①这是最重要的问题。

②这些天以来，今天最冷。

③他今天来得最早。





2．用“最”表示的比较句使用的条件限制

（1）“最”后面跟形容词，可以用来修饰名词，这时一般带“的”。

（2）“最”常用于谓语和补语。

（3）“最”可以用在一些表示情绪、态度、印象、评价等内心活动的动词前面。例如：





①他最愿意帮助别人。

②我最赞成这样做。

③这件事最不让人放心了。





（4）“最”可以用在方位词前。例如：





①请你把最上边的那几张报纸给我。

②那本书我放在书架的最右边了。





“最”是最常用的一个程度副词，其用法之一，是在对两个或两个以上事物进行比较的基础上，或者说是经过比较以后，根据比较的结果，单独提出达到顶点、极端或居于首位的一方。可见“最”是着眼于比较以后的单个的比较项。因此，凡有“最”作状语的句子一定不能再同时出现比较项，凡有比较项作状语的“比”字句一定不能再出现作状语的“最”。这两例中的“最”都不应当有。如下：





①*他的发音比别的同学最好。

②*晚上的一分钟小说辅导课比白天的课最有意思。





三、比较句使用中注意的问题


（一）具体比较句式的选择

下面这些句子都是用来比较事物或性质的异同的，具体来说，是比较事物或性质相同还是不相同，一样还是不一样。





①*现在，中国青年喜欢的音乐比日本青年相同。

②*我的汉语水平比以前差不多。

③*那里教中文的方法比北京语言大学不同。





要表达这样的比较意义，汉语里是不用“比”字句的，应该用下面的格式：A跟B一样／相同（肯定式），A跟B不一样／不相同、不同（否定式）。

（二）用“有”表示比较时注意的问题

汉语中没有“有……一样”这种句型的。用“有”表示比较的句子时候，“有”表明A达到了B的程度，动词“有”后常用“这么”、“这样”、“那么”或“那样”，而不能用“一样”。或者也可以用“跟……一样”这个结构。





①*我妹妹有我一样高。

②我妹妹有我这么高。

③我妹妹跟我一样高。





［辨析］“A跟B一样……”与“A有B这么……”

“A跟B一样……”表示A和B相比较，在某方面程度性质相同。“一样”后可以跟形容词，如“她跟我一样聪明”；也可以跟表示心理活动的动词和一些能愿动词，如“他跟我一样喜欢乒乓球”；也可以什么都不跟，如“他的理想跟我的一样”。“一样”后面跟形容词时，这些形容词一般都是积极意义的词语。它的否定式是“A跟B不一样……”，一般很少用。

“A有B这么／那么……”表示把B作为标准，用A跟B去衡量。根据B的远近，选择“这么”（近指）或“那么”（远指）。它的肯定句用得较少，一般用来比划或描述某事物的形状、特征，后面的形容词一般也是积极意义的，如“这孩子已经有我这么高了”。它更多地用于疑问句、反问句和否定句，这时后面的形容词也可以是消极意义的，如“他做人哪有你做得这么差？”它的否定形式为“A没（有）B这么／那么……”，如“他没有我那么喜欢乒乓球”。

［辨析］“‘没有’句”和“‘不如’句”

在比较句中，“没有”和“不如”意思相同。“A没（有）B＋X”和“A不如B＋X”都是“B比A＋X”的意思。可是它们在用法上又有一点儿不同。

1）“没有”可以和“这么／那么”一起用，而“不如”不能。

2）用“没有”时，后面的形容词可以是积极意义的词，如“他学习没我努力”，也可以是消极意义的词（要加“这么／那么”），如“我没你这么懒”。而用“不如”时，形容词必须是积极意义的，如“我没他高”、“她学习不如我努力”。

