①计划生育不但 对国家有好处，而且对家庭也有好处。

②我虽然 已经快六十了，可是跟四十多岁的人差不多。





有时虽然两个分句的主语相同，可是连词要放在主语之前。例如：





③A：今天回来怎么这么高兴啊？

B：因为 我买到球票了（所以才这么高兴）。





答句中的连词起连接作用。同样的情况，在句群中也存在。例如：





④法国人喜欢喝咖啡，英国人喜欢喝茶，难道英国人就不能跟法国人结婚？只要 男女双方相爱，就不在乎喝咖啡还是喝茶了。





因此在确定连词的位置时，不能忽视语境对它的影响。

主语不同时，连词位于主语前。例如：





⑤因为 她已经有男朋友了，所以我一直也没向她表白过。

⑥如果 我们再不紧急地加以自我拯救，那么人类将只能走向自我毁灭。





第二个分句中的连词一定要放在主语前。例如：





⑦那个留学生经常不上课，但是 汉语照样很好。

⑧斯诺曾经在燕京大学新闻系当过两年教授，而且 燕京大学就是他写《西行漫记》的地方。





（二）副词的使用

充当关联词语的副词主要有“就”、“才”、“又”、“也”、“都”、“便”、“越”等，除“越”以外，它们都只能位于第二个分句的主语后。例如：





①如果学校的升学率不高，人们就 会认为这个学校的教学质量不高。

②这两年生活条件改善了，心情也 不那么沉重了。

③不管以后的道路多么艰难，我都 不会放弃音乐。





副词“越”的位置较特殊，分别位于两个分句的主语后。例如：





④老师越 讲，我越 糊涂。





（三）关联词语的搭配

复句中的关联词语有的必须成对出现，有的只是单独出现，也有成对出现、单独出现均可的。例如：





①黄昏恋不是 指老年人的婚外恋，而是 指老年人死了老伴以后的恋爱婚姻。

②他不愿意再等下去，于是 起身走了。

③（因为 ）他总是说话不算数，（所以 ）没人再相信他了。





例①中的关联词语“不是……而是”必须成对出现。例②中的关联词语“于是”只是单独出现。例③中的关联词语“因为……所以”成对出现、单独出现均可。

成对出现的关联词语，有的只与一个关联词语搭配，有的可与两个或多个关联词语搭配。例如：





④我虽然 不会打篮球，但是 非常喜欢看篮球比赛。

⑤虽然 我们天天见面，可 我还是不了解他。

⑥明天不是 你去，就是 我去。





例中的关联词语“虽然”可以和“但是”、“可”搭配，表示转折关系，而“不是”只能和“而是”搭配，表示选择关系。

尽管关联词语的搭配是灵活多样的，但是始终要遵循以下原则：其一，不管是单用还是合用，一定要表情达义清楚明确；其二，不管是与一个还是多个搭配，必须是只表达一种关系，不能混用。例如：





⑦*我先 念课文，就 作练习。

⑧*虽然 我没见过你，我还 听说过你的情况。





例⑦是承接复句，关联词语“就”虽然可以表示承接关系，但是不能与“先”搭配，应将“就”改为“然后”或“再”。例⑧是转折复句，尽管关联词语“虽然”可以和许多词语配合使用，但不能和“还”搭配，因为“还”不带有转折的意味，应将“还”改成“可”或“但是”并且置于主语“我”后。

练习

一、修改下列句子并说明理由。

1．我国人民的天文观测开始得很早，但是早就发现了太阳黑子。

2．骑自行车既不污染空气，骑自行车还可锻炼身体。

3．只要不怕麻烦，就你再去一趟。

4．他刚来的时候，他一句汉语也不会说，他生活很不方便。

5．我们白等了他半天，可是他没有来。

6．因为对作文一窍不通，我所以特别怕上这门课。

二、请用不同的关联词语将所给的句子组成不同的复句（至少两种），并说明关联词语在复句中的作用。

1．那个学生考上了大学。/那个学生不能上大学。

2．我要走。/他要走。

3．王教授学习日语。/王教授学习法语。

三、假设教学对象为初级阶段的留学生，请从下列关联词语中选出两对进行讲解。

1．又……又……

2．一……就……

3．虽然……但是……

4．不但……而且……

5．只有……才……

6．哪怕……也……

7．不是……而是……





第二节　复句的类型


一、复句的分类依据和标准


复句可以从不同的角度进行分类，比如从分句间的结合程度和停顿来看，可以分为紧缩复句和非紧缩复句（一般复句）；从分句间的层次数来看，可以分为一重复句和多重复句；从分句间的关系来看，可以分为联合复句和偏正复句等。

