社会学概论资料李芹整理版(4)

本站小编免费考研网/2019-03-28

（二）学校
*    学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员系统传授价值观念、社会规范、生活技能和科学知识的社会化机构。
*    特点和功能：
*    专门为人的社会化而设立的学习机构和组织结构，为学生学习提供了有组织、有目的、系统化受教育的各种条件。
*    教育内容全面系统，使学生在德、智、体、美等方面获得全面发展。
*    是一个有组织的社会群体，要求学生必须学习和遵守行为规范和准则。
*    影响因素：教师、班集体、同学
（三）同龄群体
*    地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观念和行为方式大体相同的人所组成的一种关系亲密的非正式群体。
*    特点与功能：
1、个体可以自由组合和自由选择，易使其成员产生较高的心理认同感，提高自身的独立意识，增强人际交往的能力。
2、相同的社会背景、社会教育以及智力发展水平、兴趣爱好、对外界事物的感受和认识方面德相同性，可以自由地互通消息，交换情报，进而视野开阔，增长知识，了解社会。
3、有自己的行为准则、价值标准、语言、交往方式、消费方式等，构成独特的亚文化群体，以此指导自己的行为。
4、极少带有强制性，可满足成员的心理需求。
（四）工作单位
*    个人在社会结构中从事某一职业所归属的社会组织
*    职业社会化的主要场所
*    学会适应职业生活
*    学会扮演职业角色
*    学会处理职业环境中的人际关系
*    通过职业活动和职业成就来确立自己的社会地位，实现人生理想和价值，不断形成和发展自己的能力、品格、气质和性格等心理特征。
（五）大众传播媒介
*    社会组织为广大社会成员之间交流信息、互通情报所采用的各种传播手段，包括：
*    印刷媒介（报刊、杂志、书籍等）
*    电子媒介（广播、电视、电影、录音、录象、网络等）两大类。
*    对个体社会化的作用
*    积极作用：使人们增长知识，开阔视野，学习技能，
*    消极作用：暴力、色情等
*    计算机互联网络的新挑战
三、社会化的基本途径
*    社会教化：社会通过社会化的机构及其执行者实施的社会化过程。
*    具体形式：（1 ）系统、正规的教育，学校教育；（2）非系统、非正规的教育，如社会风俗、大众传播媒介、群体亚文化。
*    个人内化：人经过一定方式的学习，接受社会教化，将社会目标、价值观念、行为规则和行为方式等转化为自身稳定的人格特质和行为模式的过程。
基本形式：
*    １、模仿学习
*    ２、主观认同
*    ３、角色扮演
*    ４、自我强化
*    5、实践活动
      第四节      社会角色
一、社会角色的涵义
*    社会角色——指社会生活中围绕着人的社会地位的一系列权利、义务和行为模式，它是人的社会地位的外在的动态表现，是社会对处在特定地位上的人的行为期待。
*    地位指人们在社会活动和社会关系中所处的位置。
*    角色指围绕特定的地位，按照一定的社会规范表现出来的一套权利义务系统和行为模式。
二、社会角色的分类
（一）先赋角色与自致角色
*    先赋角色指建立在血缘、遗传等先天的或生理的因素基础上的社会角色，也称归属角色。传统社会普遍存在。
*    自致角色指个人在社会中通过自己的活动和努力而获得的社会角色，也称自获角色或成就角色。现代社会普遍存在。
（二）规定性角色和开放性角色
*    规定性角色指角色的权利和义务有比较严格而明确的规定，多数是以法律、规章、纪律、守则、制度等形式用文字明确标示出来。
*    开放性角色指角色的权利和义务没有明确而严格的规定。角色的承担者只是根据社会的道德判断、价值观念、风俗习惯以及个人的理解和能力去履行其角色。
（三）功利性角色和表现性角色
*    功利性角色指那些以追求实际利益为目标的角色，这种角色行为的价值在于实际利益的获得，在于行为的经济效果。
*    表现性角色指不以获得经济效益和报酬为目的，或者是不计报酬的角色。
三、社会角色的扮演
*    角色扮演指个体按照特定角色的行为规范去履行角色的权利和义务的过程。
*    角色期待指社会对某一角色的行为模式的期望和要求。
*    角色领悟指角色扮演者对其角色规范和角色要求的认识和理解。
*    角色实践指人们在履行特定社会地位规定的行为模式时的实际表现，也是角色扮演的实际过程。
四、社会角色的冲突
（一）角色丛
*    角色丛，指围绕主要社会地位而存在的诸多社会角色的有机集合，或者指众多角色集中在一个人身上的情况。