3）“不如”后面一般不跟动词，“我没他那么怕死”。

4）当形容词在前面已经出现时，“不如”后面的形容词可以省略，如“他跑得很快，我不如他”；而“没有”后的形容词不能省略。

练习

一、请简述汉语中表示比较的各种方式的基本结构和特点。

二、请指出下列句子的错误，并说明理由。

1．我妹妹比我很聪明。

2．我的房间比妹妹的房间一米宽。

3．兔子比乌龟快跑。

4．他比我来得晚半个小时。

5．我的英语口语水平比他的英语口语水平不高。

6．我打字打得比你快得多了。

7．我们国家的气候比中国的不一样。

8．我的电脑跟他一样好用。

9．他的汉语水平有我一样好。

10．我不如他打乒乓球好。

11．雨越来越下得大了。

12．越来越注意健康的人多了。

13．房价越来越很贵了。

14．我的英语口语水平比以前差不多。

15．这座楼比那座楼最高。

16．他打字打得比我最快。

三、用“比”、“更”、“最”填空。

1．我不喜欢打篮球，　　　　 不喜欢踢足球。

2．东京的物价　　　　 上海贵得多。

3．今年他的身体　　　　 好了。

4．我们班他的个子　　　　 高。

5．他　　　　 我高一个头。

6．我们班有十几个人，　　　　 大的四十多岁，小的二十出头。

四、用“有”、“没有”、“跟……一样”、“不如”完成句子。

1．坐飞机　　　　 坐火车　　　　　　　　 。

2．我的包大，他的包小，　　　　　　　　 。

3．这个超市　　　　 那个超市　　　　 。

4．他写字写得　　　　　　　　　　　　　　　　 。





第七节　“连”字句


一、什么是“连”字句


（一）“连”字句的含义

汉语中的“连”字句是指包含“连……也／都”结构的句子，它可以是复句，也可以是单句。例如：





①他忙得连 饭都 没有吃。（单句）

②连 他那么健康的人也 被传染上了非典。（单句）

③连 老师都 不知道这个问题的答案，更不用说学生了。（复句）

④非典的时候，连 南京路上也没有人，大家都 在家不敢出来。（复句）

（二）“连”字句基本的语法意义

（1）表示隐含比较。例如：





①这姑娘连孩子都有了，怎么会没结婚呢。

②他太累了，回家后连鞋都没有脱，就上床睡觉了。

③他结婚非常简单，连喜糖也没发给大家吃。





汉语的“连”字句正是用来实现人们把外部事物进行序位化心理操作的一种句法手段。在上面的例句中，“连”后面的成分有一种比较关系。日常谈话时，也可以只说出“连”字句，把包含比较对象的分句省掉，比如例①只说“这姑娘连孩子都有了”，但实际上还蕴含着“更不用说谈恋爱、结婚了”，并且“谈恋爱、结婚、有孩子”在正常的情况下，实际上有着一个层次递进的关系；例②中“鞋都没脱”，实际上隐含比较的是“脱裤子”、“脱衣服”等，这些都被隐含着，而没有在话语形式上表现出来。“连”字句所表示的这种语法意义可称做隐含比较意义。

（2）引出极端情况。在“连”字句中，“连”后边引出的事物或行为，在说话人看来一般是没有想到的或按一般常识情理不该如此。但这样的事物或行为竟然出现或发生了，由此可见其程度之高或出乎预料。请对比：





①这姑娘连毒药都能喝。

②*这姑娘连白开水都能喝。

③他连死都不怕。

④*他连头疼都不怕。





例②和例④是错误的句子，原因在于白开水是什么人都能喝的（这里说的是正常情况下），一个姑娘能喝白开水一点儿也不奇怪。头疼是一般人常得的病，“不怕头疼”谈不上稀奇。对比之下，“姑娘能喝毒药”和“他不怕死”，在一般情况下总是人们预料不到或不该如此的。在例①和例③中，“连”的作用就是把这种一般情况下人们想不到、认为不该如此或不可能如此的情况作为极端情况引出来，从而起到了强调的作用。





二、“连”字句的结构方式


（一）“连”＋名词性词语

“连”后是名词性成分时，常是要强调一般句式中的主语或宾语。例如：





①连留学生都知道这个汉语语法知识点，中国老师当然知道。

②他连饭也没吃就走了。

③甚至连厕所里都铺上了大理石瓷砖。





“连”后的名词可以是主语，也可以是前置宾语或其他成分。因此全句的施事主语或受事宾语省略的时候，会产生歧义。例如：





④连我也不认识。





这个句子有两个意思：“连我也不认识他”和“他连我也不认识”。

（二）“连”＋动词性词语

“连”后是动词或动宾短语时，谓语多是否定形式或是表示遗忘的一部分。例如：





①连打升级都不会。

②连看电视也没兴趣。

③这么大的橘子，我连见都没见过。





“连……也／都……”格式有时前后是同一个动词，而且后面的动词要用否定形式，也就是说句子的对比焦点是动词性成分。例如：





④她的妈妈给她买了一件衣服，她连看 都没看就扔到一边去了。

⑤他把一双穿过好长时间的袜子，从衣服堆里翻出来，连洗 都没洗，就穿上上课去了。

⑥客人进来以后，他连头也不抬，只是抬抬手，示意他等等。





例⑥把动词“抬”省了。这样用的“连……也／都……”格式都表示：说话人认为某件事按常理应该怎么做，而某人并没有那么做。如例⑤，“他”要去“上课”，至少该穿干净袜子，可是“他”竟穿了一双本来就很脏的袜子。

