综上分析，我把reproducible译成“可重复的，可复制的，可复现的”。若译成“可再生的”，我认为有点不合语境，因为“可再生的”一般容易让人想到“可再生资源，可再生燃料，可再生能源”之类的概念和搭配。

其次，关于science的翻译。有了上面reproducible的解读分析，我们就能更好地理解这里的science了。我所看到的培训机构在网上提供的译文都无一例外地把这里的两个science都译成“科学”。实际上，这里science不是指“科学”（knowledge about the structure and behavior of the natural and physical world, based on facts that you can prove, for example by experiments ——《牛津高阶英汉双解词典》第七版中的释义）。并且，这两个science的意思也不尽相同。我的结论是：第一个science应该理解成“科研结果”，第二个science应该理解成“科研”。下面我提供这样解读的证据。

第一个science的意思是“科研结果”，英文释义是：our science=the product of our scientific research efforts，或者简化为the results of research“研究结果”。前面我说过，作者在上文已经说到了having published results which are not reproducible这样的意思。我们看到，与reproducible呼应的主语是results“科研结果”，也就是这里第一个science的意思。当我看到其他培训机构提供的译文是“科学是可再生的”、“科学是可重复利用的”这些莫名其妙的、不知所云的中文译文，就知道这些培训老师们根本就没有读懂这里的science和reproducible的内涵。

第二个science是指产生这样可复制的科研结果的“科研过程”或简称“科研”，英文释义是：that kind of science=the kind of scientific process that leads to those types of results。这也就类似作者在上文提到的reproduce the result“再做实验来重现这个科研结果”所表达的意思。与“科研”相关的概念在文章中也出现了多次，比如scientific papers“科研论文”、the scientific literature“科研文献”，以及这句Why is so much bad science published?“为什么有这么多糟糕的科研论文或科研结果被发表？”等等。从作者说bad science就可以看出，这里science不是指“科学”，因为“科学”作为人类认识世界的一种知识，无所谓好坏，而是指“科研”或“科研论文”或“科研结果”，后者才存在质量好坏之分。另外，在原文中还有这句（被命题人删去了）：The authors of the Royal Society paper are not optimistic about the prospect of improving the quality of research，这里明确提到了research“研究”和“改进科研质量”。

综上分析，这里的两个science分别表示“科研结果”和“科研（过程）”，而不是“科学”。

再次，关于institutions的翻译。这里是该理解成“科研院所或科研机构”还是“（科研论文或科研结果的）评判机制，制度”呢？英语是母语的人对此也存在争议。

一方面，如果理解成“机构”，那么这些institutions可以包括：各个大学院校（colleges and universities），各种政府科研机构（government bodies），等等。此时our institutions相当于our organizations that have power and influence in the field of scientific research“在科研领域有影响力的各种组织机构”。

另一方面，如果理解成“评估机制，制度”，此时our institutions相当于说our established practices e.g. the ways in which we tell good science from bad science “评判科研结果好坏的现有机制或方法”。整个文章讲得更多的是在评估机制上，这可以从50题这句的上两句和下一句找到证据。第一，50题这句的上两句是：Boiling down an individual’s output to simple metrics, such as number of publications or journal impacts, entails considerable savings in time, energy and ambiguity. Unfortunately, the long-term costs of using simple quantitative metrics to assess researcher merit are likely to be quite great，这两句意思是“把对个人科研结果的评价只是归结为一些简单的评判标准（比如发表的论文数目、期刊的影响力），这确实可以大量节省时间、精力，以及避免了评判标准的模糊性。但是，采用这样简单的数量衡量标准来评判研究者的价值，其所带来的长期代价可能会相当大”。可见，这里涉及到评判标准的问题，也就是评估机制的问题。这是在讲这种评判标准的弊端。

第二，紧接着50题这句的下文（命题人删去了）是：In other words, what we need is more emphasis on personal contact and even nepotism in the way careers are advanced，作者通过In other words进一步解释到：换言之，在职位晋升上我们需要更加强调私人关系甚至是裙带关系。而与这句有关的另外一句是（即第二段第三句）：It says the problem is not merely that people do bad science, as they have always done, but that our current system of career advancement positively encourages it，作者在这句提到了“我们目前的职业晋升机制也正向鼓励了这种低质科研”。这两句与50题这句背后的逻辑是：作者把personal contact and nepotism看成是对Boiling down an individual’s output to simple metrics, such as number of publications or journal impacts这种晋升机制的一个替代。前者其实就是指“个人主观判断”（personal judgment），比如一个人的科研能力如何，周围的同事可能更清楚，这可以看作是一个主观评判机制（subjective methods），而后者可以看作是客观评判机制（objective methods），但它同样有弊端。作者说our current system of career advancement positively encourages it就是指靠数论文数目这类客观评判机制出了问题。因此，作者指出要更多强调主观评判机制（more emphasis on personal contact and even nepotism）。从这些句子都可以看出，是评估机制出了问题，导致了低质科研。那么，若要提高科研质量，就应该从评估机制入手，改变“游戏规则”。退一步来说，即便把institutions理解成“科研院所机构”，但最终还是要归结到“科研评估机制”。为此，我倾向于把institutions译成“评估机制”，当然，译成“科研机构”也可以。我们也不妨把二者糅合在一起译成“科研机构及其评估机制”。

