用户: 捡爱时间: 2020-12-17 00:40:10 来自: COL-AL10
在“2021年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（高级中学）复习全书【核心讲义＋历年真题详解】”的内容第26页备注了学习笔记
这种小组的优点是学生爱好相近、感情融洽，利于激发学习兴趣，发挥个性特长。但由于小组之间差别太大，不容易形成各组之间的公平竞争机制。b．教师指定的混合编组营造组问的公平竞争机制，教师把成绩、能力、性别、家庭背景不同的学生编为一组，形成组内“异质”互补结构。由于各组的构成基本一致，所以形成了组外“同质”竞争的合作性学习氛围。（2）座位编排策略在合作性学习的课堂内，通常需要对学生座位进行调整，常见的是“分块式”圈形或环形排列。调整座位需要考虑的是：一方面便于教师到每个小组进行指导，并进行全场监控；另一方面要有利于学生围坐开展学习和讨论。（3）开展合作性学习的软件环境设计策略a．教师建立一种相信学生能认真学习的意愿，即建立起“教师期望效应”。b．教师明确学生有权力发表个人见解的规则，使学生有一种表达个人认识的安全感，不会担心被人嘲笑或贬低。（三）体验性学习策略
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2021年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（高级中学）复习全书【核心讲义＋历年真题详解】
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模块一 备考指南
第1章 全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）大纲
第2章 全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）备考技巧
模块二 核心讲义
第一部分 学科知识与能力
第1章 中国历史概览
1.1 考纲解读
1.2 核心讲义
第2章 世界历史概览
2.1 考纲解读
2.2 核心讲义
第二部分 教学设计
第3章 历史教学素养与能力
3.1 考纲解读
3.2 核心讲义
第4章 历史课程教学设计
4.1 考纲解读
4.2 核心讲义
第三部分 教学实施
第5章 历史课程教学方法
5.1 考纲解读
5.2 核心讲义
第6章 历史课堂教学技能
6.1 考纲解读
6.2 核心讲义
第四部分 教学评价
第7章 教学评价概述
7.1 考纲解读
7.2 核心讲义
模块三 历年真题及详解
2015年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解
2014年下半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题精选
2014年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题精选
2013年上半年全国统考教师资格考试《历史学科知识与教学能力》（初级中学）真题及详解
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