（三）“连”＋主谓短语

主谓短语中有疑问代词或不定数词出现。例如：





①连他叫什么名字我也忘了问。

②连这篇文章有哪几个例句他都记得。





（四）“连”＋量词短语

数词只能是“一”，谓语只能是否定形式。例如：





①最近连一晚也没睡。

②教室里连一个人都没有。

③他宿舍我连一次都没去过。





（五）“连……”在句首





①A：你学过很多语言吧？

B：哪里，连英语我都是磕磕巴巴的。

②A：我今天请客，你敢吃狗肉吗？

B：没问题，连果子狸的肉他都敢吃。





三、“连”字句使用的条件限制


（1）句子所强调的部分放在“连……也／都／也都”中间，重音也放在强调部分。例如：





①我连恋爱 都没有谈过。

②天气预报还说要下雪了，连雨 都没有下。





（2）“连……也／都／也都”中“连”可以省略不用，但“也／都／也都”不能省去。例如：





①这次会议连他都去了。

②这次会议他都去了。

③*这次会议连他去了。





（3）“连一……也／都／也都”常省“连”，而形成“一……也／都／也都”，这样的句式中，谓语是否定形式，无论用“没／没有”还是“不”，都强调“没有”。例如：





①今天不知道怎么回事儿，教室里连一个人也没有。

②他是一个文盲，一个字都不认识。（省“连”）





（4）表示强调的意义时，一般把要强调的成分放在“连”后面。强调的对象分别为主语、宾语、谓语动词。

1）强调主语。如：





①连孩子们也知道讲礼貌。





2）如果要强调宾语或整个动宾短语，宾语要提到谓语前面，“连”的后面，成为前置宾语。





②他走了这么久连一个电话也没来，真不像话。

③他连自己学校的校长都不认识。





3）强调谓语动词。如：





④这件事，他连考虑一下也不考虑。





（5）用“连＋数量”的用法时，数词一般限于“一”，谓语限于否定式。下面例句中“连”的后面都是数词“一”，而且谓语都是否定形式。例如：





①他连十块钱都拿不出来，别说一千了。

②十年前我学过的一点俄语，现在连半句也不会说了。





（6）在“连……也／都”结构中“也”多用于否定句中，“都”则多用于肯定句中。





①连他也不来。

②连他都来了。





练习

一、请指出下列句子的错误，并说明理由。

1．他连饭都吃了。

2．连人民代表大会都在人民大会堂开了。

3．我们连水都会烧了。

4．北京的冬天冷极了，连雪都下了。

二、请说出三个分别强调主语、强调宾语、强调谓语动词的连字句。





第十章　复句


第一节　复句的构成


一、复句中分句主语的异同和隐现


（一）复句中分句主语的异同

复句是由两个或两个以上意义相关的分句组合成的，分句可以是主谓句，也可以是非主谓句。例如：





①没有孙海平，就不可能培养出刘翔这样的运动员。

②如果不下雨，我就和你一起去买东西。





例①的两个分句都是非主谓句，例②的前一分句是非主谓句，后一分句是主谓句。

（二）复句中分句主语的隐现

（1）由主谓句组合成的复句，多出现主语省略的情况。复句中如果分句主语相同，常常承前或蒙后省略。例如：





①上海与北京是我国的两个规模最大的城市，事实上（上海与北京）却有着本质的不同。

②如果（转型中的社会）能有一个同样规模和深度的文化变革与建设，转型中的社会就有了无形的凝聚力和认同感。





例①是后一分句的主语“上海与北京”承前省略，例②是前一个分句的主语“转型中的社会”蒙后省略。

（2）复句中分句主语不同，也可以承前或蒙后省略。这时，分句的主语是因与其他分句的某一成分相同而省略的。例如：





①这学期他也拿到了奖学金，不过不多。

②（宝宝）睡了不到十分钟，宝宝的眼睛就又睁开了。





例①后一分句的主语因与前一句的宾语相同而省略，例②前一分句的主语因与后一分句中的领属性定语相同而省略。