（二）角色紧张
*    角色紧张指人们在实际角色行为过程中所引起的时间和精力的紧张，称为角色紧张。
(三）角色冲突
*    在角色冲突是指个体在角色扮演过程中其角色内部和角色之间所发生的矛盾与冲突。
*    角色内冲突：同一社会角色的内心冲突
*    角色间冲突：一个人所担任的几种角色之间发生矛盾的情况
                     思考题：
1、简述人的社会化及基本特点？ 2、社会化的基本内容是什么？3、试述社会化的各种内外条件。 4、试述社会化各阶段的特征、目标和意义。
*    5、当前中国青少年社会化过程中所面临的主要问题是什么
6、什么是角色紧张与角色冲突？如何运用这些概念分析现实生活中的问题？
第六章   社会互动
             第一节社会互动概述
一、什么是社会互动
*    社会互动（Social interaction）德国社会学家齐美尔1908年首次提出
学者看法：1、强调互动的结果，将人与人以及人与群体之间的交互影响称为社会互动。 2、强调互动的过程，认为人与人的相互接触和沟通就是社会互动。
*    本书定义：社会互动是指个人与个人、群体与群体通过接触、沟通等方式而发生的相互作用的过程。

社会互动发生的基本条件：
*    第一，必须有两个或两个以上的主体
*    第二，互动主体必须发生相互的接触
*    第三，互动主体对于互动符号的意义有比较一致的理解
二、社会互动的一般过程及影响因素
   一般过程：
       1、接近和接触阶段 
      ２、理解与了解阶段
      ３、调整与反应阶段
   影响社会互动的因素：
       第一，生物因素
       第二，心理因素
       第三，社会因素
       第四，文化因素
三、社会互动的手段与方式
（一）社会互动的手段
1、语言沟通
*    语言是由语音、词汇和语法构成的系统，分为口头语言和书面语言，它们都是用来表达意思、交流思想的工具。
2、体态语言
*    体态语言包括面部表情、语速语调、身体姿势等，在日常互动中，人们的思想和感情常常借助于体态语言来表现。
3、个人空间
*    个人空间指社会沟通过程中人与人传达某种意义的空间距离，个人空间一般能表明人际关系的亲密程度，适当的个人空间是社会沟通顺利进行的保证。
（二）社会互动的方式
1、暗示
*    指在无批评、无对抗的条件下，通过直接或间接的方式，迅速使他人的心理或行为受到影响，进而作出反应的行为过程。
*    暗示的产生取决于受暗示者主观的心理状态和暗示者客观刺激的状况两方面的条件。
*    暗示反应的主观条件：
*    ①具有接受暗示刺激的经验和习惯系统
*    ②不存在与暗示刺激相冲突的行为习惯和心理状态
*    ③态度、价值观念等内在系统处于尚不稳固或不成熟状态
*    ④极端的情绪状态
*    暗示反应的客观条件：
*    ①有节奏或单纯的刺激
*    ②反复持久的刺激
*    ③具有特殊的暗示潜力的刺激
2、模仿
*    暗示与模仿是一组对应的行为方式，引起模仿的刺激是暗示，而模仿是对暗示的反应。
*    模仿是在无强制条件下发生的，模仿者的行为与受模仿者的行为相似，即别人干什么模仿者就干什么。
*    自动模仿指模仿者在无意识状态下模仿他人的行为。
*    有意模仿指对他人的有意识地仿效。
*    非合理模仿指那些只对行为的表面进行刻意的模仿而不理解其意义。
*    合理模仿是出于对模仿对象的深刻理解、以及模仿者的理性思考。
*    塔尔德 “模仿定律”
3、竞争
*    狭义解释：竞争指的是社会上个人与个人、群体与群体之间对于一个共同目标的争夺，是一种互相反对的行为方式。
*    广义解释：生存竞争。
*    人与人之间的竞争是一种普遍的社会现象，人类存在以来就有竞争。发生竞争的原因主要在于：主观欲求和客观存在之间的差异。
竞争的特点：
*    1、有一个共同争夺的目标
*    2、有共同争夺的对象
*    3、竞争双方其中一方获得成功，即足以剥夺另一方成功的机会，不可能双方之间同时获得成功
*    4、必须遵守一定的规则
*    竞争的种类：经济竞争、政治竞争、地位竞争、文化竞争、配偶竞争；个人竞争和团体竞争。
*    竞争的方法：破坏法、宣扬法、改革法、专业化法
*    竞争的作用不能简单地肯定或否定，会受到社会制度、具体环境及多种因素的影响。
4、冲突
*    冲突指的是个人与个人或群体与群体之间为了某种利益、目标等而互相斗争、压制、破坏以至消灭对方的方式与过程。
冲突与竞争的区别：
1、冲突必须是直接接触，竞争则不一定要直接接触；
2、冲突带有情绪上的敌对，竞争则不一定有情绪上的敌对；