分析复句主要是指明分句和分句之间的关系。分句间的关系是复杂多样的，因此在联合复句和偏正复句之下，又可分为并列、条件、假设、承接、递进、转折、因果、选择等多种关系类别。这些关系分别与逻辑关系、事理关系和心理关系有关，如因果关系、假设关系等为逻辑关系，并列关系、承接关系等为事理关系，递进关系、转折关系等为心理关系等。但是逻辑关系、事理关系和心理关系这三种关系只是复句分类的基本依据，并不能作为分类标准，因为它们具有双重性。例如：





①孩子着了凉，生病了。

②孩子着了凉，于是生病了。

③孩子着了凉，所以生病了。





要表达“孩子着了凉，生病了”这一内容，从事理方面说，可以加上“于是”成为承接复句（如例②），但是从逻辑方面说，又可以加上“所以”成为因果复句（如例③）。因此，复句的分类只能从形式上寻找标准，即把关联词语作为标准，如果句中没有出现关联词语，应根据语境添加上合适的，然后再进行判断。例如：





④A：你孩子最近怎么样？

B：孩子着了凉，生病了。（孩子着了凉，于是生病了。）

⑤A：你孩子最近怎么生病了？

B：孩子着了凉，生病了。（孩子着了凉，所以生病了。）





例④中B的答话，只能加上“于是”理解为承接复句。例⑤中B的答话，只能加上“所以”理解为因果复句。

对于有双重依据的复句，确定归类时也只能根据情况归入某一类，比如用“即使A，也B”的句子中，可以依据A和B是尚未实现的或尚未证实的情况这一特点，归为假设关系，也可以依据A和B的关系是转折的这一特点，归为转折关系，或者单独列为让步关系。本书采用的就是第3种分法。





二、联合复句


联合复句是指由两个或两个以上语法上关系平等、不分主次的分句构成的复句。主要有以下四种。

（一）并列复句

并列复句的几个分句说明或描写几件事情、几种情况或同一事物的几个方面。分句中出现的事物、情况一定要属于同一性质、范围。例如：





①*他一方面 抓紧时间熟悉新环境，一方面 和新同事吃饭。

②*那件毛衣不是 不好看，而是 颜色不好看。





例①前一分句指整个活动，后一分句指这个活动中的一个环节，不能并举，可改为“他一方面抓紧时间熟悉新环境，一方面积极制定新的工作计划”。例②前一分句是对毛衣的整体评价，后一分句是对毛衣颜色方面的评价，范围不同，不能并举，可改为“那件毛衣不是样子不好看，而是颜色不好看。”

并列复句通常分为平列式和对列式两种。

（1）平列式复句常用的关联词语有“又”、“也”、“又……又……”、“（也）……也……”、“既……又（也）……”、“一方面……（另）一方面……”等。这类关联词语表示的是同一事物的几个方面，或者相关的几种事物、几种情况的并存。例如：





①我不喜欢大城市，也 不喜欢小城市。

②我们既 要看到成绩，又 要看到不足。

③快毕业了，他们一方面 忙着写论文，一方面 忙着找工作。





有些表示平列的关联词语，与时间的关系很密切，如“一边……一边……”和“一面……一面……”，表示几个动作的同时进行，或几种情况的同时存在。例如：





④他一面 打工，一面 读书，很辛苦。

⑤学生们一边 听，一边 记笔记。





又如“一时……一时……”、“一会儿……一会儿……”、“时而……时而……”等表示的是动作的交替进行，或者情况的交替出现。例如：





⑥他在房间里一会儿 翻材料，一会儿 找数据，忙得不可开交。

⑦辅导员四次找她谈话，时而 辩论，时而 启发，时而 引导，时而 鼓励，打消了她退学的念头。





（2）对列式复句常用的关联词语有“而”、“不是……而是……”等，一般连接两个分句，表示两种情况的对照或对立。例如：





①在修建南昆铁路的日日夜夜里，困难一个接着一个出现，而 胜利的喜悦也一个接着一个传来。

②当代社会不是 草率结婚的人太多，而是 草率离婚的人太多。





有些表示对列关系的复句中没有关联词语，此时分句之间形成对照，后一分句的开头可以加上连词“而”。例如：





③名著好比美味佳肴，电脑、英语就像大米和蔬菜。

④健康人中，体重50公斤的人每分钟心跳次数为90次，100公斤的人是75次。

［辨析］“又……又……”与“也……也……”

