2010沈阳师范大学333教育综合一名词解释1教育目的2学校教育制度3教学4榜样示范法5苏格拉底法6大教学论二简答1我国基础教育新课程改革的三维目标2教师劳动的特点3简要分析学生学习的特点4简要回答陶行知“生活教育”理论三论述题1试论创造性的培养措施2联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程3试论述孔子和韩愈的教师观4试论述杜威教育本质论的主要内容及影响。

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2011沈阳师范大学333教育综合一名词解释1教育学2课程标准3教学评价4德育过程5《大教学论》6绅士教育二简答题1全面发展教育的组成部分2教学过程中应处理好的几种关系3迈克卡等人关于学习策略的结构和内容的基本主张4蔡元培“五育并举”的教育方针三论述题1试分析影响问题解决的主要因素2试述新一轮基础教育课程改革的具体目标3论述《学记》教育教学的原则与方法4论述《国防教育法》的内容及影响

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2012沈阳师范大学333教育综合一名词解释1.德育原则2.生活准备说3.学习4.建构主义学习观5.全面发展教育6.学校管理二简答1.朱子读书法2.人的身心发展规律对教育的要求3.课程目标设计的基本方式4.中小学德育的基本途径三论述1.论述陈鹤琴“活教育”的思想体系2.科尔伯格的道德发展阶段理论述评3.论述夸美纽斯建立统一学制系统的内容及影响4.班主任应具备的素质要求

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2013沈阳师范大学333教育综合一名词（5*6））1.学校教育制度2.课程设计3.教学原则4.学校管理5.《理想国》6.绅士教育二简答（10*4）1.简述教学工作的基本环节2.简述德育的主要方法3.当代教育心理学研究的基本趋势是什么4.简述孔子论教学方法三论述（20*4）1.论述教育的社会变迁功能2.评述加里培林心智技能按阶段形成理论3.论述赫尔巴特教学形式阶段理论4.试论陶行知“生活教育”理论体系

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2014沈阳师范大学333教育综合一名词解释1.个体发展2.“中学为体，西学为用”3.教育中介系统4.“有教无类”5.教育目的的价值取向6.课程标准二简答1.简述人格发展的一般规律2.简述人文主义教育的主要特征3.简述学校管理的发展趋势4.简述启发性教学原则三论述1.论述马斯洛的学习动机的需要层次理论2.杜威关于教育本质的主要观点3.蔡元培“五育并举”的教育方针4.联系实际论述德育过程是培养学生知情意行的过程

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2015沈阳师范大学333教育综合一名词解释（共6题，每题5分，合计30分）1. 教育学2. 教育目的个人本位3. 教学评价4. 德育过程5. 六艺教育6. “教学做合一”二简答题：（共4题，每题10分，合计40分）1. 社会经济政治制度对教育的制约2. 循序渐进原则3. 《理想国》教育思想4. 观察学习的涵义三论述题：（共4题，每题20分，合计80分）1. 联系实际论述教学过程中的掌握知识和发展智力的关系2. 《学记》的教学教学原则与方法3. 赫尔巴特的教学阶段理论及意义4. 举例说明迁移及其分类

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2016沈阳师范大学333教育综合一名词解释：1.教育者2.分科课程3.《国防教育法》4.苏格拉底法5.教学方案6.教育的社会变迁功能二简答：1.试述人的发展规律2.简述陶行知的生活教育思想3.简述学习动机需要层次理论4.简述集体中教育原则三论述：1.结合实际论述教师指导学生的德育原则2.论述杜威教育思维与教学方法3.试述孔子道德教育论4.试述影响解决解决的因素

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2017沈阳师范大学333教育综合一名词解释（5分*6）1.学校教育2.教学的启发性原则3.校本培训4.科举制5.白板说6.自我效能感二简答（10分*4）1.教育的基本要素及其相互关系2.《师说》的内容3.昆体良的教育思想4.知识迁移的策略三论述（80分）1.人的发展有何规律性？试分析这些规律在我国基础教育阶段的遵循状况，并提出建议。（35分）2.孔子教育思想及其意义（15分）3.杜威关于教育本质的论述及其现实意义（15分）4.学生创造性培养的措施（15分）

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2018沈阳师范大学333教育综合一名词（6*5）1.教育2.课程3.长善救失4.因材施教5.卢梭的自然教育原则6.有意义学习二简答（4*10）1.简述教育的要素及其相互关系2.简述荀子“性恶论”3.班级授课制及其优缺点4.学习动机如何影响学习效果三论述（80）1.人的发展规律表现在哪些方面？结合实际，谈谈学校教育工作如何遵行这些规律？（35）2.论述孔子“性相近，习相远”的教育思想（15）3.苏霍姆林斯基关于个性全面和谐发展教育观的主要内容是什么？有何现实意义？（15）4.分析人本主义教学观的基本观点，根据这种教学观提出的教学模式是什么？阐述这种教学模式的基本特征。（15）

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2019沈阳师范大学333教育综合一名词解释（5*6）1.学校教育制度2.课程标准3.学校管理过程4.孟柯“性善论”5.《莫雷尔法案》6.创造性二简答（10*4）1.教学过程应当处理好哪些关系？2.简述孔子“学思行结合”的教学方法。3.简述杜威“从做中学”的思维与教学方法4.简述建构主义的学生观三论述（35+15*3）1.社会变迁中教师角色发展的趋势有哪些？意味着什么？结合实际谈谈，教师该如何适应这些发展趋势？（35）2.论述陶行知“生活教育”理论体系（15）3.论述马克思恩格斯关于人的全面发展理论及其现实意义（15）4.根据科温顿的自我价值理论分析学生上课不积极举手发言的现象，并给出激发学生积极举手发言的建议（15）
说明： 沈阳师范大学333教育综合题量固定，各题型分数相对固定，每年论述题内部有微调。 考题基本中规中矩，基本都是基础题，但有偏好，老老实实复习应该问题不大，切忌押题。