3、冲突双方力的作用是互相反对的，互相打击的，而竞争却不一定如此；
4、冲突的根源是个人或群体间在利益、意见和态度方面的根本对立，而竞争则不一定存在着利益、意见和态度的根本对立；
5、冲突在形式上要比竞争激烈得多。竞争一般是在一定规则的制约下进行的，但冲突往往要突破规章、规则、甚至法律的限制。
*    冲突的种类：
*    性质：经济冲突、政治冲突、思想冲突、文化冲突、宗教冲突、民族冲突、阶级冲突
*    规模：个人之间的冲突和集团之间的冲突。
*    冲突方式：口角、拳斗、械斗、仇斗、战争。
*    影响与作用：
*    作用特点：破坏性
*    有激励作用
*    可加强群体内部团结
5、调适
*    人们为了适应某种环境，避免、减少或者消除对立冲突，以达到共同生活的目的，便部分地改变自己的行为模式和生活方式。
*    调适的原因：
①由冲突引起的调适。
②由社会变迁引起的调适。
③由交流或迁移引起的调适。
*    调适方法：
①和解，互动双方改变原有的敌对态度，彼此容纳、建立友好关系；
②妥协，互动双方通过订立一些条件而暂时平息冲突；
③容忍，暂时采取克制的态度以避免冲突的发生；
④调解，由第三者出面对双方的矛盾加以调停；
⑤仲裁，通过第三者的裁决来解决双方的矛盾；
⑥权变，越出正常规范的随机应变；
⑦突转，突然转变其思想、态度、信仰、习惯以适应环境的行为方式。
⑧顺从，有意识的改变自己的习惯行为以适应社会需要的一种方式。
6、同化
*    调适的进一步发展就是同化
*    同化指人们由于生活环境的改变，而逐渐改变了原来的生活习惯以适应新环境的过程。
*    同化的原因最主要的是由于社会文化的统一性和人的流动性相结合而造成的。
*    引起同化的社会因素：通婚、教育、移居、入侵、文化传播等。
*    同化的意义：对于社会，它主要起到文化传播与融合的作用，在一定程度上可推动文化的发展。对个人，使人的行为产生了根本性的改变。
*    同化的一般规律是先进文化同化落后文化、较高文化同化较低文化
7、合作
*    合作指个人或群体之间为了达到共同的目的而互相配合的互动方式。
*    合作的特征：
①两个或两个以上的人
②共同目的
③互相配合
*    合作的心理基础：①共同的兴趣；②情感接近；③思想一致；④相互信任；
*    合作的物质基础：一定的空间和时间条件、一定物质设备、资金
*    知识基础：知识和技能。
*    直接合作：合作者的行为之间没有任何中间环节，其行为与结果之间也没有中间环节。
*    间接合作：合作者以其行为的结果互相配合，或一部分人的行为结果与另一部分人的行为相配合，以达到一定的目的。
*    非正式合作：又称互助，自发的，而非契约上的义务，古老、自然、普遍。
*    正式合作：有意识的、带有契约性质的人际间承担权利与义务的形式，通常发生在正式组织中。
*    合作的意义：
*    取决于人类生产与生存的需要
*    取决于社会的需要
四、社会互动的功能
（一）社会互动是一切社会现象的基础。
（二）社会互动是人类社会力量形成的条件
（三）社会互动是人的社会化的促进力量
*    库利：“镜中自我”理论
*    人们都是以他人为镜子来认识自己的。在社会互动中人们通过他人对自己行为的态度和反应来反观自己，认识自己，就像从镜子里发现自己那样。
第二节    社会互动的理论
一、符号互动论
*    创立于20世纪30年代的美国，试图通过分析在日常环境中的人们的互动来研究人类群体生活，主要研究人们相互作用发生的方式、机制和规律。
1、米德的符号互动论
*    乔治•赫伯特•米德
*    符号互动论的创始人
*    《精神、自我与社会》。
*    米德的互动理论内容
认为人类的相互作用是为文化意义所规定的；符号是社会生活的基础，人们就是通过各种符号象征来进行相互作用的，或者说，人们必须通过符号进行互动。
*    自我也存在着互动的过程。
*    自我有两部分，即“主我”与“客我”，米德认为人类具有自己与自己交流的能力，人们可以在自我互动中回复到自身并因此指导自己的信息交流过程。
2、布鲁默的符号互动论
*    赫伯特•布鲁默
*    《符号互动论：观点与方法》
*    人们所进行的符号互动所需要的三个基本前提：
*    人们根据他们赋予客观事物的意义来决定对其所采取的行动。
*    人们所赋予事物的意义是社会互动的结果，而不在于事物本身。
人们在应付他所遇到的事物时通过内部解释去运用和修改这些意义。
*    布鲁默的符号互动论特别强调符号和意义在人们互动中的重要性，认为在互动过程中，人们不是对别人的行动直接作出反应，而是根据他们对行动的意义的理解作出反应。所以社会互动是以使用符号、通过理解彼此行动的意义作为媒介的。