“又……又……”和“也……也……”都表示几种情况或状态并存，例如：





①他又 （也 ）会汉语，又 （也 ）会英语。





但是有时不能互换：①“又……又……”可以整合为短语充当句法成分，“也……也……”不可以；②“也……也……”可以用于主谓谓语句，“又……又……”不可以。例如：





②*昨天晚上我们也 唱也 跳，高兴极了。

③*我北京又 去过，上海又 去过。





例②的第一个分句为并列短语在句子中充当谓语，应该改为“又唱又跳”。例③的两个分句为主谓谓语句，应该改为“我北京也去过，上海也去过。”或“我又去过北京，又去过上海。”

［辨析］“一方面……一方面……”与“一面……一面……”

“一方面……一方面……”连接的是事情的两个方面或两种情况，不体现时间性；“一面……一面……”连接的是两个同时进行的动作或事情，突出时间性。例如：





①*他一面 会开车，一面 懂英语。

②*他一方面 开车，一方面 用英语打电话。





例①中的“会开车”和“懂英语”是“他”所具备的两种技能，不具有时间性，所以应使用“一方面……一方面……”。例②中的“开车”和“用英语打电话”是他的具体的动作，与时间密切相关，所以应使用“一面……一面……”。

（二）承接复句

承接复句常通过分句的排列顺序来表示连续发生的动作或情况。例如：





①他打开灯，下了床，走到儿子床前，掀开他蒙住头的毛巾被。

②海淀乡树村5位退休女职工租赁一个农家院，办起敬老院，收养了20位老人。





有时也使用一些关联词语，如“先……再……”、“（首）先……然后……”、“先……接着……”、“……于是……”、“……就（又）……”、“……（又）……便……”、“……（这）才……”、“……此后……”、“起初……才……”等。例如：





③他远远看见路北口有5个民警，便 使劲地喊起来。

④六七等奖也登出来了，还是没我们的事，这才 想起对尾数。





顺序性是承接复句的核心，分句的位置不能随意调换，用于第一个分句的关联词语，也不能用于后续的分句。不过，用于后续分句的关联词语搭配比较自由，既可以分开使用，也可以合并使用。例如：





⑤请在文本框中输入需翻译的网站（页）的网址，然后 在“原文语种”按钮中选择网站（页）语种，再 在“译文语种”按钮中选择需翻译成的语种，单击“确定”按钮，本网站的机器翻译系统会在保持原来版面、格式不动的情况下自动实现双语对照显示。

⑥在目前办案过程中，警察采用国际上通用的一套程序对有关电子数据提取固定，然后再 将电子证据转化为具有法律效力的证据。





合并使用时，关系连词在前，关系副词在后。

［辨析］“后来”、“然后”、“此后”

“后来”、“然后”和“此后”都可以用于表示承接关系的复句，不同之处是：

“后来”强调时间的先后，即表明动作或情况发生在相关时间的后一阶段，只用于已经发生的事情，常与“开始”、“起先”、“起初”等词语搭配；

“此后”强调时间的关联，即表明后一个动作或情况发生的时间是以前一个动作或情况发生的时间为基点的，也只用于已经发生的事情，常单独出现；

“然后”强调动作或情况发生的顺序，即表明动作或情况的发生是在另一个动作或情况发生后，可用于过去或将来的情况，常与“首先”、“先”等词语搭配。

例如：





①他们的关系起初不太好，后来 比较融洽。

②1958年9月2日，北京电视台正式开播，此后 在相当长的时间内，电视业的发展是缓慢的，这与国家经济发展不快有很大关系。

③今天我们先进行笔试，然后 进行口试。

［辨析］“于是”与“因此”

