63. C，改为so。有so...that表示结果的句型，但没有too...that...*句型。

64. B，改为so。有so...that表示结果的句型，但没有very...that...*句型。

65. A，改为such。考查so和such的用法区别：不可数名词要用such修饰。

66. B，改为such。考查so和such的用法区别：复数名词要用such修饰。

67. C，改为as。考查not so...as原级比较句型。

68. B，改为the earth's。考查比较对象的一致性。这里the earth's相当于the earth's mass。

69. D，改为higher than。考查比较句型。注意，这里more than不是表示比较级，而是表示“多于”。

70. D，改为that of。指代单数名词diameter应该用that。

71. A，改为Though。因为despite是介词，后边不能接从句。

72. D，改为more likely than。考查比较结构的语序。

73. B，改为greater。考查比较级句型必须要有形容词或副词的比较形式。

74. C，改为more。考查比较级句型必须要有形容词或副词的比较形式。

75. B，改为dense。考查比较级的形式构成。

76. D，改为greater。考查比较级句型必须要有形容词或副词的比较形式。

77. 精品译文：尽管美国政府积极要求彻底拆分微软这个软件巨人，但是微软公司极力反对任何影响其市场竞争力的动议。

while出现在句首，表示让步转折。

78. 精品译文：虽然日本的教育常常因为重视基础知识而受到外国人士的赞扬，但是其教育往往强调应试和机械性的学习，而不是强调创造性及自我表现。

这里while作为连词表示“尽管”。注意这里的从句是一个省略形式的状语从句，相当于说while it is often praised by...，it指代Japanese education。

79. 精品译文：在20世纪50年代，人工智能的先锋们预言，在本世纪末，计算机将与我们人类可以进行工作上的交流，机器人可以替我们做家务。但是，尽管计算机很有用，但它们离那些早期的人们所设想的计算机可以从事稍稍类似于人的活动还很遥远，更不用说像语言交流这么复杂的行为了。功能最强大的计算机要想辨别一个物体的形状都是非常困难的，而这对一个只有10个月大的小孩来说都是轻而易举的。

这里的从句as useful as computers are是“as+形容词+as+主谓”的结构，表示让步。另外，这里的something as complex as conversation是as...as引导的一个形容词短语，用作后置定语，来修饰something。





第四章　不定式

Exercise 4.2-4.3

1. C。本题考查不定式作主语的句型，此时用it来指代不定式，置于句首，而将不定式放在句末，故C正确。

2. A。本题考查不定式作主语的句型，此时用it来指代不定式，置于句首，而将不定式放在句末，故A正确。

3. A。本题考查不定式作主语的句型，此时用it来指代不定式，置于句首，而将不定式放在句末，故A正确。

4. B。本题考查“动词+it+宾语补足语+to do”句型，此时it来指代作宾语的不定式。

5. C。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语the lengthening of the human life，不是不定式，所以此时it不需要，故B错误，C才是正确。

6. D。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语details that are otherwise impossible，不是不定式，所以此时it不需要，故A错误，D才是正确。

7. D。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语a significantly wider dynamic range in recorded music，不是不定式，所以此时it不需要，故D正确。

8. C。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是不定式短语to reproduce photographs in books and newspapers，所以此时需要it，故B错误，C才是正确。

精品译文：1881年照相铜板技术的发明使得在书籍和报纸上印制照片成为可能。

9. A。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。这题有很大的迷惑性。若选B. make it easier，则后边要接to do或that从句，但我们看到后边的成分是for the women who would follow，而不是for the women to follow不定式形式。所以B不对。只有A正确，即这句不是“动词+it+宾语补足语+to do”句型。