有时相同的主语都出现在分句中，是为了表示强调。例如：





③即使你了解了全部事实，你也没法得出正确的结论。

④我没有证据，但我相信是这么回事。





例③每个分句都有主语“你”，例④每个分句都有主语“我”。

要适当地运用主语省略的规则，避免两类错误：一是随意省略，主语的省略体现了语言简约性的原则，但也不能随意省略，必须表义清楚；二是回避省略，该省的不省，这样会使语句显得冗赘。例如：





⑤*即使我拉着他，［我／他］也不会滑。

⑥*小林推开门，（小林）看见他正在床上躺着。





例⑤后一分句的主语，可能是由于与前一分句的主语相同而省略，也可能是由于与前一分句的宾语相同而省略，会产生歧义，所以不应该省略。例⑥的两个分句主语都是“小林”，应该省略一个。





二、复句中分句的连接方式


一个复句包含了几个分句，分句之间的连接是通过语序和关联词语来实现的。

（一）语序连接

用语序来连接分句的方法被称为意合法，这种方法以人们的认知心理为基础，体现了人们不同的认知过程。例如：





①曾纯找来纸笔，记下姑娘告诉她的电话号码。

②台灯罩低垂着，在桌面投射出一个明亮的光圈。

③苏州山清水秀，气候湿润，经济富足，文化发达。





例①是以动作发生的先后顺序为基础的，例②是以从高到低的观察顺序为基础的，例③是以从具体到抽象的认识顺序为基础的。

用语序来连接的分句，有时可以通过句法形式揭示分句间的关系。例如：





④有些东西有它没用，没它不行。





例④两个分句在结构上是对称的，而且句中又有意义相对的词语，分句间存在着转折关系。但是，有时却容易让人产生不同的理解。例如：





⑤他去，我不去。





此句可以理解为假设关系（如果他去，我就不去）、因果关系（因为他去，所以我不去）、让步关系（即使他去，我也不去）等。所以，为了明确语义，人们常常使用关联词语。

（二）关联词语连接

关联词语由一些连词（如不但、而且、虽然、即使等）和副词（如都、也、就等）充当，它们有时成对出现，有时单独出现，直接揭示分句之间的关系。例如：





①上海既 受过欧风美雨的吹拂，也 受过本土文化的滋润。

②“迷”有很多种，因为 爱好有很多种。

③有学问的人多的是，但是 不一定都能当老师。





例①中出现的关联词语是“既……也……”，分句间为并列关系。例②中出现的关联词语是“因为”，分句间为因果关系。例③中出现的关联词语是“但是”，分句间为转折关系。

复句中的关联词语标示了不同的语义关系，在使用中又具有一定的稳定性和灵活性。在对外汉语教学过程中，应从最常见、最基本的格式入手，循序渐进地学习。初级阶段要求学习的关联词语是标示分句关系的最典型的形式，如“先……再……”（表示顺承关系）、“不但……而且……”（表示递进关系）、“因为……所以……”（表示因果关系）等。到了中高级阶段关联词语的形式变得多样化，或者是出现新的书面化的词语，或者是出现新的搭配组合，如“……甚至……”、“不仅……而且……”（表示递进关系）；“之所以……是因为……”、“（因为）……故……”（表示因果关系）等。

《汉语水平等级标准与语法等级大纲》（国家对外汉语教学领导小组办公室汉语水平考试部编写）和《高等学校外国留学生汉语言专业教学大纲》（国家对外汉语教学领导小组办公室）都对复句作了分级示例。如关联词语“一边……一边……”在《等级大纲》中被列为甲级语法项目，在《教学大纲》中被列为一年级语法项目，均属于初级阶段汉语学习的范围。





三、复句中的关联词语


在实际使用中，充当关联词语的通常是连词和副词。连词既可用于偏句，也可用于正句，而副词一般用于正句。

（一）连词的使用

第一个分句中的连词可以放在主语前，也可以放在主语后。两个分句主语相同时，连词多位于主语后，这时主语往往是话题，统领两个分句。例如：