前者表示后一件事情紧接着前一件事情发生，后一件事情往往是前一件事情引起的，常单独使用。后者表示由于前面所说的原因，得出后面的结论或结果，常和“因为”、“由于”搭配使用。例如：





①雪融化时要吸收热量，因此 气温很快就会下降。

②雪融化时吸收了很多热量，于是 气温很快就下降了。





当句子表示的是一般的情理和规律，强调内在的因果关系时，只能用“因此”（如例①）；当句子表示具体的情况，分句间又存在因果关系时，两者可以互换（如例②）；不过，如果句子突出的是先后承接的关系，就只能用“于是”不能用“因此”，例如：





③在朋友们的鼓动下，他参加了电视台的业余歌手大奖赛，于是 他的人生有了戏剧性的变化。

［辨析］“承接复句”与“并列复句”

表示承接关系的分句之间是一种纵的承续，也叫做“鱼贯句”；表示并列关系的分句之间是一种横的排列，也叫做“雁行句”。因此，承接复句的各个分句之间一般不能互换位置，而并列复句的各个分句之间，互换位置不会改变原义。例如：





他披衣坐起，摸出香烟，点着火，怔怔地发呆。（连贯复句，各个分句之间有时间的先后关系，不能互换位置）

他一会儿站起来，一会儿又坐下去。（并列复句，各个分句之间可以互换位置而不改变原义，可改为“他一会儿坐下去，一会儿又站起来。”）

（三）递进复句

递进复句的典型形式是“（不但）……而且……”，表示后一分句的意思比前一分句更进一层，因此既要注意分句之间的可比性，还要注意它们的层次性。例如：





①*我不仅能吃中国菜，而且要喝中国酒。

②*他在这次比赛中，不但打破了校纪录，而且拿到了第一名。





例①前一分句使用助动词“能”，说明的是“我”的能力，后一分句使用助动词“要”，说明的是“我”的意愿，说明的方面不同不能构成递进关系。例②“不但”和“而且”后面的内容位置颠倒，因为按照常理，“打破校纪录”比“拿到第一名”更难做到。

常用的关联词语还有“……更……”、“……还……”、“不仅……而且……”、“不但……还（也）……”、“……甚至……”、“……不仅不……还……”、“……不但……反而……”、“不光……反而（反倒）……”、“不但……而且……甚至……”、“……尚且……何况……”、“……况且（也、还、又）……”等。关联词语的使用对揭示前后分句间的语义关系起重要作用。例如：





③他不但 会说汉语，而且 还会说法语。

④他会说汉语，而且 还会说法语。

⑤*他不但 会说英语，会说法语。





例③使用了完整的关联词语，突显了表达重点在后一分句。例④的前一分句缺少关联词语“不但”，前后两个分句的语义轻重差别不是很大。例⑤的后一分句缺少了关联词语“而且”，句子就不成立了。

如果句子的意思是从否定方面说，就用“……（不但）……反而……”、“不光……反而（反倒）……”这一类关联词语。例如：





①这学期以来，他学习上不但 没有进步，反而 大大退步了。

②那位老人住院治疗后，病情反而 更重了。





表示强调与期望的情况或一般情理相反。

［辨析］“而”与“而且”

“而”和“而且”都可用于递进复句，例如：





①这次考试同学们都取得了良好的成绩，而 他的成绩最为突出。

②他爱看足球，而且 也爱踢足球。





它们的不同是：从形式上看，“而且”可以和“但是”搭配使用，“而”只能单独使用；从语义上看，使用“而”的分句是对前一分句的补充和进一步说明，使用“而且”的分句是在前一句的基础上进一步推进；此外，“而”还可以用于表示转折、承接等不同关系，“而且”只能用于表示递进关系。

［辨析］“……况且……”与“……何况……”

“况且”和“何况”都可表示进一步申述理由或补充说明。例如：





①这条路线经过的都是一些偏远地区，徒步走一回不是一件容易的事，况且 还要自己掏腰包，花上一年的时间。

②父亲的干涉破坏了他吃饭的兴致，何况 本来就没有什么好吃的东西。





但是，“何况”还可用于反问语气的句子，与“尚且”引导的分句进行对照，表示事情更应如此，而“况且”却不能。例如：