精品译文：她很高兴自己的成功将会为后来的妇女铺平道路。

10. B。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。注意这里指代不定式宾语的代词只能是it，而不是that或this，故B正确。

精品译文：进而，用词不精确可能使得听者难以理解传递给他的信息。

11. B。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+that从句”句型的正确掌握。因为这里宾语是that从句，所以必须有it来指代这个that从句，故A错误，B正确。

精品译文：人类学研究的这一特点，使得人们有必要对不同民族进行研究，以确定各个民族的相似及不同之处。

12. C，改为make possible。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语the vivid expression of emotions，而不是不定式短语，所以此时不需要it，故需把it去掉。

精品译文：有了比喻的修辞手法，可以使人们更生动地表达情感。

13. C，改为making possible。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语the gentle renditions of soft songs in large halls，而不是不定式短语，所以此时不需要it，故需把it去掉。

精品译文：麦克风可以使音乐音量放大，这样就可以在大的音乐厅里演奏轻柔音乐。

14. B，改为made possible。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语hundreds of murals and statues...，而不是不定式短语，所以此时不需要it，故需把it去掉。

精品译文：美国政府20世纪30年代为艺术的拨款使得几百幅壁画和雕像创作成功，这些艺术作品现在仍然在全美各个小镇为人们所欣赏。

15. 本句含有“动词+it+宾语补足语+to do”句型。具体来说，这里made的宾语是不定式短语for the individual scientist to deal with the huge mass of new data, techniques and equipment that were required for carrying out research accurately and efficiently，在原宾语位置有代词it来指代这个宾语。形容词impossible作宾补被提前，从而分割了动词与其宾语。

图解难句：



精品译文：所有这一切使一个科学家无法处理大量的新资料、新技术和新设备，而这些资料、技术和设备是进行精确和高效的研究工作所必需的。

Exercise 4.5

1. A。本题考查作定语的不定式与被修饰名词之间的逻辑语义关系，这里是动宾关系，且live on food可以构成语义搭配，故A正确。

2. B。本题考查作定语的不定式与被修饰名词之间的逻辑语义关系，这里是动宾关系，且sit on chairs可以构成语义搭配，故B正确。

3. A。本题考查作定语的不定式与被修饰名词之间的逻辑语义关系，这里是动宾关系，且write on paper可以构成语义搭配，故A正确。

4. B。序数词修饰名词，此时它们后边往往接不定式作定语。

5. B。本题考查作定语的不定式与被修饰名词之间的逻辑语义关系，这里是动宾关系，且live in a good place可以构成语义搭配，故B正确。

6. B。本题考查作定语的不定式与被修饰名词之间的逻辑语义关系，这里是动宾关系，且live in a place和eat food可以构成语义搭配，故B正确。

7. B。因为fail to do，所以对应的名词failure也要接不定式作定语，故B正确。

8. C。因为refuse to do，所以对应的名词refusal也要接不定式作定语，故C正确。

9. C。因为be determined to do，所以对应的名词determination也要接不定式作定语，故C正确。

10. A。因为动词attempt后边要接to do，所以对应的名词attempts也要接不定式作定语，故A正确。

11. 这里名词短语a man to act carelessly相当于a man who acts carelessly，从这改写后的句子可以看出，不定式to act其逻辑主语是man，即被修饰的名词与不定式存在主谓关系。

精品译文：他不是一个做事马虎的人。

12. 这里名词短语a box to hold my chessmen相当于a box which can hold my chessmen，从这改写后的句子可以看出，不定式to hold其逻辑主语是box，即被修饰的名词与不定式存在主谓关系。

精品译文：我需要一个能装棋子的盒子。

13. 这里名词短语the best man to do the job相当于the best man who can do the job，从这改写后的句子可以看出，不定式to do其逻辑主语是man，即被修饰的名词与不定式存在主谓关系。

精品译文：我觉得他并不是做这个工作的最佳人选。

Exercise 4.6

1. C，改为：to destroy。这是1998年考研改错题。本题考查“形容词+to do”的用法。这里ample形容词用来评价主语“核武器”的威力的，意思是“威力大得足以摧毁……”。

精品译文：如今，各国手中所掌握的5万多核武器威力大得足以多次摧毁世界所有的城市。

2. 该句错误。可以改为：It is difficult for us to learn English well overnight.

