一代人“命运的图腾”，他们遭受现实打击，把自己生命的全部能量的短暂时间内耗完，以取得一个灿烂的结束。〈早熟的枣子〉是作者自己和具有同样经历的一代中国知识分子命运的写照，也是他们在痛苦中更执著于理想追求的一份宣言。

2．分析〈父亲，树林和鸟〉的艺术特点

（1）这是一首含蓄的散文诗，具有浓郁的诗意。（2）注意形象刻画与意境创造，使作品主题与作者感悟具有物象的可感性。（3）在艺术构思上，取对童年生活直接回忆的视角，将自己一生经历的反思熔铸在童年时代感受的鲜明独特形象中。

3．简析〈早熟的枣子〉的艺术特点

（1）抒情散文也具有浓郁的诗意，是对作者所写同题诗歌的生动诠释。（2）注重意象、境界的营造，使长期凝聚的感悟上个月物象的可感性。（3）两文构思有共同特点，都是将童年时代的感受以鲜明独特的形象熔铸在对自己一生经历的所思中，

4．分析“早熟的枣子”的意象是作者一代知识分子苦难命运和追求的浓缩。

“早熟的枣子”这一中心意象，典型而形象地浓缩了作者苦涩又独特的人生体验，从而成为他们这一代人“命运的图腾”：正当青春焕发之时，一腔真诚的理想经受了猝不及防的现实的无情打击，而为了能获得一个灿烂的结束，“我也把自己生命的全部能量在短暂的时间内英勇而悲壮地耗完”了。这一首诗歌和这一篇散文，可以说是作者自己和具有同样经历的一代中国知识分子的命运写照，也是他们在痛苦悲伤中更执着于理想追求的一份宣言。

草木篇

作者：流沙河，原名余勋坦。著有诗集《农村夜曲》、《告别火星》、《流沙河诗集》等。本篇是咏物言志散文诗

1．简答本篇的主题意蕴

整组诗构成了一种真诚热烈的基调，在它的衬映下，诗人那强烈的善恶之心，对于刚直人格的执意追求，都凸现得相当清晰。正是这一点，赋予了这组诗一种动人的力量。它不但是诗人对世事的坦率的描述，而且正像组诗的题记中引用的白居易诗所暗示的，更是他如何面对这世事的真诚的告白。

2．简析本篇中白杨、藤、仙人掌、梅和毒菌等物像的象征寓意。

白杨象征了孤傲不屈、不为暴掌象征正直顽强、宠辱不惊的品格；梅花则是心怀崇高的理想或纯洁的爱情，不取媚于时的脱俗高洁的品格；藤象征那种为了私利而不顾一切，寄生于他人踩着别人往上爬的人；毒菌象征那种居心叵测，用漂亮的外衣包裹自己以迷惑和毒害他人的鬼蜮行为。

《书海夜航》二集序

作者：唐，原名唐端毅，笔名晦庵等。早年从事杂文创作，著有杂文集〈推背图〉、〈海天集〉等；50年代后从事现代文学史研究，并著有〈晦庵书话〉等。

1．了解本文是一篇序文，简答文章所述的主要观点

这是一篇出色的序文，也是一篇优美的读书随笔和短小精悍的书评。指出了学海无涯而个人的学识终归有限及只有虚怀求救，百家争鸣；只有一代又一代知识分子不断积累和努力；只有全民文化素质的提高，才能换来文化和学术兴盛的道理。

2．简析本文在结构上随意自如，而又终究不离题意的特点

最后在看似随意之间回到作序的题意上。文章所及虽不外与书本有关，但却上下古今，书里书外，信手拈来，收放自如，趣味盎然，在偏重知识，叙述掌故的同时间以评论和抒情，体现了作者高度的文学修养和文字表达能力。

3．简析作者是怎样从张岱的“夜航船”故事中翻出新意的。

在〈夜航船序〉中，明朝人张岱通过古代余姚文人在“夜航船”中学问对答的故事，强调了学识的重要性。而本文的作者则在这个故事中翻出了新意。他并不单纯地反对学识的重要性，但也不将学识看作是文人学者据于炫耀的资本，甚至认为有“小僧伸介脚”，不仅是下沉的，而且应该欢迎，因为他清醒地意识到现代科学和文化知识本身的无限性，只有一代又一代知识分子的共同努力，不断积累，才能使时代的文化学术得到不断地发展，同时，只有为文化学术提供宽松的交流环境，只有全民文化素质的提高，这个社会的社会地会繁荣发达。

《中国现当代文学》应试串讲

一、总体要求

（一）系统、全面地掌握课程知识。

中国现当代文学课程共22章，前后相承，涵盖了1917年前后至今发生于中国大陆的文学运动、文学论争、文艺思潮和在此期间出现的文学社团、流派以及所有不同类型作家的创作，内容丰富而庞杂。这就要求考生在学习和复习时，必须首先系统地对所学的知识有一个整体和全面的了解，对中国现当代文学的总体面貌和基本特征、对中国现当代文学不同阶段发展的重要特征、重点作家作品的艺术风格等都有所理解和把握。这是本课程深入学习和领会的基础。考生应该认真学习课件中的“课程大纲”、“课程讲解”、“背景资料”、“常见问题”等栏目内容，在理解的基础上全面系统地掌握课程的主要知识。