二、拟剧论
*    欧文•戈夫曼
*    《日常生活中的自我表演》
*    基本观点：社会是一个大舞台，全体社会成员是在这个舞台上扮演不同角色的演员。社会生活就是在各种各样的人在不同的舞台上表演各自角色的过程。在互动中，每个人都无法摆脱别人的存在这样一个事实，因此都不可避免地根据别人的期望来塑造好自己的形象，努力压抑别人不欣赏的某些方面，表现出别人欣赏的东西。所以，社会互动的过程就是一种戏剧过程。
*    在社会机构内的人际互动
*    没有界限的临时性的互动
*    人际互动是按照一定的程序进行的，在表演中预先设计的模式（即剧本）逐渐展现出来。在这种表演中人们最关心和试图控制的就是自己给他人的印象问题，人们通过语言、姿态、手势等表现使他人对自己形成所希望的印象。——印象整饰
*    在社会互动中，个人的行为已由满足自己的需要转变为满足他人的要求。
*    印象整饰需要专门的技术，
三、本土方法论
*    哈罗德•加芬克尔 20世纪60年代创立
*    《本土方法论研究》
*    本土方法论用约定俗成的民俗来解释社会互动的可能本土方法论指一种力求分析人们在日常生活互动中遵循的全部规则的社会学方法。
*    基本假设：在现实生活中，社会成员依据一定的规则和程序来进行社会互动，这些日常生活中不成文的、大家公认的互动规则是一切社会生活的基础。
*    语言的索引式和省略原则：
*    人们在互动时并不需要把所有的意思都解释清楚才行动，而只要提示一下，双方就能理解并做出相应的反应。同时，一个人在听对方谈话时，必须联系谈话人的背景和以前的互动以及当时当地的特殊情景，才能做出准确的解释和采取相应的态度，否则，就可能中止互动。
第三节   集体行为
一、集体行为的涵义及其特征
*    集体行为就是指那些自发的、无组织的、不受正常社会规范约束的众多人的共同行为。
*    共同特征：
1、自发性
2、狂热性
3、非常规性
4、匿名性
5、短暂性
二、集体行为的原因与条件
*    集体行为产生的原因：
1、社会弊端
2、政策不明确
3、价值观念的冲突
4、相对剥夺感
5、权力斗争
6、意外事件
*    集体行为产生的条件
1、环境场所：便于人们之间的面对面的互动 
2、社会条件：社会结构出现问题，又称作结构性紧张。
3、心理条件：指潜在的信念或普遍的情绪。
4、诱发条件：指引发集体行为的导火索
5、控制条件：社会控制最薄弱的环节
*    内尔•斯梅尔瑟《集体行为理论》
*    决定集体行为的六个具体因素是：
（1）结构性助长
（2）结构性压抑
（3）普遍的信条
（4）突发因素
（5）行动动员
（6）社会控制机制
三、集体行为的类型
（一）群众
*    由于某种共同的注意中心或共同利益而临时聚集在一起的能够进行面对面互动的人群。
*    重要特征：不确定感、紧迫感、结构松散以及所处情况的模糊不清
*    类型：
（1）偶合群众
（2）常规群众
（3）行动群众
（4）表意群众
（二）大众行为
*    时尚：在一定时期内相当多的人对特定的生活模式或行为模式崇尚、追随的现象。
*    特点：
*    新颖性
*    从众性
*    珍贵性
*    短暂性。
2、恐慌
*    恐慌：公众乃至一般社会大众在社会危机状态下，面对现实的或想象的威胁做出的不合作和不合理的心理与行为反应。
*    特征：
（1）不合作：相互合作的社会关系被打破了，结果反而使情境更增加了对人们的威胁。
（2）不合理：在恐慌状态下，大众的行为与他们期望达到的目的正好相反。
*    原因：
*    缘自人们对某种现实的危机极度担忧、恐惧
*    出自某种耸人听闻的流言或传闻，它可能会使没有思想准备的大众陷入迷惘、危机和惊恐状态。
3、流言与谣言。
*    在社会大众中相互传播的关于人或事的不确切的消息。
*    流言与谣言的易发时期：社会突然发生事变；社会突然面临某种危机状态
*    产生原因：
*    人们在观察、记忆、理解等等方面的不足或偏差。
*    为了耸人听闻，发言者往往夸大其词。
*    正常的信息渠道受到阻碍或缺乏信息、信息不清时，个人可能会依据猜测、想象，对事物做出自己的解释
*    某些普遍涉及到公众的人或事易成为人们的注意中心，对此类人或事情的议论便会增多
*    特征：
①流言与谣言的基础是不确切的信息。②流言与谣言开始容易停止难。③流言与谣言既是一种信息的传播过程，同时也是这一过程的产物。
四、集体行为的控制
*    集体行为对社会的作用有性质之别：

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