3. 该句错误。可以改为：The process of personal growth is much more difficult to determine.

4. 该句错误。可以改为：She is very nice to talk to.

5. 该句错误。可以改为：Football is interesting to watch.

6. 该句错误。可以改为：Football is very interesting to watch.

7. 该句错误。可以改为：She is interesting to listen to.

8. 该句错误。可以改为：The water is warm to swim in.

9. 该句错误。可以改为：The money is enough for you to buy books with.

10. 该句错误。可以改为：It is inconsiderate of him not to write a thank-note to his host.

11. 该句错误。可以改为：It is easy for you to fool him.

12. 该句错误。可以改为：She's anxious for her daughter to win the competition.

13. 该句错误。可以改为：He is glad to help us.

14. 该句错误。可以改为：He is willing for her to help us.

Exercise 4.8

1. C。注意该句中might have missed是表示对过去虚拟，而不是对过去推测。

2. D。

3. D。

4. A。注意体会A中的couldn't have managed的虚拟意味。

5. A。

6. A。

7. C。注意体会该句中的虚拟语气would。

Exercise 4.9

1. A。形容词wise表示评价人的行为，此时要用of引出不定式的逻辑主语。

2. C。不定式的逻辑主语与句子主语不一致，此时必须通过for来引出不定式的逻辑主语。这里for any adhesive即是该用法。

3. B。不定式的逻辑主语与句子主语不一致，此时必须通过for来引出不定式的逻辑主语。这里for their children即是该用法。

Exercise 4.10

1. be sent。this letter与send是被动关系，所以用被动不定式。

2. be sent。he与send是被动关系，所以用被动不定式。

3. be fooled。从by提示可知，表示被动关系。

4. fool。请读者将本句与上一句进行比较。同样是easy后边的不定式，且同样表示被动含义，但fool采用了不同的动词形式。

5. be invited。I与invite是被动关系，所以用被动不定式。

6. be loved, needed。从by提示可知，表示被动关系。

7. be told。he与tell是被动关系，所以用被动不定式。

8. read。him与read是主动关系，所以用主动不定式。

9. let。to let是固定搭配。

10. seek。这里需要用主动形式表示被动意思。

11. read。这里需要用主动形式表示被动意思。

12. be constantly reminded。us与remind是被动关系，所以用被动不定式。

13. write。这里需要用主动形式表示被动意思。

14. be used。everyone与use是被动关系，所以用被动不定式。

15. understand。这里需要用主动形式表示被动意思。

16. C。energy与study是被动关系，所以用被动不定式。

17. A。Johnson与give是被动关系，所以用被动不定式。

Exercise 4.11

1. have murdered　2. have made　3. be waiting　4. have won　5. have been working　6. have recovered　7. have been given　8. have been given　9. to have worked　10. to have occurred　11. to occur

12. A。从后边的but the war prevented分句，我们就知道前面是表示一个未完成的过去动作，故用不定式完成式说成was to have gone，即A正确。

精品译文：他本来打算去国外求学，但后来战争爆发了，他没能去成。

13. C。这是1992年考研语法题。本题考查不定式的完成式用法。首先，is reported这种被动结构后边要接不定式，故B和D被排除。其次，这里robbed应该发生在reported之前，因为“银行被抢劫”若没有发生，则媒体不可能有报道。所以，不定式该用完成式，故C正确。另外，这里yesterday不是修饰谓语is reported，而是修饰不定式to have been robbed。

精品译文：当地一家报纸上报道说，这家银行昨天在光天化日之下遭到抢劫。

14. C。这是1993年考研语法题。本题考查不定式的完成式用法。首先，is reported这种被动结构后边要接不定式，故B和D被排除。其次，这里set up应该发生在reported之前，这里过去时间状语twenty-five years ago是修饰不定式，不是修饰is reported。所以，不定式该用完成式，故C正确。