（二）准确、深入地把握重点内容。

本课程学习要求考生把基本知识的记忆融入到对整个文学史的了解和把握之中，在兼顾广泛，扎实全面地学习的基础上，对那些风格鲜明、分量厚重、地位突出、在文学史上有着重要影响的作家作品进行重点学习和领会。这是本课程学习和考试的重点，考生应该特别予以重视，在复习时必须深入细致。比如对鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禺、艾青、沈从文、钱钟书、张爱玲、王蒙、贾平凹、汪曾祺、舒婷、高行健、莫言、池莉等作家的创作概况、审美追求、独特风格等应作为课程重点深入地学习和体会。这常常是考试中简答和论述题的出题所在。

从学习的角度上说，对于重点内容请考生着重注意以下三个方面：

一是基本知识点的掌握，要求准确到位。基本知识点的掌握不存在大概知道或知道得差不多这样的情况，差一点就和完全不知道是一样的，大概知道对于掌握基本知识点来说是没有意义的，必须准确到位，一分就是一分，没有半分之说，不存在半对半错的情况。

二是知识面的掌握应全面宽泛，对现当代文学史的基本面貌要大致做到心中有数。应尽可能拓宽自己的知识面，对中国现代文学历史进程的发展轮廓，对各类文体的流变演进的线索，对各文学社团和各种风格流派的基本情况以及重要作家作品的主要思想内容和艺术特色等，都应该能够做到大致了解，心里有底。这部分的知识并不一定要求掌握得那么精确，只要大概了解，有个比较清晰的思路就可以了。

三是分析论述要求表现出综合应用的能力，其中最重要的环节  是理解准确，领会深刻，表达清楚。在分析论述的过程中，考生同学应该全面调动自己的知识积累，充分发挥自己的联想能力、概括能力和论析能力，并尽可能表达出一些对有关问题的独到见解。

二、试卷结构与解题技巧

（一）题型结构

本课程考试时间长度为180分钟。考试采用的题型有五种：单项选择题、多项选择题、名词解释题、简答题和论述题。

这五大类型的题体现了对考生三个基本能力层次的考察：第一层次是对基本知识点掌握的牢固程度，主要体现在单选和多选这两类题型上；第二层次是对文学史知识面把握的宽广程度，主要体现在名词解释和简答这两类题型上；第三层次是理解、分析和表述能力的水平高低，主要体现在最后两道论述题上面。

（二）解题技巧

1、单项选择题

每题有A、B、C、D四个备选答案，要求从中选择一个正确答案。这种题型的特点是点多面广，主要考察学生对中国现当代文学课程知识点细节  掌握的准确程度。其难点在于几个备选答案多是相似的，极易混淆。此类题的目的是测试考生对课程基本内容，特别是一些基本知识识记的准确程度。比如，“巴金的第一部带有自传色彩的中篇小说是（）A、《灭亡》；B、《新生》；C、《家》；D、《憩园》”，答案是A，可见要答好这类题型，必须对中国现当代文学有非常熟练的把握，有扎实的基础，知识面宽广，准确无误地记住每个章节  的知识点。

2、多项选择题

这种题型与上述单项选择题相似，其特点是，每题有A、B、C、D、E五个备选答案，至少有2个是正确的。选对的得分，少选、多选和错选均不得分。这种题型要求考生有一定辨析能力，概念清楚，理解透彻。题型本身增加了选择的迷惑性，考生除了需要掌握一定的解题技巧，例如采用排除法、比较法或推理法对备选答案进行比较、分析、判断外，关键还在于全面、系统地学习课程内容，扎实地掌握课程中的基本概念，正确把握问题的界限，理解问题的精神实质。比如，“近十年来获得过茅盾文学奖的作家有（）A、阿来；B、王安忆；C、张洁；D、陈忠实；E、池莉”，答案是ABD。从多年考试的实际情况分析，这种题型很容易失分，应该下工夫多做一些练习，但归根结底是提高对知识掌握的准确程度和理解的灵活程度。

3、名词解释题

此类题型要求考生对课程中的一些重要名词作出解释，目的在于考核考生对这些名词概念的理解程度和掌握的准确性。这种题型的难度在于要点的把握。答题时要简明扼要，不要求展开论述，主要考察考生的识记、理解和简单应用能力。比如，“名词解释：《女神》”，答案是：“《女神》出版于1921年8月，是郭沫若的第一部新诗集，开辟了一代新诗风。其中最有代表性的诗做作有《凤凰涅盘》和《女神之再生》等。《女神》强烈体现了五四时代狂飙突进的时代精神，彻底地反帝反封建、热切追求赞美自由解放和光明新生的精神。在艺术上，奔腾的想象、急骤的旋律、宏伟的气势、瑰丽的色彩、英雄主义的基调、自由的诗体形式等构成了《女神》的浪漫主义特色。”解答这种题型，考生要明确名词的来龙去脉，会运用概括的语言进行阐释，通常解释的是作品、思潮、流派团体、人物形象、风格等，考生可以在这些方面加强积累。

4、简答题

这类题型一般是根据课程中的有关史实、现象、理论、观点等，直接提出问题。回答这种试题，一定要抓住要点，观点明确，主要考察考生在对掌握一般知识的基础之上对问题的分析阐述能力。比如，“简析《狂人日记》的思想性和象征色彩”、“简析曹禺戏剧的艺术特点”、“简述巴金《随想录》的重要意义”等，这种题型需要考生组织语言，安排好答题层次，思路清晰，抓住核心，切中问题要害，灵活联系作品的创作背景和作家的艺术个性，关键不在于多多益善，而在于分析的准确和生动。