综上所述，整个句子可以译成：

如果我们真想要确保科研结果既有意义，又具有可重复性，那就必须要保证我们的科研机构及其评估机制激励这种科研。

满胜老师点评

译文1：如果我们真的想确保我们的科学是有意义和可再生的，我们必须确保我们的院校鼓励这种科学。

将science误读为“科学”，“科学是可再生的”不得其义，把institutions译成“院校”有点语义变窄了。

译文2：如果我们想认真确保科学既有意义又可再生，那么我们必须确保我们的制度可以激励这种科学的发展。

译文3：如果我们认真确保我们的科学既有意义又可重复利用，那么我们必须确保我们的研究机构鼓励那种科学。

“科学可重复利用”属于语义不通的译文。

译文4：如果我们真的想确保我们的科学是有意义和可再生的，我们必须确保我们的院校鼓励这种科学。

译文5：如果真的想确保咱们的科学是真科学并可再现，我们必须确保咱们的科研机构鼓励这种科学。

可见，以上译文全部误读了两个science，而且对reproducible也翻译得不到位。





Table of Contents

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目录

前言 PREFACE

第一部分 从句篇

第一章 定语从句

1.1 理解定语从句的关键：找到先行词





1.2 关系代词与关系副词





1.3 关系代词which/that/who/whom





1.4 关系形容词whose





1.5 关系代词what





1.6 关系代词as





1.7 关系代词than





1.8 关系副词when





1.9 关系副词where





1.10 特殊关系副词whereby





1.11 介词+关系代词





1.12 带有插入语的定语从句





1.13 并列定语从句





第二章 名词从句

2.1 名词从句的本质：3种句子充当4种成分





2.2 主语从句





2.3 宾语从句





2.4 表语从句





2.5 同位语从句





第三章 That专题

3.1 指示形容词that





3.2 指示代词that





3.3 连词that





3.4 关系代词that





3.5 that引导定语从句与同位语从句的区分





3.6 that从句的并列结构





第四章 状语从句

4.1 状语从句的本质





4.2 时间状语从句





4.3 地点状语从句





4.4 原因状语从句





4.5 目的状语从句





4.6 结果状语从句





4.7 条件状语从句





4.8 让步状语从句





4.9 比较状语从句





4.10 方式状语从句





第五章 As专题

5.1 as用作介词





5.2 as用作副词





5.3 as用作关系代词，引导定语从句





5.4 as用作连词





5.5 有关as的结构





第六章 Than专题

6.1 more than结构的理解与翻译





6.2 nothing more than翻译的理解与翻译





6.3 no more than/not any more than结构的理解与翻译





6.4 no less than/nothing less than结构的理解与翻译





6.5 ranther than vs. other than结构的理解与翻译





6.6 than引导定语从句





第七章 虚拟语气

7.1 虚拟条件句





7.2 名词从句中的虚拟





第二部分 动词篇

第八章 时态与情态动词

8.1 现在完成时态的三种用法





8.2 与完成时态搭配的时间状语





8.3 过去完成时的三种用法





8.4 将来完成时





8.5 完成进行时





8.6 情态动词





第九章 分词

9.1 分词的意义与作用





9.2 分词作定语





9.3 分词作状语





第十章 动名词与不定式

10.1 动名词与不定式作主语





10.2 动名词与不定式作宾语





10.3 动名词的复合结构





10.4 动名词复合结构与作后置定语的现在分词短语的区别





10.5 不定式的完成式（to have done）





10.6 there be的动名词及不定式形式





第三部分

第十一章 难句的读写与翻译

11.1 透析英文难句





11.2 常见复杂句型结构





第十二章 历年考研真题难句分析

12.1 2007年考研真题难句解析





12.2 2008年考研真题难句解析





12.3 2009年考研真题难句解析





12.4 2010年考研真题难句解析





12.5 2011年考研真题难句解析





12.6 2012年考研真题难句解析





12.7 2013年考研真题难句解析





12.8 2014年考研真题难句解析





12.9 2015年考研真题难句解析





12.10 2016年考研真题难句解析





12.11 2017年考研真题难句解析





12.12 2018年考研真题难句解析





12.13 2019年考研真题难句解析