精品译文：据说，这家当地的健康卫生组织是在25年前成立的，当时史密斯医生担任其首任主席一职。

Exercise 4.12

1. to be watching。这里的不定式进行式to be watching相当于一个过去进行时态，原句相当于说：It happened that my mother was watching at home...。

精品译文：A：昨晚你在电视上看到我们的斯蒂乐教授了吗？

B：我差点就错过了！不过我妈妈碰巧正在家里看电视，然后就给我打了电话。

2. B。这是1997年1月份的四级考试题。这里的不定式进行式to be getting相当于一个现在进行时态，原句相当于说：It seems that the programs are getting worse all the time。因为这里有all the time，所以这里的不定式进行式to be getting worse宜解释为一个一直在持续的一个一般性活动。

精品译文：我倒宁愿看看书，而不愿意看电视，因为电视节目似乎一直越来越糟糕。

Exercise 4.14

1. to sing　2. work　3. die, surrender　4. love　5. change　6. escape　7. to go　8. not ask　9. make　10. fly, do, chat, speak　11. C　12. B　13. A　14. A　15. D　16. A　17. D　18. A　19. C

综合练习

1. B。不定式作目的状语，与句子主语构成主动关系。

2. C。不定式作目的状语，与句子主语构成被动关系。

3. C。不定式作目的状语，与句子主语构成主动关系。

4. A。考查不定式与正常谓语的区分。这里是三个并列过去谓语：went，bought和visited。故A正确。

5. A。考查不定式to省略。这里是get somebody to do something搭配。

6. C。考查have something done的句型。

7. B。考查have somebody done的句型。

8. C。考查have somebody do的句型。

9. A。考查have somebody do的句型。

10. B。考查不定式的完成式用法。

11. C。考查不定式充当宾语补足语的结构。

12. C。考查不定式的语态和时态。

13. B。考查不定式的时态。

14. A。考查不定式作定语以及语态。

15. B。考查不定式to省略。

16. C。考查不定式作宾语的各种结构。

17. C。考查不定式的时态。

18. B。考查不定式to的省略。

19. C。本题考查读者对“动词+it+宾语补足语+to do”句型的正确掌握。由于该句中的宾语是名词短语the testing of many basic hypotheses in the field of language learning，不是不定式，所以此时it不需要，故C正确。

20. A。考查不定式的完成时态表示一个“非真实的过去”，具有虚拟的意味。

21. B。考查不定式的语态。

22. B。考查不定式only to do表示结果状语。

23. C。考查不定式的时态和语态。

24. C。考查不定式to的省略。

25. A。考查不定式的状语结构。

26. D。考查不定式to的省略。

27. D。考查不定式to的省略。

28. D。考查不定式to的省略。注意分析该句结构：see millions...have the chance。

29. D。考查不定式only to do表示结果状语。

30. B。考查不定式to的省略，同时涉及到分词用法。该句基本结构是：have students...remember，用在have后边的to要省去。然后在students后边接过去分词短语considered less talented来修饰students。

31. D。考查不定式的完成式表示“非真实的过去”。

32. B。考查不定式充当表语。

33. B。考查不定式作宾语的各种结构。

34. A。考查不定式的否定结构。

35. B。不定式作目的状语时，其否定结构是in order not to do或so as not to do，而不能直接说not to do。

36. A。考查不定式only to do表示结果状语。

37. C。考查不定式省略结构。

38. A。考查不定式充当宾语补足语的结构。

39. A。考查形容词后边的不定式用法。

40. B。考查不定式与动名词的联系。这里catch somebody doing是固定搭配。

41. D。考查不定式的完成被动结构。

42. A。考查不定式的完成时态。

43. A。考查不定式的完成被动结构。

44. C。考查不定式作定语的结构。

45. B。考查不定式作定语的结构。

46. C。考查不定式to的省略。

47. C。考查不定式to的省略。

48. A。考查不定式的完成时态。

49. B。考查不定式only to do表示结果状语。

50. A。考查不定式的语态。

51. C。考查不定式的时态。

52. C。考查不定式的语态及不定式作补足语。

53. C。考查不定式与动名词的区分。

54. B。考查to blame固定搭配。

55. A，改为：In order to。

56. B，改为to swim。

57. A，改为be offered。考查不定式的被动语态。

58. B，改为know。考查不定式to的省略。

59. C，改为lines to produce。考查不定式作目的状语。

60. C，改为to cool。考查不定式作目的状语。

61. B，改为are sold。考查不定式与正常谓语的区分。

62. C，改为solve。考查不定式to的省略。

分析文章

to see：作定语，修饰名词ways，该名词在逻辑语义上相当于是不定式to see growth的方式状语。

to show：作定语，修饰名词results，该名词在逻辑语义上相当于是不定式to show的宾语。

to determine：用在形容词（difficult）后的不定式，它的逻辑宾语就是句子主语the process of personal growth。

to experience：作定语，修饰名词ways，该名词在逻辑语义上相当于是不定式to experience the world的方式状语。

to try：作定语，修饰名词ideas，该名词在逻辑语义上相当于是不定式to try的宾语。

to accept：作定语，修饰名词challenges，该名词在逻辑语义上相当于是不定式to accept的宾语。

to grow：作目的状语。

to travel：作目的状语。

to have：作宾语。

to take：作定语，修饰名词willingness，该名词在逻辑语义上与不定式to take构成同位语关系。

to confront：作定语，修饰名词willingness，该名词在逻辑语义上与不定式to confront构成同位语关系。

to accept：作定语，修饰名词willingness，该名词在逻辑语义上与不定式to accept构成同位语关系。

to grow：作定语，修饰名词ability，该名词在逻辑语义上与不定式to grow构成同位语关系。

to take：作宾语。

to be：作宾语。

to hesitate：作宾语补足语。

to move：作宾语补足语。

to take：作宾语补足语。

to adapt：用在形容词（slow）后的不定式，它的逻辑主语就是句子主语we。

to cope：用在形容词（smart）后的不定式，它的逻辑主语就是句子主语we。

to take：用在形容词（likely）后的不定式，它的逻辑主语就是句子主语we。

to change：作表语。

to grow：作宾语。

精品译文：

基本上有两种方式来看待成长：一种是把成长看成是一个结果；另一种是把成长看作是一个过程。一直以来，人们总是习惯于将个人成长看成是外在的结果或产物，它们是可以容易识别或衡量的。比如说，员工升迁，学生成绩提高，人们学会一门外语，等等，这些都是有关成长的例证，表明自己的努力获得了回报。

相比之下，如果把个人成长看作是一个过程，则比较难以衡量，因为这样定义的“成长”，应该是一个“人生旅程”，而不是“旅程”中的某一个具体的路标或驿站。成长过程并不是行程的本身，而是当人们遇到新经历和意外障碍时所持有的心态和感受、谨慎或勇气。在这个成长过程中，人生旅程永远没有尽头，因为总会不断经历新世界，尝试新观念，接受新挑战。

为了成长，为了踏上新的人生征途，人们需要勇于承担风险、面对未知，以及接受可能一开始就出师不利而导致的失败。在尝试新事物时我们如何看待自己，这对我们成长能力的培养至关重要。我们认为自己反应敏捷、勇于探求吗？如果这样看待自己，那我们就会更愿意冒险，以及对未知领域持更开放的心态。我们认为自己胆小害怕、优柔寡断吗？那么我们的胆怯心理往往会使我们犹豫不决、行动迟缓，等到确信一切安全时才采取行动。我们认为自己很难适应变革或者是自己不够聪明来应对新的挑战吗？如果是这样，我们很可能会表现得相当被动，甚或是根本不去尝试。